加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)(已修改)
2025-04-28 22:26 本頁面
【正文】 加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展鄖縣教育局局長 吳忠恒教師隊伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。2006年以來，在市教育局的關(guān)心支持下，通過積極參謀，我縣成立了以縣長任組長，教育、人事、編制、財政等部門主要負(fù)責(zé)人為成員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動了中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程和校長隊伍建設(shè)工程，把隊伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的首要工作來抓。我們以規(guī)范化精細(xì)化管理為抓手，通過強(qiáng)化教師培訓(xùn)，均衡教師配置，規(guī)范教師管理，補(bǔ)齊師資“短板”，較好地解決了農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)不高、分布不均、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、人心不穩(wěn)等問題，進(jìn)一步激發(fā)了校長和教師兩支隊伍活力，有力地促進(jìn)了全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。一、盤活存量，讓教師資源配置“優(yōu)”起來針對縣域教師分布不均、學(xué)科教師分布不均的問題，我們采取多種形式，合理配置現(xiàn)有教師資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。1．建立教師雙向交流機(jī)制。制定《鄖縣義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配備實施意見》，每年組織部分城區(qū)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學(xué)校支教，選派部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校干部到縣直、城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。三年來，全縣選派了672名教師下鄉(xiāng)支教，選拔了58名優(yōu)秀年輕教師到城區(qū)掛職鍛煉。通過城鄉(xiāng)教師雙向交流，從教育管理和教學(xué)業(yè)務(wù)等方面，帶動農(nóng)村教師素質(zhì)不斷提高。2．建立教師競崗分流機(jī)制。根據(jù)山區(qū)學(xué)校分散和寄宿制學(xué)校多的實際，縣編委增加了教學(xué)點和初小編制，增設(shè)了寄宿制小學(xué)保育員、完全小學(xué)和初中學(xué)校保衛(wèi)人員崗位。同時，全縣中小學(xué)校全面推行教師聘任制，4589名義務(wù)教育學(xué)校教師參加了競爭上崗。通過競爭上崗，125名初中落聘的年輕教師分流到小學(xué)任教，375名年齡偏大且不能適應(yīng)教學(xué)崗位的教師，分流到學(xué)校后勤服務(wù)性崗位工作。3．挖掘潛力，補(bǔ)齊師資“短板”。教師結(jié)構(gòu)性缺編、民轉(zhuǎn)公教師比例大等農(nóng)村教師隊伍的先天不足，是農(nóng)村師資的“短板”。為補(bǔ)齊“短板”，鄖縣不斷創(chuàng)新工作思路，深挖內(nèi)部潛力。一是實行走教制，充分發(fā)揮專業(yè)師資作用。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或完小師資為依托，讓體、音、美等學(xué)科專業(yè)教師負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教學(xué)工作，保證每所學(xué)校開齊課程。二是采取執(zhí)教制，充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源。認(rèn)真選擇小學(xué)英語執(zhí)教教師，加強(qiáng)培訓(xùn)，使原來沒見過電腦、沒學(xué)過英
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