教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)(已修改)
2025-04-28 00:21 本頁面
【正文】 教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)前言信息化，解讀“信息化”與“管理”:近年來，輔導(dǎo)學(xué)校的擴(kuò)張頗為搶眼，而對(duì)擴(kuò)張后的管理問題，每家輔導(dǎo)學(xué)校都會(huì)在發(fā)展之后，開分校之后首要考慮的問題。在局內(nèi)人看來，就在整個(gè)輔導(dǎo)學(xué)校市場(chǎng)烽火四起、力戰(zhàn)正酣之際，躲在輔導(dǎo)學(xué)校背后的IT系統(tǒng)建設(shè)同樣也是緊鑼密鼓，其推進(jìn)的速度和受重視的程度絲毫不亞于表面上搶眼的開分校?！癐T系統(tǒng)、教務(wù)以及輔導(dǎo)學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理上的組織構(gòu)架是三大核心競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起到?jīng)Q定性的作用，因此輔導(dǎo)學(xué)校對(duì)IT系統(tǒng)都舍得投入，這是擴(kuò)張成本的重要組成部分?！痹诮谂e行的中國(guó)教育信息化峰會(huì)上，協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分析道，現(xiàn)在的輔導(dǎo)學(xué)校擴(kuò)張，投入最大的一塊就是IT系統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)場(chǎng)所物業(yè)是租人家的，其他的就是IT系統(tǒng)、辦公用具、貨架以及裝修上的投入。區(qū)別“開分?！迸c“復(fù)制”“現(xiàn)在很多大輔導(dǎo)學(xué)校的擴(kuò)張其實(shí)是在盲目地‘開分?！?。”某IT事業(yè)本部部長(zhǎng)李總搖頭嘆息道。在李總看來，這種盲目的‘開分?！鋵?shí)就是一種原始的物業(yè)租賃，而沒有真正把輔導(dǎo)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)資源結(jié)合起來，使之成為輔導(dǎo)學(xué)校大品牌的有機(jī)組成部分?！拔覀冎鲝堃浴畯?fù)制’的模式來擴(kuò)張?！_分?！皇菍Ｗ⒂趯?duì)物理結(jié)構(gòu)的建設(shè)。而‘復(fù)制’是把積累的管理經(jīng)驗(yàn)和管理信息系統(tǒng)完整地移植，互相構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一品牌下的完整的輔導(dǎo)學(xué)校體系?！?這是李總的擴(kuò)張之道。 對(duì)于更多正急于圈地的輔導(dǎo)學(xué)校來說，這一信息化建設(shè)滯后于圈地計(jì)劃所帶來的教訓(xùn)，無疑是活生生的教材。而對(duì)于已經(jīng)在熱火朝天經(jīng)營(yíng)的輔導(dǎo)學(xué)校來說，信息化管理的危機(jī)也并沒有消散。事實(shí)上，生源問題、信息不通暢等生源流、資金流、信息流難題已經(jīng)成為制約連鎖學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，這迫使越來越多的連鎖輔導(dǎo)學(xué)校開始審視自身信息化建設(shè)。 這是一堂亟需補(bǔ)上的課。業(yè)內(nèi)專家指出，目前，中國(guó)輔導(dǎo)學(xué)校與國(guó)外同行相比，校內(nèi)管理的差距相當(dāng)大，很多輔導(dǎo)學(xué)校沒有一套完整的信息管理體系。也正因?yàn)槿绱?，?duì)于一個(gè)連鎖輔導(dǎo)學(xué)校來說，打造先進(jìn)的、并且是切合自身運(yùn)作的信息化管理體系，建立一套成功的、不可被別人效仿的輔導(dǎo)學(xué)校運(yùn)作模式，是各大輔導(dǎo)學(xué)校在擴(kuò)張之前必須做到的。只有通過信息化將輔導(dǎo)學(xué)校塑造成規(guī)范的輔導(dǎo)學(xué)校體系，才能被有效地復(fù)制。相反，盲目的學(xué)校擴(kuò)張，必然會(huì)在以后的競(jìng)爭(zhēng)中被掃地出門。解讀“信息化”與“管理” 正如許多宣揚(yáng)教學(xué)教務(wù)的報(bào)道所說，信息化管理是一場(chǎng)管理的變革，而不是一場(chǎng)IT技術(shù)的改革。對(duì)于連鎖輔導(dǎo)學(xué)校來說，在信息化管理建設(shè)中建立和完善自身特色的管理體系，方是要義所在。從這一意義上說，信息化管理本身只是一個(gè)載體，其所帶動(dòng)的管理上的探索卻永無止境。如何辨證看待“信息化”和“管理”兩者關(guān)系？這一問題的探討實(shí)質(zhì)已經(jīng)觸及到信息化意識(shí)日益濃厚的輔導(dǎo)學(xué)校主的最大困惑。事實(shí)上，輔導(dǎo)學(xué)校要的是深入自己管理模式的解決方案，而不是簡(jiǎn)單的一種方案“搬抄”。輔導(dǎo)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是管理的競(jìng)爭(zhēng)。這種管理的一個(gè)核心就是有目的的、高效率的收集、處理、使用各種信息。但是，這種信息的收集和處理決不僅僅是數(shù)據(jù)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積，那樣的話，也許一個(gè)簡(jiǎn)單的EXCEL就能完成。與輔導(dǎo)學(xué)校管理渾然一體的信息化解決方案有時(shí)能給輔導(dǎo)學(xué)校帶來難以想像的效益。向信息化管理要效益本土輔導(dǎo)學(xué)校其實(shí)在信息化建設(shè)中已開始嘗到甜頭。某輔導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如是說：“在幾年前，輔導(dǎo)學(xué)校行業(yè)的利潤(rùn)相對(duì)略高，學(xué)校業(yè)的管理即使零散、混亂、落后，也仍舊有較豐厚的回報(bào)。但隨著整個(gè)行業(yè)利潤(rùn)的下滑，迫使我們必須從管理上下手，加快信息化建設(shè)的步伐，向信息化管理要效益。到目前為止的3次信息化系統(tǒng)升級(jí)，每次都可以使 我們的毛利率提高一個(gè)百分點(diǎn)
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