課題小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐與研究(已修改)
2025-04-27 06:15 本頁(yè)面
【正文】 . . . .課題《小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐與研究》?小學(xué)美術(shù)課題 小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐與研究惠農(nóng)小學(xué) 李永琴一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景、意義及基礎(chǔ)（一）從教育現(xiàn)象與發(fā)展需求來(lái)看當(dāng)今科技教育的現(xiàn)狀：科技素質(zhì)偏低、科學(xué)氛圍薄弱 人類進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，最大的變化，莫過(guò)于當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家或民族要躋身于世界先進(jìn)民族之林，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，不僅要在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中擁有優(yōu)勢(shì)，更要大力提高全民的科學(xué)素質(zhì)，把科學(xué)的理念植根于民族精神，轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的創(chuàng)新能力，才能實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。有資料顯示，我國(guó)13歲中學(xué)生的科技測(cè)試成績(jī)偏低，正確率僅為67。特別是與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，我國(guó)學(xué)生出錯(cuò)率較高，這表明，目前我國(guó)中小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低?？破针s志《小哥白尼》主編曾說(shuō)道：“當(dāng)中國(guó)的小朋友沉浸在‘白雪公主’、‘大灰狼’的故事中時(shí)，歐美的小朋友已在太空歷險(xiǎn)了?！边@正顯示出我國(guó)科技教育與歐美的差距。當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是科技教育的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)能夠培養(yǎng)足夠的具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，誰(shuí)就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的。因此，教育改革必須以提高創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力為核心。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我們不僅需要“科技活動(dòng)周”、“全國(guó)科技創(chuàng)新大賽”這樣的“科技大餐”，我們更需要讓科技走進(jìn)青少年生活的每一天，讓科普活動(dòng)常在身邊，成為一道“家常菜”。科幻畫教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑。從素質(zhì)教育的本質(zhì)來(lái)看，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神、注重開發(fā)人的潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。素質(zhì)教育的立足點(diǎn)是提高受教育者的基本素質(zhì)，而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑。在科幻畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)大膽想象創(chuàng)新，從而在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、探求科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，對(duì)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)起著重要推動(dòng)作用，并能激發(fā)兒童為實(shí)現(xiàn)未來(lái)科學(xué)理想而奮斗，克服前進(jìn)中的困難，大膽設(shè)想，創(chuàng)造新事物，提高了學(xué)習(xí)的效率，也促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成；同時(shí)，科幻畫學(xué)習(xí)又是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合?？茖W(xué)崇尚理性，注重邏輯思維的訓(xùn)練，而藝術(shù)崇尚感性，注重形象思維的培養(yǎng)。一個(gè)偉大的科學(xué)家，他們?cè)诳茖W(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)造上許多都受到藝術(shù)形象思維的啟發(fā)而產(chǎn)生靈感的。一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，也必須重視邏輯思維與形象思維能力的共同發(fā)展。科幻畫就是以繪畫的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)展開豐富的聯(lián)想，以科學(xué)為規(guī)律幻想一切。并嘗試用手、眼、腦結(jié)合，用繪畫的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)宇宙萬(wàn)物的變化、未來(lái)人類社會(huì)的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，讓學(xué)生嘗試用藝術(shù)的手段去感受、理解、領(lǐng)悟、想象，真正領(lǐng)悟科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的價(jià)值，從而促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的?？苹卯嫿逃菍?shí)施課程改革的重要補(bǔ)充。新的課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變革，也促進(jìn)教師教學(xué)方式的革命。學(xué)習(xí)內(nèi)容中增添了更多“信息時(shí)代”的科技內(nèi)容，例如語(yǔ)文新教材中每一冊(cè)都增設(shè)了一個(gè)與科技相關(guān)的主題單元，數(shù)學(xué)課中也頻頻出現(xiàn)與科技相關(guān)的數(shù)學(xué)話題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)接受式向主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變。科幻畫教育理念正與這一系列的變革不謀而合：科幻畫教育倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究、大膽想象。以科幻畫教育為載體，正為推進(jìn)學(xué)校課程改革提供了一個(gè)有效途徑。（二）學(xué)生情況來(lái)分析小學(xué)尤其適合開展科幻畫教育。小學(xué)兒童的思維從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但仍帶有很大成分的具體形象性。他們對(duì)抽象深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)的理解、研究、及創(chuàng)造能力較弱。因此相對(duì)于科技發(fā)明、制作等科技實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，科幻畫就有其明顯的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)階段，大部分兒童都對(duì)繪畫充滿興趣，他們?cè)诋嬛袖中怪楦?，描繪著兒童的世界。兒童時(shí)代又是極富幻想的時(shí)代，引導(dǎo)兒童在已掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)融入科幻畫中，是每位兒童所津津樂(lè)道的。二、課題研究的目標(biāo)（一）本課題主要研究：努力提高教師活動(dòng)自身的有效性和感染性，影響學(xué)生真正達(dá)到“自主活動(dòng)”。制定并完成小學(xué)生美術(shù)考核方案以及教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。圍繞課題開發(fā)藝術(shù)校本課程，并有效處理提高與普及的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)合理、有效的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的結(jié)構(gòu)方式，摸索出獨(dú)具特色的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)。5科幻畫創(chuàng)作的因素；（二）研究的措施：由課題負(fù)責(zé)人組織和指導(dǎo)所有該課題組成員人人參與承擔(dān)課題研究工作。課題組成員要堅(jiān)持進(jìn)行課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高教師的科研理論素質(zhì)。組織課題組成員參加各種級(jí)別的觀摩學(xué)習(xí)與公開課研討活動(dòng)。充分利用學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效和高效。各課題組成員將在實(shí)踐中的感想、反思、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，撰寫案例、反思、論文等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行校本課程開發(fā)及推廣措施。 三
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