【正文】 低價(jià)出售百度文庫財(cái)富值帳號(hào) 實(shí)力見證一切 聯(lián)系旺旺 whx0910專業(yè)銷售愛問共享資料積分帳號(hào) 價(jià)格公道合理 聯(lián)系174788632明確目標(biāo) 理清思路 扎實(shí)搞好后期復(fù)習(xí)高中2010屆第二次教研會(huì)及三調(diào)情況分析綜述【編者按】2010年3月下旬至4月中旬，我所相繼召開了高三各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真總結(jié)反思通過我市兩次調(diào)考反映出的問題，學(xué)習(xí)研究2010年考試大綱及有關(guān)信息，研討交流2010屆后期復(fù)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)2010年高考進(jìn)行預(yù)測(cè)性的學(xué)習(xí)研究，提出積極的應(yīng)考對(duì)策。4月27日、28日我所又組織了“樂山市2010屆第三次調(diào)查研究考試”，隨后集中三所國示學(xué)校和三所省示學(xué)校以及樂山外國語學(xué)校組成的七校統(tǒng)一閱卷。各學(xué)科教研員進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計(jì)分析,同時(shí)結(jié)合一些學(xué)校的反饋信息，提出各學(xué)科后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題及建議?，F(xiàn)將有關(guān)信息摘編于后,供各校參考，請(qǐng)各校認(rèn)真組織高三學(xué)科教師傳閱分析。語　文一、關(guān)于高三語文教研會(huì)2010年3月2526日，樂山市高中2010屆第二次高三語文教研會(huì)在樂山召開。來自全市各高中學(xué)校70多名高三語文教師參加了這次教研會(huì)。25日下午，大會(huì)在樂山教育賓館召開。樂山一中陳昆容老師作了題為《用好教材，但不惟教材是用》的發(fā)言。中心教研組成員、五通橋中學(xué)米仕學(xué)老師作了題為《幫助學(xué)生構(gòu)建文學(xué)作品的閱讀系列》的發(fā)言。中心教研組成員、草堂高中李學(xué)斌老師作了題為《后期訓(xùn)練的規(guī)范性問題》的發(fā)言。接受大會(huì)安排，提前做好了發(fā)言準(zhǔn)備、因故未能到會(huì)發(fā)言的中心教研組成員、峨眉二中杜志英老師的發(fā)言稿《知之者不如好之者》和沫若中學(xué)林文如老師的發(fā)言稿《仿寫：掀起你的蓋頭來》在會(huì)上分發(fā)給了與會(huì)者。26日上午，與會(huì)者在樂山一中階梯教室觀摩了三節(jié)示范課。樂山一中張靜老師上了一節(jié)小說閱讀（《界河》）的示范課。犍為一中費(fèi)紹敏老師上了一節(jié)詩歌鑒賞（《鑒賞詩歌中的形象——人物形象篇》）的示范課，樂山一中姜雪濤老師上了一節(jié)散文閱讀（《銀杏樹告訴我》）的示范課。市教科所語文教研員劉有培老師做了總結(jié)發(fā)言。他說，2010屆的兩次高三語文教研會(huì)，中心教研組的老師貢獻(xiàn)了他們的智慧，對(duì)本屆的復(fù)習(xí)和調(diào)研考試確定了基本的指導(dǎo)思想。樂山一中陳奇老師在會(huì)上的發(fā)言，陳昆容老師和峨眉二中車?yán)蠋煛⒛糁袑W(xué)林文如老師等的發(fā)言，貢獻(xiàn)了一線老師的和學(xué)校年級(jí)備課組的聰明才智，幾位老師的示范課，對(duì)與會(huì)者有較好的啟迪作用。老師們要以年級(jí)備課組為中心，吃透教研會(huì)精神，吃透三次調(diào)研考試體現(xiàn)的中心教研組的指導(dǎo)思想，搞好后期復(fù)習(xí)。三次調(diào)研考試，中心教研組確定的難度是全市全員平均分為一調(diào)92分，二調(diào)90分，三調(diào)95分。我們加強(qiáng)了文學(xué)、文化常識(shí)的考試；知識(shí)考點(diǎn)在三次調(diào)考中盡量覆蓋完全；三次文言文閱讀盡量選不同的文章，一調(diào)選《資治通鑒》，二調(diào)選《后漢書》，三調(diào)選古代議論文。科技文和社科文都涉及。詩歌鑒賞，既有規(guī)范的詩歌賞析，也有詩歌比較閱讀。默寫在古代詩歌、古代散文、古代詩文的遞進(jìn)中逐漸加深。散文的閱讀，中外兼顧，寫景、敘事說理、小說都照顧到。語言運(yùn)用題盡量選用多種形式。作文，前兩次考命題作文，第三次考材料作文。我們對(duì)調(diào)研考試的一個(gè)重要思想，是給年輕教師以引導(dǎo)。所以，答案的制定以及考試后的試卷分析，都側(cè)重在給年輕教師講清道理。希望年輕人注意吃透命題思想。這幾年，年輕教師成長很快，各學(xué)校的老年教師充分發(fā)揮了傳幫帶的作用。這次教研會(huì)上獻(xiàn)課的費(fèi)紹敏老師，在備課時(shí)，得到了犍為一中語文組，尤其是張志耕老師的精心指導(dǎo)。樂山一中的年級(jí)備課組長期以來集體研究、集體備課，有事情大家一起出謀劃策，發(fā)揮了集體的聰明才智?？偟膩碚f，我市的高中語文年輕教師，正在以充滿朝氣的新鮮面孔出現(xiàn)在全市的教研平臺(tái)上。三節(jié)示范課體現(xiàn)出來的樂山高中語文課堂上的扎實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教學(xué)風(fēng)格，讓我們正在逐漸領(lǐng)略我市高三語文后期復(fù)習(xí)的課堂風(fēng)采。2010屆的教師，下一學(xué)年將進(jìn)入新課改。我們主張年輕教師都進(jìn)入下一年的新課改，老教師也需要盡快進(jìn)入新課改。新課改最大的好處是鍛煉教師，教師素質(zhì)將在新課改中得到大面積的、大幅度的提高。新教材的確對(duì)教師的幫助是很大的。希望老師們預(yù)先做好思想準(zhǔn)備，在新課改來臨后，繼續(xù)在我們從事的語文教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。 二、語文學(xué)科三調(diào)考試情況分析高中2010屆于2010年4月27日上午進(jìn)行了語文學(xué)科的三調(diào)考試。全市參考學(xué)生16516人，平均分為：。（一）試題特點(diǎn) 三調(diào)考試是本屆學(xué)生的最后一次調(diào)查研究考試，跟一調(diào)、二調(diào)比起來，難度進(jìn)一步降低。命題時(shí)估計(jì)的全員平均分為95分。社科文選取了一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新詞“蟻?zhàn)濉钡慕庹f文章，跟現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系，也可以給這屆學(xué)生敲敲警鐘，四年大學(xué)畢業(yè)后他們中的一些人可能就變成了“蟻?zhàn)濉?。文言文選取了蘇軾的跟《赤壁賦》有相當(dāng)聯(lián)系的《雪堂問潘邠老》，兩篇文章都是賦，都是有很重的議論成分的文言文，都表現(xiàn)了蘇軾在黃州時(shí)期的思想。小說閱讀選取的是人教社新教材第3冊(cè)的課文《老人與?！返墓?jié)選，用以進(jìn)行小說閱讀考查。詩歌鑒賞選取的是《彈歌》，學(xué)生三年來進(jìn)行了上百首的詩歌鑒賞，運(yùn)用他們學(xué)到的知識(shí)和形成的能力，獨(dú)自賞鑒這首只有8個(gè)字的小詩，能看出學(xué)生已實(shí)際形成的詩歌鑒賞能力（而不是人云亦云的鸚鵡學(xué)舌，不是只記得一些賞析的術(shù)語和框架）。作文是材料作文。選的是明代思想家羅近溪關(guān)于“尋個(gè)不嘆氣的事做”的材料。跟二調(diào)作文《我在哪里》有相近的地方，都是注重了學(xué)生的人生思考，寫他們對(duì)自己目下的認(rèn)識(shí)，寫他們對(duì)自己這一生的追求安排。這樣的命題，不容易被預(yù)制，能考出學(xué)生的思想深度和語言表達(dá)。一調(diào)作文《為什么倒霉的總是阿Q？》的特點(diǎn)是結(jié)合課文考查議論能力?？傊?，這個(gè)年級(jí)在這三次調(diào)考中，作文方面，都接受的是思想認(rèn)識(shí)比較深刻的檢驗(yàn)，而不是簡單給個(gè)題目，前后左右展開，說說大家都能說的道理，把歷史人物該串聯(lián)的串聯(lián)起來，加上點(diǎn)文采，就變成了一篇合格的高考作文。那是應(yīng)試作文的考法。我們的調(diào)查研究考試，還是要注重學(xué)生先有自己的思想，再說自己有特色的話。語言運(yùn)用3道題，重復(fù)考查了仿寫，還考查了情景對(duì)話和提取主題詞（抓生活語言中的主要信息）。 （二）學(xué)生答卷存在的問題1．關(guān)于文言文翻譯。兩個(gè)句子，后一句回答較好。前一句，極少數(shù)學(xué)生能回答出“其適未厭”的適（愜意，舒暢）和厭（滿足）的意思。學(xué)生不能根據(jù)具體的語言環(huán)境回答出“以掌抵目，以足就履，曳于堂下”的“舉手揉揉眼睛，伸腳塞進(jìn)鞋里，拖著腳跟小步走到堂下”，基本上是硬譯“以”為“用”，也不知道“曳”在這里已經(jīng)是“拖著腳跟小步走路”的意思。這些細(xì)微處，要讓學(xué)生揣摩、體驗(yàn)、想象。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，這方面的指導(dǎo)要到位。 2．關(guān)于詩歌鑒賞。這次的詩歌鑒賞，比較能考查出學(xué)生實(shí)際的鑒賞能力。說意境，談到了勞動(dòng)場(chǎng)景、聰明智慧、勞動(dòng)的歡快等等。說節(jié)奏、說韻律，也知道短句使用、節(jié)奏明快，押韻。這里要給老師們說的是這首詩是第一第二第四句押韻，第三句不押韻。學(xué)生把“u”當(dāng)成了押韻的韻母，說這首詩歌押的是“u”韻。這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。在古代，古音中只有陰聲韻、陽聲韻、入聲韻三種?！巴痢睂儆陉幝曧?，“竹”“肉”屬于入聲韻。但調(diào)考不是考古代音韻。學(xué)生能回答出韻律上的“押韻”就很不錯(cuò)了。 3．關(guān)于默寫。三調(diào)的默寫結(jié)合了古代詩歌和古代散文，有相當(dāng)多的學(xué)生能得滿分。說明各校在默寫這一塊是下了功夫的。 4．關(guān)于小說閱讀。第14題為“攮”字的讀音和意義解說，學(xué)生大多數(shù)不能正確拼出。這個(gè)詞無論教材中學(xué)過與否，高三學(xué)生通過形聲字的知識(shí)和口頭語言中的使用，應(yīng)該能夠正確拼出。我們?cè)诖鸢干咸峁┑脑~源意義分析，主要是寫給老師們看的。第15題，理解“拉緊”一詞，問的是“它是怎樣拉緊的”，只有少數(shù)學(xué)生回答到了“一頭系在船上”，還有少數(shù)學(xué)生真的以為是老頭兒在用力拉緊。這個(gè)跟生活常識(shí)有關(guān)的考題，目的是提醒學(xué)生欣賞文學(xué)作品一定要帶進(jìn)自己的生活體驗(yàn)。第16題第17題學(xué)生答得較好，這種訓(xùn)練比較多，比較到位。 5．關(guān)于語言運(yùn)用。18題考查仿寫。由于題干上明確要求“注意單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞的選用”，除了少數(shù)學(xué)生不懂得單音節(jié)和雙音節(jié)的知識(shí)外，一般都能對(duì)應(yīng)仿寫。題干上還要求“有文學(xué)描寫的味兒”，學(xué)生的仿寫也在力圖表現(xiàn)這文學(xué)的味兒?？偟膩碚f，仿寫的目的是達(dá)到了的。19題情景對(duì)話，答案上突出了“證據(jù)”一詞，學(xué)生的回答有這個(gè)意思，但大多沒有點(diǎn)明“證據(jù)”二字。學(xué)生都能讀出“知道大樹的位置”就是“借過錢的證明”。這個(gè)考點(diǎn)沒有難倒學(xué)生。還有一個(gè)問題是，學(xué)生答案的語言表述拉雜，不簡潔，跟法官身份有一定距離。 20題提取主題詞回答較好。6．關(guān)于作文。這次的材料作文也提供了“作文友情提示”，學(xué)生審題上沒有困難，也能圍繞中心，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。總的來說，也基本達(dá)到了調(diào)研考試的檢測(cè)目的。 三、建議三調(diào)以后剩下的時(shí)間已經(jīng)不多了，希望老師們?cè)诤笃谟嗅槍?duì)性地解決學(xué)生的知識(shí)遺漏和能力訓(xùn)練不到位的問題。這里提出3點(diǎn)，一是引導(dǎo)學(xué)生審視幾次考試中存在的共同問題，對(duì)自己的知識(shí)與能力的缺陷進(jìn)行自我補(bǔ)充完善；二是引導(dǎo)學(xué)生注意卷面整潔；三是引導(dǎo)學(xué)生注意答題規(guī)范。數(shù)　學(xué)一、高2010屆高三第二次教研會(huì)情況 樂山市2010屆高三次教研會(huì)于3月31日上午在樂山市教育賓館舉行。會(huì)議的時(shí)間很短，但安排十分緊湊，會(huì)議的效率較高，達(dá)到了預(yù)期的目的。 會(huì)議先安排了對(duì)“本屆高三后期復(fù)習(xí)的安排與措施”的交流。由樂山一中的李淑珍老師，沫若中學(xué)的許衛(wèi)老師，羅城中學(xué)的徐華東老師站在不同的角度，不同的層次對(duì)本話題進(jìn)行了交流。接著是與會(huì)人員的分組討論。不限話題，針對(duì)高三復(fù)習(xí)的方方面面，進(jìn)行探討交流。在討論過程中，樂山一中、峨眉二中、犍為一中、沫若中學(xué)、夾江中學(xué)、樂山外校等骨干學(xué)校的老師起到了良好的表率作用。分組討論后，由各小組代表對(duì)討論的主要觀點(diǎn)同與會(huì)教師進(jìn)行了交流。他們分別是：夾江中學(xué)的王群益老師、犍為一中的楊明友老師、樂山外校的陳青老師。最后，教科所數(shù)學(xué)教研員程文華對(duì)本屆高三的“一調(diào)、二調(diào)”各校的考試情況進(jìn)行了通報(bào)。重點(diǎn)對(duì)今年數(shù)學(xué)科各大板塊內(nèi)容的高考進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析。根據(jù)預(yù)測(cè)以及二次調(diào)考的情況，對(duì)我市數(shù)學(xué)科后期復(fù)習(xí)備考提出了建議。 縱觀本次會(huì)議，通過專題講解和分組討論等形式，討論了我市本屆數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)備考的相關(guān)問題，形成了一些值得借鑒的觀點(diǎn)，羅列于后，值得我們?cè)诤笃趶?fù)習(xí)中注意和借鑒。二、高2010屆第三次“調(diào)考”情況 “三調(diào)”數(shù)學(xué)科的基本立意：這是本屆高三的最后一次調(diào)考，作為數(shù)學(xué)科，同前兩次調(diào)考一樣，除診斷高三復(fù)習(xí)備考的有效性，查找學(xué)生在備考中存在的知識(shí)、能力、應(yīng)試方法、心理等方面的問題外，還兼具一項(xiàng)“模擬高考，鼓舞士氣”的功能。因此，試題顯得更加平和，難度較前兩次調(diào)考要低些。 “三調(diào)”數(shù)學(xué)科考試結(jié)果分析： 理科：均分最高分140130－