【正文】 ；（5）不能結(jié)合題目信息正確判斷向鉻酸鈉溶液中加硫酸酸化后的產(chǎn)物是重鉻酸鈉，并正確寫出離子方程式；（6）不能根據(jù)Na2Cr2O7與FeSO4發(fā)生氧化還原反應(yīng)中的關(guān)系式進(jìn)行正確的計(jì)算。高考化學(xué)主觀題的答案，大約有50%至70%需要用化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子離子方程式等化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確作答，其余解答也需要用文字準(zhǔn)確敘述，因此，要提高得分率就必須狠抓化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫，這也是減少過(guò)失性失分的重點(diǎn)。要把錯(cuò)題反思與閱讀教材結(jié)合起來(lái)，既查漏補(bǔ)缺，又加深對(duì)教材的理解，提高運(yùn)用教材知識(shí)的能力?？碱}年年變，但所考的基本規(guī)律與核心知識(shí)是相對(duì)不變的，后期復(fù)習(xí)要提高對(duì)基本規(guī)律的理解和熟練應(yīng)用的能力，對(duì)必考內(nèi)容要通過(guò)不同形式呈現(xiàn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)核心知識(shí)、重要反應(yīng)、典型實(shí)驗(yàn)、常用計(jì)算技巧要結(jié)合實(shí)例反復(fù)加深理解，提高熟習(xí)程度。命題形式的變化特點(diǎn)是穩(wěn)中求變，“穩(wěn)”是主要的，“變”只是形式上的，次要的，要在抓好主要考點(diǎn)的基礎(chǔ)上研究可能出現(xiàn)的變化，增強(qiáng)對(duì)考試的預(yù)判，這有對(duì)提高學(xué)生的迎考信心和應(yīng)變能力是有幫助的。要加強(qiáng)對(duì)信息題的解題指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)冷靜審題找到解題的突破口,并通過(guò)典型題目的分析,說(shuō)明信息題并非一定是難題,以提高學(xué)生解信息題的信心。要提高上線率，踩線生的能力提升是關(guān)鍵。對(duì)踩線生存在的問(wèn)題教師要有記錄，要心中有數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生盡可能的解決問(wèn)題。7．關(guān)注學(xué)生的心理變化，降低過(guò)重心理負(fù)擔(dān)。要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的壓力釋放，要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)科方面存在的問(wèn)題不宜過(guò)分夸大，而要策略地引導(dǎo)學(xué)生盡可能的將其各個(gè)擊破，增強(qiáng)學(xué)生的迎考信心。這次會(huì)議的圓滿召開首先要非常感謝沐川中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)為這次會(huì)議所做的前期工作、周密的安排、熱情的接待，感謝沐川中學(xué)生物教研組的老師所做的充分準(zhǔn)備。參加會(huì)議的除外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和夾江中學(xué)外的高三老師共有５６人。９日上午就兩位老師的示范課各學(xué)校進(jìn)行了發(fā)言，試卷評(píng)講課表現(xiàn)出了對(duì)試卷的分析、統(tǒng)計(jì)非常充分，從而評(píng)講有的放矢；評(píng)講中注意到了對(duì)相關(guān)知識(shí)的輻射、聯(lián)系；評(píng)講中還特別表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生從題干中獲取有用信息的訓(xùn)練、答題規(guī)范的訓(xùn)練。犍為一中洪少滿老師結(jié)合本校實(shí)際傳達(dá)了成都高三研討會(huì)的內(nèi)容。研討了教學(xué)中一些的學(xué)術(shù)問(wèn)題。二、關(guān)于三調(diào)及后期復(fù)習(xí)策略：本次調(diào)研考試從試題的角度來(lái)說(shuō):考點(diǎn)體現(xiàn)了近年高考常見考點(diǎn)。就學(xué)生答卷的角度來(lái)看：第4題涉及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)渠道，能量輸入輸出，能量傳遞效率的計(jì)算，動(dòng)物糞便的能量歸屬，學(xué)生不能全部分清而不能正確選擇。第30題Ⅱ（1）第三空，命題者忽略了無(wú)氧呼吸的變化，造成答題方向錯(cuò)誤失分嚴(yán)重。則造成學(xué)生考試時(shí)間的損失和心態(tài)的變化。2．后期策略：無(wú)論一、二、三調(diào)考試的命題，還是高考命題都不例外地要求熟讀教材、熟悉教材，因此強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、督促學(xué)生通讀教材，評(píng)講與教材的有機(jī)結(jié)合，評(píng)講與學(xué)生翻書結(jié)合，復(fù)習(xí)試卷與看書結(jié)合，熟記教材的要點(diǎn)語(yǔ)句。讓學(xué)生深切地體會(huì)讀書的好處，讀了書后享受考試的快樂(lè)，自覺(jué)地讀書，主動(dòng)地讀書。第三、指導(dǎo)、督促學(xué)生研究、消化較正式的幾次考卷，有目的地解決考試及答題中存在的問(wèn)題。總之后期教和學(xué)的重點(diǎn)都應(yīng)該在回歸書本，講究落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范，注重體會(huì)。樂(lè)山一中宋 玲老師以《高考政治學(xué)科主干知識(shí)的把握與復(fù)習(xí)》為題作了專題發(fā)言；沫若中學(xué)袁修泉老師分別對(duì)2010年高三政治教學(xué)和復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題作了專題發(fā)言；犍為一中肖祿萍老師、井研中學(xué)肖杰老師以就如何搞好高三政治后期教學(xué)發(fā)現(xiàn)作了專題發(fā)言?，F(xiàn)根據(jù)本次會(huì)議精神和高三三調(diào)考試的情況，對(duì)三調(diào)后思想政治學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)，提出以下要求和建議: 明確近期主攻方向和主要目標(biāo)。主要是進(jìn)行模擬訓(xùn)練，根據(jù)高考《考綱》和《教學(xué)大綱》的要求，進(jìn)行政治規(guī)范化模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，突出審題能力，突破表達(dá)能力，提高語(yǔ)言的規(guī)范化，熟練掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，要求引導(dǎo)學(xué)生寫有條理的話，寫有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話，寫有邏輯性的話，寫錯(cuò)別字少的話，力求做到審題仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)層次清楚，邏輯體系嚴(yán)密，語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范，杜絕卷面的臟亂差現(xiàn)象，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。進(jìn)一步落實(shí)主要考點(diǎn)和主干知識(shí)，并輔之以重要的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。在后期復(fù)習(xí)中，要特別注意把握好以下考點(diǎn)：國(guó)家宏觀調(diào)控\農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)\工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)＼樹立正確的消費(fèi)觀\我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方式與作用＼物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系\要以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題＼矛盾的普遍性與特殊性\量變和質(zhì)變＼實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用＼我國(guó)的國(guó)家職能\我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則＼全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)\當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)．作好熱點(diǎn)專題的篩選,理清熱點(diǎn)的角度,找準(zhǔn)熱點(diǎn)與考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。今年應(yīng)關(guān)注的熱點(diǎn)可以概括以下10個(gè)專題：專題一：紀(jì)念新中國(guó)成立60周年,闊步走向民族復(fù)興。專題三：加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。專題五：大力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，著力保障和改善民生。專題七：繁榮發(fā)展先進(jìn)文化,提升文化軟實(shí)力。專題九：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，注重集體備課，打好整體戰(zhàn)。歷　史一、2010屆高三后期歷史教學(xué)研討會(huì)2010年4月2日，樂(lè)山市2010屆高考?xì)v史學(xué)科后期復(fù)習(xí)研討會(huì)在樂(lè)山市教育賓館召開，來(lái)自全市各區(qū)、市、縣的歷史教研員和高中歷史教師約40人參加了會(huì)議。2日下午2：005：30，五通橋中學(xué)黃金斌老師作了題目為《落實(shí)“三維目標(biāo)” 突出“四個(gè)關(guān)注” 》的專題發(fā)言，對(duì)2010年高考文科綜合歷史考試大綱進(jìn)行了解讀，并對(duì)四川卷歷史命題發(fā)展進(jìn)行了分析，揭示了近幾年四川命題的內(nèi)在規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)；犍為一中熊秋霞老師作了題為《2010年高考?xì)v史熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考》的專題發(fā)言，明確提出了2010年高考要關(guān)注的十大熱點(diǎn)，并對(duì)熱點(diǎn)專題進(jìn)行了示范分析；草堂中學(xué)羅萬(wàn)洪老師作了題為《高三歷史專題復(fù)習(xí)的探討》的專題發(fā)言，示范了歷史專題模塊復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與方法；羅城中學(xué)劉東海老師作了題為《2010屆歷史復(fù)習(xí)探討》的專題發(fā)言，明確提出高三復(fù)習(xí)中要立足學(xué)情，突出“六個(gè)重視”； 樂(lè)山一中彭躍華老師作了題為《下足功夫 收獲喜悅》的專題發(fā)言，傳達(dá)了2010年四川省高考研討會(huì)的精神。市教科所歷史教研員盧虹老師作了題為《立足學(xué)情 扎實(shí)基礎(chǔ) 提升能力》的專題發(fā)言，對(duì)我市2010屆“一調(diào)”“二調(diào)”歷史學(xué)科考試進(jìn)行了分析總結(jié)，并代表市歷史學(xué)科中心組提出了應(yīng)對(duì)2010年高考的復(fù)習(xí)備考策略。與會(huì)教師通過(guò)專題發(fā)言、討論、網(wǎng)絡(luò)等形式，交流高三歷史學(xué)科后期復(fù)習(xí)備考的方法與策略，在以下諸多方面達(dá)成了共識(shí)：（1）認(rèn)真研究近年高考試題和考綱，明確高考要求，增強(qiáng)歷史復(fù)習(xí)備考的有效性。（3）關(guān)注新課程改革，落實(shí)三維目標(biāo)。（5）關(guān)注學(xué)科發(fā)展、滲透學(xué)科最新研究成果。二、樂(lè)山市高2010級(jí)“三調(diào)”文綜歷史試卷分析1．二調(diào)歷史學(xué)科基本情況：（1）全市文科綜合歷史平均分為：；學(xué)科最高分為93分。2．試題特點(diǎn)樂(lè)山市高2010級(jí)“三調(diào)”文綜歷史試題，既注重考查了歷史主干知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)了能力要求，符合高考對(duì)歷史科的考查要求，體現(xiàn)了高考命題趨勢(shì)，是一套設(shè)計(jì)較好的調(diào)研試題。本次考查內(nèi)容為《中國(guó)古代史》全一冊(cè)、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下兩冊(cè)和《世界近代現(xiàn)代史》上下。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族，外交等幾方面的內(nèi)容均有涉及。 （2）試卷中解答歷史試題所依據(jù)的史實(shí)都是歷史主干知識(shí)。（3）試題側(cè)重考察了學(xué)生歷史思維能力。（4）試題也注意了當(dāng)前史學(xué)研究的方向和新課程理念。（5）試題還注意了歷史與熱點(diǎn)的結(jié)合。如上海世界博覽會(huì)。3．學(xué)生答卷分析從老師閱卷看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較到位，歷史思維能力有一定的提高。這次考查歷史時(shí)間的分值較多。（2）審題不夠細(xì)致。（3）提煉材料有效信息和概括材料的能力不足。（4）學(xué)生回答史實(shí)不準(zhǔn)確、不完整。（5）學(xué)生回答借鑒、啟示方面的問(wèn)題時(shí)能力還較差。4．對(duì)后期復(fù)習(xí)的建議（1）加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將重要的歷史事件、歷史現(xiàn)象放在一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去理解和記憶。（2）加強(qiáng)后期主觀題的訓(xùn)練和解題方法的培養(yǎng)。在訓(xùn)練中應(yīng)注意選取不同的歷史材料，如圖表類的歷史地圖、圖片、歷史表格，文字類的中國(guó)古代史書材料、近現(xiàn)代著作引文、世界各國(guó)著作引文，從不同材料類型中總結(jié)歸納解題方法。一是答題中應(yīng)段落化、序號(hào)化，二是答題用語(yǔ)應(yīng)多用歷史教材的語(yǔ)言，三是答題是要抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)。歷史考試注重史學(xué)的教育功能，以史為鑒，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是歷史試題命制者命題的指導(dǎo)思想，所以后期復(fù)習(xí)中一是要注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)，凸現(xiàn)時(shí)代感，二是注意總結(jié)歷史規(guī)律和歷史啟示。希望老師們能從三次調(diào)查研究考試學(xué)生存在的問(wèn)題中，找到最后階段教學(xué)復(fù)習(xí)的方向：注重答題方法和技巧的指導(dǎo)，并從問(wèn)題入手查漏補(bǔ)缺，多給學(xué)生人文關(guān)懷，愉快決勝高考。4月28日進(jìn)行全市三調(diào)地理考試，根據(jù)三調(diào)試題所反映的問(wèn)題，4月29日7校集體閱卷期間，教師展開積極討論后期復(fù)習(xí)策略。 1．強(qiáng)化必修教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)性訓(xùn)練一部分學(xué)生地理總分不高的原因主要是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，特別是一些自然地理基本原理的理解和把握不準(zhǔn)，不注重知識(shí)的生成和聯(lián)系，就知識(shí)講知識(shí)，聯(lián)系少、拓展少。后期復(fù)習(xí)要求學(xué)生注意把握考點(diǎn)本身的知識(shí)體系，能夠根據(jù)知識(shí)體系來(lái)組織答案。同時(shí)，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中注意比較，從地理知識(shí)的意義及內(nèi)在聯(lián)系上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成結(jié)構(gòu)，這樣，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)內(nèi)容才能理解準(zhǔn)確、印象深刻。在訓(xùn)練中，還要突出訓(xùn)練的計(jì)劃性，什么時(shí)候練什么，怎么練，用多長(zhǎng)時(shí)間練，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到什么目標(biāo)，未達(dá)標(biāo)時(shí)怎么辦等，都要周密規(guī)劃。要讓學(xué)生能正確理解考查題型所提供的地理信息含義，能將試題與所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)信息之間進(jìn)行有效的鏈接，能基本掌握試題審題的思路與程序，自主尋找出解決問(wèn)題的切人點(diǎn)，知道怎樣有序解決問(wèn)題。后期復(fù)習(xí)階段，學(xué)生考試因?yàn)椴欢⒉粫?huì)造成丟分的內(nèi)容并不太多，更多的丟失分主要是非知識(shí)性方面的問(wèn)題造成的。不少學(xué)生對(duì)試題中信息的判斷或定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致回答問(wèn)題不完整，或回答要點(diǎn)有缺漏；有些學(xué)生在答題時(shí)，組織答案缺乏條理性，以為寫得越多越好，其實(shí)不然。要避免解題中的“五種錯(cuò)誤”，即“看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)”。要注意試題中的細(xì)節(jié)，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件和需求的問(wèn)題。要避免受思維定式和熟題答案的影響，減少粗心大意造成的低級(jí)錯(cuò)誤。 另外，在后期復(fù)習(xí)的專題訓(xùn)練時(shí)，要防止學(xué)生答題抓不住重點(diǎn)，將不相干的答案寫得很多，影響整卷的完成速度與質(zhì)量。此階段答題要做到“四化”——要點(diǎn)化、規(guī)范化、簡(jiǎn)潔化、層次化。提醒學(xué)生一定要把主干知識(shí)表達(dá)清楚，而且要寫在答案之首。高考后期復(fù)習(xí)備考的中后期，要恰當(dāng)處理好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系，適當(dāng)安排一些限時(shí)的解題訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生解題速度和正確率。12 / 12