【正文】 1 省精品專業(yè) 服裝設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案 一、項目建設(shè)基礎(chǔ)： 專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 我校服裝設(shè)計與制作專業(yè)注重為社會 定崗 培養(yǎng)能 分別 承擔(dān)服裝設(shè)計、制作、制版、營銷、管理工作的實用性的中等技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)定位基本明確，教育教學(xué)管理基本到位，學(xué)生專業(yè)技能水平較高，用人單位對畢業(yè)生表示歡迎。 不足： ：如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生急于求成，缺乏對專業(yè)的正確認(rèn)識，情緒波動較大；有的學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)理解片面，形成偏科現(xiàn)象，發(fā)展不均衡；有的 學(xué)生重技術(shù)輕基礎(chǔ)，重操作輕理論，重專業(yè)輕文化；有的學(xué)生缺乏行業(yè)認(rèn)識等，這樣造成培養(yǎng)目標(biāo)難以順利實現(xiàn)。 ，由于師資和設(shè)施設(shè)備的不足以及交叉學(xué)科的復(fù)雜性，培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型服裝設(shè)計與工藝人才的難度也較大。 的問題，我們有待于總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)大綱的制訂與教學(xué)方法的使用等方面要做出更好的辦法和措施。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 我校已設(shè)計了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng) 2 途徑等方面有了較為全面的規(guī)劃和安排，但隨著社會需求的變化和發(fā)展以 及學(xué)生就業(yè)競爭力的增大，我們要進一步完善培養(yǎng)方案，調(diào)整好培養(yǎng)目標(biāo)、方式、途徑和內(nèi)容 ， 2020 年啟動模塊式教學(xué)與主題教學(xué)改革 。 人才培養(yǎng)模式： “校企合作”的辦學(xué)機制，已與湘潭英特服裝廠、長沙艾美服裝廠 、廣東東越服裝有限公司 豪野分公司、株洲市服飾工業(yè)園、上海熱風(fēng)連鎖品牌機構(gòu)等企業(yè)建立了學(xué)生實習(xí)基地；并且聘請了行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與專業(yè)教師一起共同審查與修改本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。 、學(xué)、研方面：我校 “高級女裝設(shè)計制版”工作室已經(jīng)運作了三年，承接服裝設(shè)計與制版業(yè)務(wù)多起，積累了產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的教學(xué)經(jīng)驗；新近成立的株洲服裝研究院已經(jīng)開始運行，在 2020年株洲職業(yè)學(xué)校學(xué)生風(fēng)采大賽服裝秀和全市 “ 三好杯 ” 運動會大型服裝走秀中，學(xué)生們自己設(shè)計、自己制作服裝在大賽中展示，受到全市人民的關(guān)注和贊揚。 ，通過社會實踐，學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)與技能得到較大的提高。 訂單式 人才培養(yǎng)，在這方面已做出了初步的嘗試。 ，對學(xué)生的技能進行 針對性的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 3 不足： 由于企業(yè)“金字塔”式的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響，對服裝設(shè)計人才需求量較小，故“訂單式”培養(yǎng)模式實現(xiàn)難度較大， 2020 年開始引入工學(xué)交替教學(xué)模式，服裝工藝類“訂單式”就業(yè)或頂崗實習(xí)項目起步較晚，還有待進一步擴大。 專業(yè)教師隊伍： 目前我們已經(jīng)具有一支學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)實力較為雄厚的的專業(yè)教師團隊。專業(yè)教師團隊中已具有 20%的現(xiàn)場專家（ 4 人）；主干課程教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能 力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)吸收、消化和推廣能力；專業(yè)負(fù)責(zé)人在本專業(yè)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣，有 1 名市級專業(yè)帶頭人（省專業(yè)帶頭人培養(yǎng)者）、3 名市骨干教師、 3 名專業(yè)教師參加 2020 年國家級骨干教師培訓(xùn)、 1名校級學(xué)科帶頭人；為了提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平，今年已經(jīng)選派二位教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)或高校進修學(xué)習(xí)，正積極動員和組織教師參加國家技能認(rèn)證的培訓(xùn)和考研。 不足： 專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)分布不太合理，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師3 人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師 6 人（ 33%）；沒有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的 教師；無人獲得湖南省職業(yè)院校 “ 專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書 ” ，“ 雙師型 ” 教師比較少。 專業(yè)教學(xué)資源： 4 目前我校有較為豐富的服裝類教育資源：有專用美術(shù)教學(xué)樓一棟，有價值達 105 萬元的較為完善的教學(xué)設(shè)備，有 4078 冊服裝美術(shù)圖書資料，有滿足現(xiàn)有規(guī)模制版、工藝教學(xué)的電動縫紉車間兩間、制版室三間、電腦繪圖機房兩間等，有較為完善的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，校內(nèi)外有多個教學(xué)實習(xí)基地，學(xué)校開通了校園網(wǎng)，有較好的網(wǎng)絡(luò)資源。 不足：還沒有服裝專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書；專業(yè)資料庫的建立還不太完善；校內(nèi)專 業(yè)實踐教學(xué)條件仍不能完全滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需求，特別是真實或仿真的職業(yè)環(huán)境設(shè)置還不夠，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量一般，未達到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平；校外的實習(xí)條件還不完全滿足學(xué)生的數(shù)量要求；現(xiàn)在已經(jīng)啟動模塊式、主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)，但新的課程教學(xué)體系沒有建立。 專業(yè)管理： 學(xué)校設(shè)立了工藝美術(shù)系，設(shè)系 正、副 主任 2 人，系委會成員 5 人，全面負(fù)責(zé)對工藝美術(shù)系四個專業(yè)的教育教學(xué)管理工作，服裝教研室是下設(shè) 4 個專業(yè)教研室之一，具體負(fù)責(zé)服裝類教學(xué)、教研、專業(yè)建設(shè)工作；工藝美術(shù)系已形成較為完整的管理體系和 管理制度，班級管理和教學(xué)、教研管理比較規(guī)范、到位；教研工作已形成常規(guī)化、制度化；教學(xué)、 實習(xí)、 考試、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)基本到位。 不足： 系、教研室管理人員不足，主要管理人員專業(yè)不對口，教學(xué)監(jiān)控難以到位；內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置不太合理；專業(yè)建設(shè)需要加強；專業(yè)教研活動成效不明顯；專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)場地的管理分屬學(xué)校不同的部 5 門，管理上容易造成漏洞。 專業(yè)研究： 目前我們已經(jīng)開展了教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究。正在研討進行省級教育教學(xué)改革研究課題 《 多元智能理念在職教中的借鑒和應(yīng)用 》 1 個； 目前 已經(jīng)啟動模塊化、主題教學(xué)法教學(xué)改革；已經(jīng)啟動株 洲服裝研究院工作，為株洲服裝生產(chǎn)、銷售群做研究服務(wù)；服裝教師有 7 篇論文在正規(guī)刊物上發(fā)表或在省市獲獎； 參與省級科研課題兩項； 劉詠梅老師的陶藝作品獲全國三等獎，多位教師的美術(shù)創(chuàng)作在國家級、省級、市級獲獎。 不足： 對中職服裝教育理論研究與社會需求調(diào)查不夠；對校本教材和指導(dǎo)用書開發(fā)不夠；對如何提高教學(xué)實效的范式構(gòu)建研究不夠；教師在專業(yè)上有重設(shè)計或操作而輕理論研究的傾向；對服裝教學(xué)如何與其他學(xué)科交叉融合、多種教育教學(xué)方法使用與管理的系統(tǒng)化研究不夠等等。 人才培養(yǎng)質(zhì)量： 通過嚴(yán)格管理， 85%的學(xué)生已經(jīng)具備了文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，近三年無違法犯罪現(xiàn)象、無重大安全責(zé)任事故；學(xué)生的專業(yè)技能水平較高，多次在省市技能比賽中獲獎；畢業(yè)生對口就業(yè)率達到 90℅以上；畢業(yè)生的工薪也明顯高于一般專業(yè)；畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了大批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)典型；畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎。 6 不足：生源質(zhì)量總體較差；學(xué)生到課率目前還未達到 98%，校內(nèi)考試考核合格率也未達到 90%；學(xué)生厭棄文化課，偏重專業(yè)技能課；學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度有待改良。 特色、創(chuàng)新與示范 ： 本專業(yè)創(chuàng)新方面是形成多種教學(xué)方法，案例教法、項目教法、現(xiàn)場教法等先進的職業(yè)教育方式早已在本專業(yè)應(yīng)用，現(xiàn)已處在大力推廣時期，今年已經(jīng)啟動模塊式和主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)；工學(xué)交替、頂崗實習(xí)模式運行了兩年，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)；工作室教學(xué)模式啟動了三年，在“產(chǎn)、教、研”方面開辟了新路。 專業(yè)群說明： 以服裝專業(yè)為龍頭的專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系： 在多年經(jīng)驗摸索的基礎(chǔ)上，我們決定突破原來那種以專業(yè)為單位的畫地為牢的辦學(xué)模式，實行各專業(yè)資源優(yōu)化組合，實現(xiàn)各專業(yè)間的相互滲透和通融，打造一個既有專業(yè)個性 特色又具有綜合優(yōu)勢的專業(yè)群。目前我校服裝專業(yè)與經(jīng)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)辦服裝營銷專業(yè)、與基礎(chǔ)部聯(lián)合創(chuàng)立時裝表演第二課堂，與工藝美術(shù)的美術(shù)設(shè)計專業(yè)一起加強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等，通過與相關(guān)專業(yè)、學(xué)科融合，專業(yè)群的內(nèi)涵與優(yōu)勢日漸加強；同時，服裝專業(yè)引入其它學(xué)科的新技術(shù)、新工藝、新教學(xué)理念，達到服裝專業(yè)與其它專業(yè)在學(xué)科內(nèi)容與技術(shù)上交叉融合的狀態(tài)，呈現(xiàn)出服裝專業(yè)發(fā)展中的新特色，再者，服裝專業(yè)根據(jù)崗位定位需求，在教學(xué)內(nèi)容上與崗位需求結(jié)合形成模塊化的本專業(yè)子專業(yè)群，在今年的 7 教學(xué)改革中，子專業(yè)群的建設(shè)將會進一步加強 ，我們已經(jīng)開設(shè)服裝設(shè)計與制 作、服裝營銷專業(yè)，今后還準(zhǔn)備開設(shè)服裝表演與展示、服飾品設(shè)計與制作等專業(yè) 。 專業(yè)群面向的專業(yè)領(lǐng)域、崗位及崗位鏈： 服裝專業(yè)為服裝行業(yè)服務(wù)，服裝專業(yè)因引入了其它學(xué)科中的新技術(shù)、新工藝、新材料、新理念，拓寬了專業(yè)領(lǐng)域，由服裝設(shè)計與工藝的單向?qū)I(yè)向服裝 輔助 設(shè)計、服裝工藝、服飾品設(shè)計、服裝展示、服裝營銷、服裝生產(chǎn)管理等拓寬發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)工種有針對性的著眼點，增加了學(xué)生的就業(yè)品位，并使學(xué)生根據(jù)其實際情況選擇從事的工作由傳統(tǒng)行業(yè)和崗位 定位于 設(shè)計、打版、 排料、 制作、營銷、 服裝跟單、 管理、質(zhì)檢、物流等其它專業(yè)領(lǐng) 域中。 資源共享： 程程 資資 源源 共共 享享 ：： 環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達、產(chǎn)品設(shè)計、圖文信息、多媒體、游戲動漫專業(yè)與服裝專業(yè)在美術(shù)造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、構(gòu)成、服飾品設(shè)計、三大設(shè)計軟件方面形成課程資源共享；經(jīng)貿(mào)專業(yè)、基礎(chǔ)教育部與服裝專業(yè)在市場營銷、物流、表演、禮儀等方面形成課程資源共享。 b、 實實 踐踐 基基 地地 共共 享享 ：： 目前環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達、產(chǎn)品設(shè)計、圖文信息、多媒體、游戲動漫專業(yè)與服裝專業(yè)的電腦設(shè)計機房、畫室形成共享；產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)與服裝專業(yè)工藝實訓(xùn)場所形成共享。 8 c、 師師 資資 共共 享享 等等 等等 在相關(guān)的課程教學(xué)中，根據(jù)需要，由不同專業(yè) 系部派出專業(yè)教師授課，實行師資共享。 專業(yè)群的構(gòu)建給群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)帶來的成效分析： 圖文信息、多媒體、游戲動漫專業(yè)現(xiàn)隸屬于信息技術(shù)類專業(yè)，自學(xué)校開辦這些專業(yè)后，這些專業(yè)均得到發(fā)展，特別是圖文信息專業(yè)發(fā)展的規(guī)模是最快的，二年來已經(jīng)形成規(guī)模。 專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢： 專業(yè)需求優(yōu)勢： ： 隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們衣著消費方面有了更高的審美要求，對服裝的做工、款式、色彩、質(zhì)地等有了更高的品位追求，同時隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展較快，服裝設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的 發(fā)展呈強勁勢頭，所以國內(nèi)對服裝設(shè)計人才需求很大。 ： 21 世紀(jì)我省提出實現(xiàn)工業(yè)化進程戰(zhàn)略目標(biāo)，之后，湖南工業(yè)迅速的崛起，各級大型專業(yè)市場迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，對服裝各類人才的需求量日益加大，特別是國務(wù)院通過長株潭三市環(huán)境保護與資源節(jié)約型“兩型”型社會的試點，將大力推動服裝設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的發(fā)展。我校本專業(yè)所處中國五大服裝銷售市場、生產(chǎn)群之一的株洲服裝銷售市場、生產(chǎn)群，每年對設(shè)計、生產(chǎn)、銷售人才需求量好大，通過畢業(yè)生就業(yè)情況分析，我校畢 9 業(yè)生完全可以在本省找到就業(yè)市場。 求分析： 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和各方面提供的情況來看，屬于人才緊缺專業(yè)，特別是服裝制版設(shè)計和高級服裝縫制工藝人才尤為突出；全國各地區(qū)對本行業(yè)各專業(yè)的人才需求也不平衡，沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的服裝類出口與內(nèi)銷企業(yè)需求量較大，特別是服裝設(shè)計與生產(chǎn)、銷售中心地帶（服裝城）對該專業(yè)的人才需求量特大。 學(xué)校建設(shè)本專業(yè)的優(yōu)勢： ： 本專業(yè)創(chuàng)建于 1981 年，至今已有 27 年辦學(xué)歷史， 27 年來本專業(yè)為社會培養(yǎng)了近萬名中等實用服裝設(shè)計、生產(chǎn)、銷售人才。 ： 學(xué)生技能競賽成績突出，在 199