【正文】 等 50 改造 15 周京平 4 2020 攝影工作 室 廣告、產(chǎn)品 攝 影 數(shù)碼單反相機、鏡頭、攝影棚、燈等 50 改造 10 周京平 5 2020 時裝表演與形體訓練房一間 形體訓練、時裝表演 健身系列器材、 T 形臺化妝臺、形體訓練構(gòu)件等 50 改造 8 周京平 6 2020 服裝材 料庫 材料陳列、 保管 陳列臺、陳列架、不同服裝材料 50 改造 6 周京平 7 2020 繡花與編織工作室 工藝訓練 繡花架、不同種類編織機 50 改造 16 周京平 合 計 67 b. 校外實驗實訓條件建設(shè) (1).具具 體體 目目 標標 ：： 目前已經(jīng)擁有校外實訓基地 5 個，并計劃通過三年時間的建設(shè)，力爭校外實訓基地達到 10個以上。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃 年度 被培訓人知識結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)內(nèi)容 實施地點 經(jīng)費預算 (萬 ) 培養(yǎng)成效 項目 負責人 2020 服裝工藝品設(shè)計 工藝美 術(shù)國家級 培訓 1 人 國家確定 1 2020 年已經(jīng)成為 校級學科帶頭人 周京平 2020 服裝設(shè)計與工藝 工藝美術(shù)國家級 培訓 2 人 國家確定 2． 5 下屆株洲市 骨干教師 2020 服裝設(shè)計 與工藝 工藝美術(shù)國家級 培訓 2 人 國家確定 2． 5 下屆株洲市 專業(yè)帶頭人和省專業(yè)帶頭人 合 計 6 ： (1).具體目標： 為組建過硬的骨干教師隊伍和骨干教師團隊，用三年時間培養(yǎng) 27 2～ 3 人具有獨立進行課程建設(shè)的和一定的教科研能力，使專業(yè)建設(shè)和改革能持續(xù)發(fā)展并形成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的 核心力量。 ③、科研團隊建設(shè)目標： 積極鼓勵教師參加專業(yè)學術(shù)研討會、學術(shù)報告會，不斷提高科研水平，每人每年參加一次學術(shù)研討會，每兩到三年參加一次全國性學術(shù)研討會 ，由系里安排每年進行一次學術(shù)交流會；有計劃地派出教師到企業(yè)鍛煉，參與課題研究，以豐富他們的實踐知識，提高理論聯(lián)系實際的能力；教師每學年抽出一定時間走訪企業(yè)，進行教學案例的材料收集，豐富教學內(nèi)容；建立專項科研基金， 30 支持和鼓勵教師申報課題、做課題； 力爭在全國有一定影響的公開刊物上發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文 2 篇，教師公開發(fā)表論文年人均 篇以上。 (3).實實 施施 計計 劃劃 : 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)計劃表 序號 項目 內(nèi)容 監(jiān)測記錄 進度 安排 經(jīng)費預算 （萬元） 責任人 1 *服裝 設(shè)計 嚴格按進度安排 進行監(jiān)測、記錄 （“ *”為精品課程開發(fā)項目） 0． 5 譚武南 2 *服裝制圖 0． 5 劉新平 3 現(xiàn)代服裝工藝 0． 5 王新嬌 4 時裝畫 0． 5 劉詠梅 5 *服飾工藝品設(shè)計 2020． 7 0． 5 劉 瓊 6 服裝營銷 0． 5 謝春勤 7 服裝展示 2020． 12 0． 5 張 雯 合 計 3． 5 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)實施計劃表 35 序號 建設(shè)年度 課程 名稱 負責人 現(xiàn)場技術(shù) 專 家 課程建設(shè) 專 家 教學研究 改革專家 課程建設(shè) 重點內(nèi)容 建設(shè) 目標 姓名 單位 姓名 單位 姓名 單位 1 20202020 服裝設(shè)計 譚武南 關(guān)偉 香港英偉服飾公司 方越 株洲工業(yè)學校 肖頌陽 湖南工業(yè)大學 服裝設(shè)計主干課程 省級 精品 課程 2 20202020 服裝制圖 劉新平 歐陽 心力 湖南師范 大學 王新嬌 株洲工業(yè)學校 陳耕 湖南 師范 大學 服裝 設(shè)計與工藝 主干課程 省 級 精品 課程 3 20202020 現(xiàn)代服裝工藝 王新嬌 歐陽 心力 湖南師范 大學 顏源 圣得西服裝廠 胡憂 湖南 師范 大學 服裝 設(shè)計與工藝 主干課程 省 級 精品 課程 4 20202020 時裝畫 劉詠梅 李明 中南林業(yè)大學 尹鍔 株洲工業(yè)學校 陳芳振 市職 成所 設(shè)計基礎(chǔ) 核心課程 市級 精品 課程 5 20202020 服飾工藝品設(shè)計 劉 瓊 肖晟 湖南工業(yè)大學 張樹海 株洲工業(yè)學校 何文明 市職 成所 服飾品 設(shè)計主干課程 市 級 精品 課程 6 20202020 服裝營銷 謝春勤 李軍 中國商業(yè)聯(lián)合會 吳德望 株洲工業(yè)學校 堵映 株洲工業(yè)學校 服裝營銷主干課程 市 級 精品 課程 7 20202020 服裝展示 譚武南 鄧愛連 株洲市歌舞團 張雯 株洲工業(yè)學校 張亦剛 株洲職業(yè)技術(shù)學院 服裝表演主干課程 ．教材建設(shè)： 體體 目目 標標 ：： 根據(jù)學生就業(yè)后的項目流程所需掌握的知識、技能、態(tài)度建立教學模塊，以主題教學法為主體結(jié)合項目教學、現(xiàn)場教學、討論式教學、 36 探究式教學、案例教學、實踐性教學進行人才培養(yǎng)，結(jié)合就業(yè)定位、學生情況、學校情況完成自編講義、校本教材，建立選收教材庫。實訓結(jié)果按專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)標準評定實訓成績，并以社會實踐項目列入到學生成績中。 多渠道、多途徑籌措課程建設(shè)經(jīng)費。 傾斜性政 策保障： 做到“重點課程重點辦”，實行精品課程優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。服裝制作專業(yè)現(xiàn)已進行“工學交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習模式，具備一定規(guī)模，在后的建設(shè)中，將進一步擴大頂崗實習等力度，“工學交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習就業(yè)率達 85%以上。 (3).實實 施施 計計 劃劃 ：： 課程體系開發(fā)計劃表 33 序號 項目 內(nèi)容 監(jiān)測記錄 進度 安排 （完成時間） 經(jīng)費預算 （萬元） 責任人 1 教育教學管理制度的修訂與完善 嚴格按照進度安排 進行監(jiān)測、記錄 周林 2 制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系 6 譚武南 3 修訂工作室、協(xié)會、校內(nèi)實訓模式和校企結(jié)合人才培養(yǎng)方案 譚武南 4 落實校外實習基地以及企業(yè)相應(yīng)的中高級技術(shù)人員的聘請 1 周林 5 各類資源庫的建立 11 周林、譚武南 6 教學評價體系的建立 2 周林、譚武南 合計 20． 1 建設(shè)： (1).具具 體體 目目 標標 ：： 根據(jù)學生就業(yè)后崗位（項目）定位所需掌握的知識、技能、態(tài)度建立教學模塊，以主題教學法教學為主體結(jié)合案例教學、項目教學、現(xiàn)場教學、討論式教學、探究式教學、實踐性教學進行人才培養(yǎng)。力爭在三年時間內(nèi)建成省級精品課程 3 門。 2020 年啟動科研項目不少于 1 個，并開始實施教學、科研成果商品化進程。 通過二年建設(shè)使校內(nèi)實訓室達到 20 個以上，補充和完善部分實訓設(shè)備，設(shè)施、設(shè)備要達到當前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平；設(shè)施設(shè)備項目達標率和開出率達到 100%，價值達標率達到 80%以上，完好率達到 90%以上；建立配套的實習、實訓室管理制度與實訓考核評價體系。使之成為服裝制作、服裝設(shè)計、服飾品設(shè)計、服裝表演等項目的省重點實訓中心。 、企業(yè) “ 共建、共享、共贏 ” ，創(chuàng)建模擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型 服裝各類專業(yè) 實訓中心 。組織專業(yè)教師與現(xiàn)場專家一道開發(fā)主干課程的校本教材 3～ 4 本、并編制與之配套的實習實訓指導書、教師教學指導書和學生學習指導書等，完成教學大綱、實習實訓大綱、考試大綱、課程設(shè)計、評價體系等課程體系。 (3)建建 設(shè)設(shè) 一一 支支 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 合合 理理 的的 專專 業(yè)業(yè) 教教 師師 隊隊 伍伍 。 專業(yè)建設(shè)團隊、課程建設(shè)團隊和科研團隊建設(shè)目標： ： (1)下下 設(shè)設(shè) 專專 業(yè)業(yè) 團團 隊隊 ：： 加強與株洲服裝協(xié)會、株洲商業(yè)聯(lián)合會、各企業(yè)的聯(lián)系，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)建設(shè)指導委員會 ，進一步加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，科學合理地設(shè)置專業(yè)課程與內(nèi)容。 ，滿足一般企業(yè)用人技能標準所達到的教學需求。 本專業(yè)之所以有今天的成就，是與學校領(lǐng)導高度重視是分不開了，學校對 本專業(yè)提出“重點專業(yè)重點辦”，在政策上給予的大力扶持和傾斜。學生協(xié)會成績突出，先后完成了在株洲市職校學生電視風采大賽時裝表 演服裝設(shè)計與制作工作和株洲市學生運動會開幕式節(jié)目服裝的設(shè)計與制作；（ 4）教學中也經(jīng)常運用現(xiàn)場教學手段對學生進行直觀教學；（ 5） 2020 年上學期進行專業(yè)教學改革，推行模塊式教學。 求分析： 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和各方面提供的情況來看，屬于人才緊缺專業(yè)，特別是服裝制版設(shè)計和高級服裝縫制工藝人才尤為突出；全國各地區(qū)對本行業(yè)各專業(yè)的人才需求也不平衡，沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的服裝類出口與內(nèi)銷企業(yè)需求量較大，特別是服裝設(shè)計與生產(chǎn)、銷售中心地帶（服裝城）對該專業(yè)的人才需求量特大。 專業(yè)群面向的專業(yè)領(lǐng)域、崗位及崗位鏈： 服裝專業(yè)為服裝行業(yè)服務(wù)，服裝專業(yè)因引入了其它學科中的新技術(shù)、新工藝、新材料、新理念，拓寬了專業(yè)領(lǐng)域，由服裝設(shè)計與工藝的單向?qū)I(yè)向服裝 輔助 設(shè)計、服裝工藝、服飾品設(shè)計、服裝展示、服裝營銷、服裝生產(chǎn)管理等拓寬發(fā)展，學生的就業(yè)工種有針對性的著眼點，增加了學生的就業(yè)品位，并使學生根據(jù)其實際情況選擇從事的工作由傳統(tǒng)行業(yè)和崗位 定位于 設(shè)計、打版、 排料、 制作、營銷、 服裝跟單、 管理、質(zhì)檢、物流等其它專業(yè)領(lǐng) 域中。 專業(yè)研究： 目前我們已經(jīng)開展了教育教學規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等研究。 3 不足： 由于企業(yè)“金字塔”式的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響，對服裝設(shè)計人才需求量較小，故“訂單式”培養(yǎng)模式實現(xiàn)難度較大， 2020 年開始引入工學交替教學模式，服裝工藝類“訂單式”就業(yè)或頂崗實習項目起步較晚，還有待進一步擴大。 ，由于師資和設(shè)施設(shè)備的不足以及交叉學科的復雜性，培養(yǎng)社會需求的復合型服裝設(shè)計與工藝人才的難度也較大。 人才培養(yǎng)模式： “校企合作”的辦學機制，已與湘潭英特服裝廠、長沙艾美服裝廠 、廣東東越服裝有限公司 豪野分公司、株洲市服飾工業(yè)園、上海熱風連鎖