本科教學(xué)工作合格評估工作總結(jié)(已修改)
2024-11-10 12:15 本頁面
【正文】 1 本科教學(xué)工作合格評估工作總結(jié) 篇一：本科教學(xué)評估畢業(yè)論文評估工作總結(jié) XX學(xué)院 20XX屆本科教學(xué)評估畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評估 評審意見 20XX 年 7 月 6 日～ 9 日，在教育發(fā)展研究與評估中心的組織和指導(dǎo)下，評估專家組對 20XX屆高分子材料與工程等20個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行了評估，其中普查了20 個(gè)本科專業(yè)中的 20 個(gè)班畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），從 20個(gè)專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中選擇 120份進(jìn)行了精評，并按評價(jià)表要求在詳細(xì)審閱的基礎(chǔ)上進(jìn)行了評價(jià)打分，同時(shí)對 20 個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了總體評價(jià)。在評估組全體專家組成 員的辛勤工作與共同努力下，順利完成了評估的工作?，F(xiàn)將評估工作組的工作總結(jié)于后，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱指正。 一 基本評價(jià) 1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量方面 2 （ 1）選題質(zhì)量：基本做到了一人一題，選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求，題目難易度基本適中，題目工作量基本飽滿，選題具有一定的理論意義或?qū)嶋H價(jià)值； （ 2）能力水平：查閱文獻(xiàn)資料能力一般，綜合運(yùn)用知識能力尚可，研究方案基本合理、研究方法實(shí)用，研究手段能滿足要求。但外文應(yīng)用能力整體較差。 （ 3）成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有一定的實(shí)際價(jià)值。但 整體寫作水平不高，寫作普遍不夠規(guī)范，論文類篇幅不大。設(shè)計(jì)類篇幅較大，圖紙較豐富。 （ 4）評閱與答辯情況：指導(dǎo)教師評語、評閱人評閱意見、答辯小組評語齊全，有論文答辯記錄。但各評語普遍不夠全面，沒有指出缺點(diǎn)或存在非問題。 （ 5）成績考核分布：論文（設(shè)計(jì)）成績分布情況基本合理，優(yōu)秀（ 90 分以上）能控制在 15%以下，但個(gè)別專業(yè)優(yōu)良率過高（高達(dá) 92%）。 2 畢業(yè)論文（論文）管理方面 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的材料如選題表、任務(wù)書、開題報(bào)告、答辯記錄、考核表等都比較齊全。但個(gè)別專業(yè)沒有外文資料翻譯。 二 存在問 題 1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)說明書）撰寫方面存在的問題 3 論文（設(shè)計(jì)）整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。主要表現(xiàn)在： （ 1）論文（設(shè)計(jì)）的摘要和結(jié)論不夠明晰，結(jié)論大多羅嗦，不簡明扼要，未能反映研究（設(shè)計(jì)）的結(jié)果，關(guān)鍵詞欠準(zhǔn)確； （ 2）英文摘要語法錯(cuò)誤多，語句不通順。有的甚至連英文題目也不準(zhǔn)確； （ 3）論文（設(shè)計(jì)）的圖、表規(guī)范性較差，有的無表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引出沒有說明，即沒有做到“有圖見圖，有表見表”的要求。圖與表中所列的項(xiàng)目排列不科學(xué)，表、圖的數(shù)據(jù)引用不科學(xué)，反映的信息不明確。 （ 4）參考文獻(xiàn)不規(guī)范。文中參考文獻(xiàn)標(biāo)注位置不當(dāng)，有的直接標(biāo)注在章節(jié)的標(biāo)題上，部分論文（設(shè)計(jì)）參考文獻(xiàn)標(biāo)注沒有按順序編排，參考文獻(xiàn)標(biāo)識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻(xiàn)數(shù)目偏少。 （ 5）部分學(xué)生設(shè)計(jì)的圖紙不規(guī)范，連簽名欄目都沒有。 （ 6）部分論文（設(shè)計(jì)）的工作量不夠飽滿，部分論文篇幅略為單薄。 （ 7）少數(shù)論文（設(shè)計(jì)）文題不夠相符，存在文的內(nèi)容與題目不匹配。 2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）組織管理方面存在的問題 （ 1）指導(dǎo)教師意見、評閱人意見、小組答辯意見較雷同，甚至有的指導(dǎo)教師與評閱人盡管人員不同，但 書寫字跡及簽 4 名字跡一樣。評價(jià)不到位，評價(jià)過高，沒有指出不足之處，或評語過于簡單，寥寥數(shù)語。 （ 2）小組答辯的提問與回答原始記錄較簡單，有的小組答辯記錄不齊全。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。 （ 3）進(jìn)度表檢查記錄不詳細(xì)、檢查時(shí)間日期不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)進(jìn)度表中檢查結(jié)果為教師電腦打印處出來的情況； （ 4）論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)文件（如任務(wù)書）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。 （ 5）少數(shù)存在論文（設(shè)計(jì)）選題表與任務(wù)書、論文（設(shè)計(jì)說明書）內(nèi)容不一致的現(xiàn)象。 （ 6） 少數(shù)論文（設(shè)計(jì)）文題不夠相符，存在文的內(nèi)容與題目不匹配。 （ 7）部分論文指導(dǎo)教師對學(xué)生論文的指導(dǎo)和檢查不夠細(xì)致和認(rèn)真，對一些明顯的格式和論文章節(jié)的明顯錯(cuò)誤都沒有發(fā)現(xiàn)； （ 8）部分考核表的評語評價(jià)偏高，如論文（設(shè)計(jì)）成績明明良好或是中等，但在考核評語中并沒有看到有不足之處；個(gè)別指導(dǎo)教師打分太高（高達(dá) 9 96 分）。 （ 9）少數(shù)專業(yè)成績考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過高（個(gè)別專業(yè)優(yōu)良率在 90%以上），中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。 5 （ 10） 外文翻譯字?jǐn)?shù)偏少，大部分外文翻譯漢字字?jǐn)?shù)不到可 1000字。 三 建 議 1 進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，規(guī)范論文（設(shè)計(jì)）文件、表格的填寫； 2 建議學(xué)校加大對畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)工作的經(jīng)費(fèi)投入。同
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