【正文】 西南交通大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書本科教學(xué)工作評(píng)建辦公室2007年3月94 / 98前 言“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”是支撐學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估《自評(píng)報(bào)告》的重要材料。本學(xué)期開學(xué)前后，校評(píng)建工作專家組有關(guān)專家、評(píng)建辦材料組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系、教育部專家對(duì)指標(biāo)體系內(nèi)涵解讀的基礎(chǔ)上，與相關(guān)職能部處對(duì)第一輪“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫情況進(jìn)行了共同研討，并結(jié)合我校實(shí)際情況，形成了這本包括44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的《“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書》。希望有關(guān)單位進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系及其內(nèi)涵，參考《“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書》，在第二輪自評(píng)中按時(shí)、認(rèn)真完成“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”的撰寫工作?！　　　　　　　　　　? 本科教學(xué)工作評(píng)建辦公室2007年3月22日對(duì)職能部門（責(zé)任單位）寫好“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”的幾項(xiàng)要求一、總體要求，標(biāo)題突出，層次分明，文字精練，語(yǔ)句流暢，版面簡(jiǎn)潔。必要的地方應(yīng)用圖表說(shuō)明，圖文并茂?！癆級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，有針對(duì)性地正面回答問題，多寫“干貨”，內(nèi)容詳實(shí)，各部分不相互矛盾。，虛實(shí)結(jié)合（“虛”指學(xué)校定位、教育教學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想等，“實(shí)”指我校本科教育教學(xué)的實(shí)際情況）；軟指標(biāo)要做“嚴(yán)”（嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、），硬指標(biāo)要做“實(shí)”（真實(shí)、準(zhǔn)確、自洽）?！坝袉柋卮稹钡那疤嵯?，要把握重點(diǎn)，突出西南交大的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。，注意取舍有度，詳略得當(dāng)。二、內(nèi)容與格式1.“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”應(yīng)該包含以下三方面內(nèi)容:（1）標(biāo)題部分（含一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)、教育部指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)等）（2）正文（3）支撐材料清單：頁(yè)邊距2cm；兩端對(duì)齊；首行縮進(jìn)2字符。（1）標(biāo)題部分：3＃，小4＃，宋體；示例：自評(píng)結(jié)果和依據(jù)編　號(hào)： 　　一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)管理 　　二級(jí)指標(biāo)：質(zhì)量控制 觀測(cè)點(diǎn)：教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，效果顯著管理隊(duì)伍基本健全，執(zhí)行較為嚴(yán)格，效果明顯。（2）正文部分：字體：小4?？w；層次：一、1.，（1），①，第一層次標(biāo)題加粗。（3）以表格形式附本觀測(cè)點(diǎn)支撐材料清單。示例： 觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”支撐材料清單序號(hào)支撐材料編號(hào)支撐材料名稱（全稱）備注注：支撐材料編號(hào)仍按原定規(guī)范（如：－001），詳見附錄。三、時(shí)間要求在2007年4月底以前各責(zé)任單位完成所負(fù)責(zé)觀測(cè)點(diǎn)的“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”第二稿，交評(píng)建辦材料組（機(jī)械館2220）；在6月15日以前按規(guī)定整理好立盒建檔的全部支撐材料（上交時(shí)間另行通知）。5月中旬開始由評(píng)建工作專家組、評(píng)建辦材料組共同審閱修訂“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”，最后統(tǒng)稿，印刷，裝訂成冊(cè)。本科教學(xué)工作評(píng)建辦公室材料組2007年3月22日“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想 二級(jí)指標(biāo)：學(xué)校定位 觀測(cè)點(diǎn)：學(xué)校的定位與規(guī)劃A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，基本構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并有效實(shí)施A一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)內(nèi)涵的理解本觀測(cè)點(diǎn)關(guān)鍵詞為：準(zhǔn)確，科學(xué)合理，基本構(gòu)建，有效1.“準(zhǔn)確”：基于學(xué)校辦學(xué)沿革、條件、文化積淀、發(fā)展?jié)摿Γ覝?zhǔn)學(xué)校在國(guó)家高等教育系統(tǒng)中所處的位置，應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，所占的“市場(chǎng)份額”。不能盲目攀比，無(wú)限制的拔高。2.“科學(xué)合理”：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃要與學(xué)校的定位呼應(yīng)，匹配。3.“基本構(gòu)建”：創(chuàng)新概念提出的較早，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建不可說(shuō)過頭了。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系要從認(rèn)識(shí)上、措施上全方位表述。4.“有效”指的是“定位”、“規(guī)劃”、“體系”運(yùn)行產(chǎn)生的良好效果。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議我校誕生的歷史背景；重大歷史時(shí)期對(duì)學(xué)校的影響及學(xué)校適應(yīng)社會(huì)和歷史發(fā)展的重大變革；長(zhǎng)期辦學(xué)歷史的教育文化積淀：校風(fēng)、校訓(xùn)、傳統(tǒng)、精神、特色、社會(huì)聲譽(yù)、國(guó)內(nèi)外的地位和重大貢獻(xiàn)；已形成基礎(chǔ)：人才、硬件資源、軟件優(yōu)勢(shì)。（1）類型定位：研究型？研究教學(xué)型？依據(jù)我校辦學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)。（2）層次定位：本科和研究生教育。陳述我校本科教育規(guī)模膨脹過快的客觀原因。例如：我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科與國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、振興裝備制造業(yè)對(duì)人才的需求；我校地處西部，西部開發(fā)對(duì)人才的需求；西南地區(qū)高校的學(xué)科格局和我校應(yīng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)等；目前大學(xué)生就業(yè)的總趨勢(shì)是“孔雀東南飛”，我校培養(yǎng)的學(xué)生在西部留得住、用得上、信得過，起作用（以招就處的數(shù)據(jù)支撐），西部的人才市場(chǎng)迫使我校在一定的歷史時(shí)期擴(kuò)大本科規(guī)模；我校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)能保證教學(xué)質(zhì)量等。（3）本科培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)所培養(yǎng)的本科人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新等方面的描述及支撐材料。（4）服務(wù)面向定位：學(xué)校教學(xué)科研及培養(yǎng)的人才主要從事的行業(yè)、領(lǐng)域、區(qū)域的描述及支撐材料。教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃：宏觀描述學(xué)校近期（十一五）；中期（15年）；遠(yuǎn)期（建校150年？）前景；學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校園建設(shè)規(guī)劃。綜合辦學(xué)實(shí)力；三大功能；辦學(xué)規(guī)模與層次；教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量；科學(xué)研究；學(xué)科建設(shè)；師資隊(duì)伍；基礎(chǔ)設(shè)施；國(guó)際交流；管理與校園環(huán)境。：（思想認(rèn)識(shí)；體系構(gòu)建；體系實(shí)施；實(shí)施效果）。學(xué)校創(chuàng)新教育思想觀念的轉(zhuǎn)變；學(xué)分制的實(shí)施；個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃的修訂；必、選修學(xué)分比例的調(diào)整；主、輔修專業(yè)、雙專業(yè)、雙學(xué)位、復(fù)合型培養(yǎng)模式；重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重創(chuàng)新的傳統(tǒng)與發(fā)展；“323”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放；研究式、探索性的教學(xué)方法；“茅班”的開辦；畢業(yè)設(shè)計(jì)；科技競(jìng)賽；大學(xué)生創(chuàng)新基金等。三、支撐材料示例、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校園建設(shè)規(guī)劃原稿。、教代會(huì)有關(guān)規(guī)劃的原稿。（包括“茅班”）、創(chuàng)新教育規(guī)劃、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放計(jì)劃、科技競(jìng)賽規(guī)劃等?！白栽u(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想 二級(jí)指標(biāo)： 辦學(xué)思路 觀測(cè)點(diǎn)：教育思想觀念A(yù)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)學(xué)校具有先進(jìn)的教育思想觀念，辦學(xué)思路明確，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)內(nèi)涵的理解本觀測(cè)點(diǎn)關(guān)鍵詞為：先進(jìn)，明確，意識(shí)強(qiáng)，也是對(duì)高校發(fā)展的任務(wù)和要求。、出成果，更要出教育思想、辦學(xué)理念和教育理論。、時(shí)代性、科學(xué)發(fā)展觀。、辦學(xué)理念等。、人才觀。“強(qiáng)”要體現(xiàn)“人才質(zhì)量是高校生命線”的認(rèn)識(shí)，基于這種認(rèn)識(shí)學(xué)校的舉措。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議陳述我校111年辦學(xué)歷史中重要的教育思想和辦學(xué)理念；重大教育教學(xué)事件中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的講話觀點(diǎn)、學(xué)校適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舉措；當(dāng)前的教育思想觀念。適應(yīng)我國(guó)高等教育由精英教育走向大眾化、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際合作與交流加強(qiáng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇的形式，學(xué)校教育思想觀念的轉(zhuǎn)變；重視教育教學(xué)質(zhì)量，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的思路；教育改革重大舉措與信息。（1）陳述辦學(xué)過程中質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)的一貫思想（有一定的歷史描述）。（2）學(xué)校提高質(zhì)量的舉措，包括對(duì)深化教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見，教育教學(xué)工作會(huì)議有關(guān)內(nèi)容，對(duì)加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見的歸納、提煉與總結(jié)。三、支撐材料示例“轉(zhuǎn)變教育思想、觀念”會(huì)議記錄、領(lǐng)導(dǎo)講話。、教育改革的調(diào)查報(bào)告及研討會(huì)等有關(guān)資料。，提高教學(xué)質(zhì)量的文件及實(shí)施意見等?！白栽u(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想 二級(jí)指標(biāo)： 辦學(xué)思路 觀測(cè)點(diǎn)：教學(xué)中心地位A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)一貫重視本科教學(xué)，能正確處理教學(xué)與學(xué)校其它工作的關(guān)系一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解本觀測(cè)點(diǎn)關(guān)鍵詞為：一貫，本科教學(xué)，正確處理高校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)，教學(xué)始終是學(xué)校的中心，不是一時(shí)一事，不是因?yàn)橐u(píng)估才重視；當(dāng)教學(xué)工作與學(xué)校其它工作沖突、矛盾時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮教學(xué)。高校有三大任務(wù)，孰重孰輕學(xué)校如何認(rèn)識(shí)，如何把握，如何處理？高校有別于設(shè)計(jì)院、研究所的就是本科教學(xué)。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的教學(xué)中心地位；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度；對(duì)校黨委會(huì)、行政辦公會(huì)研究教學(xué)工作的提煉與總結(jié)。、教學(xué)工作與其它工作（如科研工作、社會(huì)服務(wù)等）的關(guān)系對(duì)加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見；科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料的提煉與總結(jié)。，并有穩(wěn)定來(lái)源學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入、支出情況及教學(xué)經(jīng)費(fèi)所占支出比例；獎(jiǎng)助學(xué)金的籌措及使用。，并能主動(dòng)為教學(xué)、教師和學(xué)生服務(wù)各部門的年度工作總結(jié)；“服務(wù)育人”先進(jìn)集體、個(gè)人材料的提煉與總結(jié)。圍繞教學(xué)中心地位開展校內(nèi)體制改革的材料描述（如人事、分配等）。，教師學(xué)生的感受等校報(bào)、廣播臺(tái)相關(guān)育人工作的報(bào)道；學(xué)生、教師對(duì)學(xué)校育人工作的評(píng)價(jià)事例等。三、支撐材料示例、行政辦公會(huì)研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄。、處領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄。；科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料。；“服務(wù)育人”先進(jìn)集體、個(gè)人材料?！白栽u(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍 二級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 觀測(cè)點(diǎn)：生師比A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)比附表中合格規(guī)定值（18）至少低2，滿足人才培養(yǎng)需要一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解生師比是折合學(xué)生數(shù)與教師總數(shù)之比。教師總數(shù)是專任教師與外聘教師一半的和。其中，專任教師是指學(xué)校在編的具有高等教育教師資格證書，并承擔(dān)教學(xué)工作的人員。這里要注意，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不一定是講課，承擔(dān)其它與教學(xué)工作有關(guān)的任務(wù)也可以，包括行政崗位的教師、實(shí)驗(yàn)教師也可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。同時(shí)，應(yīng)注意到一批雖已辦理退休但當(dāng)前仍從事教學(xué)工作的人員，同樣可以計(jì)入學(xué)校的專任教師總數(shù)中。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議 本觀測(cè)點(diǎn)有三個(gè)關(guān)鍵詞：折合學(xué)生數(shù)；專任教師；外聘教師 建議列出我校折合學(xué)生數(shù)的計(jì)算表達(dá)式，其中涉及到各類學(xué)生數(shù)必須和校辦高基報(bào)表中的有關(guān)數(shù)據(jù)保持完全一致，表達(dá)清楚、準(zhǔn)確。分學(xué)院（單位）表述專任教師和外聘教師數(shù)量（建議列表）。 三、支撐材料示例。“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍 二級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 觀測(cè)點(diǎn)：整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)好一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解“師資”專指學(xué)校在編的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員（即教授、副教授、講師和助教），包括教學(xué)、科研、管理等崗位上的。顯然，不應(yīng)計(jì)入已退休的教師。數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷（學(xué)位）、職稱、各院系分布情況等。、重點(diǎn)專業(yè)、新學(xué)科、新專業(yè)分別表述師資狀況。，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍狀況。師資隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)好，應(yīng)有學(xué)科帶頭人，已形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，并有數(shù)量適宜的骨干教師。更重要的是要闡明我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)校定位，滿足學(xué)校教學(xué)的需要，滿足學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。要讓教育部專家看到我校近三年師資隊(duì)伍變化呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議：結(jié)構(gòu)合理就是要符合我校的定位，適合我校的教學(xué)要求，適合我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要。具體說(shuō)明如下四個(gè)方面的情況：（1）我校整體的師資隊(duì)伍狀況，數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱、各院系分布情況。（2）我校的學(xué)科發(fā)展情況，教師的科研狀況、新專業(yè)新學(xué)科師資隊(duì)伍狀況、重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍狀況。（3）我?；A(chǔ)課和主干課程的師資隊(duì)伍狀況。（4）我校的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍狀況。，要從以下三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：（1）各學(xué)科有學(xué)科帶頭人，并已形成了梯隊(duì)，有數(shù)量適宜的骨干教師。（2）師資隊(duì)伍穩(wěn)定，有具體政策和措施，列出近三年我校師資隊(duì)伍的發(fā)展的良好趨勢(shì)。（3）說(shuō)明師資隊(duì)伍中各種結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)。三、支撐材料示例（數(shù)量、學(xué)科專業(yè)、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)以及各院系分布狀況）。、重點(diǎn)專業(yè)、新學(xué)科、新專業(yè)的師資狀況。，特別是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的狀況。（補(bǔ)充、調(diào)離、退休、進(jìn)修等）。、博士學(xué)位的比例?！白栽u(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編 號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍 二級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 觀測(cè)點(diǎn)：專任教師中具有博士學(xué)位的比例A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)參考權(quán)重自評(píng)等級(jí)≥45%一、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解考核專任教師中具有博士學(xué)位的比例，是指已經(jīng)取得博士學(xué)位的在職教師，不包括在讀的博士生和博士研究生班的教師。二、對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)“自評(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫的具體建議建議分學(xué)院統(tǒng)計(jì)出近三年專任教師中具有博士學(xué)位的比例，以表達(dá)各學(xué)院的差異（研究型學(xué)院、研究教學(xué)型學(xué)院和教學(xué)型學(xué)院）。最后還要讓教育部專家看到我校在專任教師博士學(xué)位比例上近三年的發(fā)展趨勢(shì)是良好的。三、支撐材料示例。、博士學(xué)位專任教師名冊(cè)。、博士學(xué)位比例統(tǒng)計(jì)表?！白栽u(píng)結(jié)果和依據(jù)”撰寫建議書編號(hào)： 一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍 二級(jí)指標(biāo)：主講教師　　 觀測(cè)點(diǎn)：主講教師資格A