【正文】 待續(xù)改善入佳境持續(xù)一個月的“迎千禧品質月”活動已經(jīng)結束。回顧一個月的推動歷程,可以說,這是全員參與共同改善的一個月,這是部門協(xié)作相互融合的一個月,這是渴求新知團隊學習的一個月。新生沖件自10月30日“迎千禧品質月”誓師動員會以后,即按照品質月的總體規(guī)劃積極穩(wěn)妥地展開工作。下面我就新生沖件的總體活動作總結:　　 第一,積極宣導,營造聲勢充分利用宣傳手段對全員進行品質意識的灌輸和教育。本月我們共制作各種品質宣導標語22幅:　　,爭品質第一?！　?一舉一動系于安全?！　?給自己最佳的環(huán)境。　　,關機不忘保養(yǎng)。　　,品質生產(chǎn)靠大家。　　?！　??！　?老地方,常是品質的致命傷?！　??！　?不制造不良品,不流出不良品?！　　！　?品質價更高?！　??！　??！　??！　?、一種習慣、一種結果?！　?責在你我。　　、不把品質交給前站的制程、不把品質交給不合格的人、不把品質交給不遵守規(guī)格的人?！　?而且還很高興。　　?！　?。　　。品質宣傳條幅2幅:學無止境善無止境,永不滿足入佳境。積土成山積水成河,持續(xù)改善達目標。制作品質宣傳看板4期:　　第一期:現(xiàn)場管理與品質專欄?！　〉诙?QCC活動宣導專欄?！　〉谌?QC七大手法專欄?！　〉谒钠?解決問題九大步驟　　第二,挖掘問題,積極改善　　為了利用品質月的機會使現(xiàn)場問題得到大的改觀,我們生產(chǎn)部門把現(xiàn)場急需解決的問題點匯總出來,并進行層別。把自己能解決的問題落實下去限期整改。把需要相關部門解決的問題呈給各部門主管,請求協(xié)助解決。　　本次品質月活動我們共挖掘問題108項,已進行改善的項目有76項,現(xiàn)正在改善中和列入改善計劃的有32項。其中生產(chǎn)需解決的問題40項,有35項已得到改善,有5項正在改善中,本次的改善比較大的項目有:　　?！　?模具改善的思考面傾向于從根本上解決問題。　　?！　?、產(chǎn)線在制品管制、現(xiàn)場5S改善、品管圈活動推動、生產(chǎn)日報、報廢品統(tǒng)計分析(周/月)、工時損耗統(tǒng)計(周/月)、模具問題點統(tǒng)計(周)、設備稼動率統(tǒng)計分析之完善與建立,生管作業(yè)計算機子系統(tǒng)之建立?！　?如:中轉站、包裝臺、照明等提供了有力支持)。　　。　　第三,依章管理,增補制度　　健全的管理制度,是我們進行依章管理的基礎,本月我們新增加了5項管理規(guī)定:生產(chǎn)異常報告制度、產(chǎn)線在制品暫存管理規(guī)定、交貨標簽作業(yè)規(guī)定、生產(chǎn)現(xiàn)場安全作業(yè)補充規(guī)定、包裝臺(中轉臺、沾濕臺)定置管理辦法?！　〉谒?渴求新知,團隊學習　　本次品質月活動,我們進行了整整一個月的教育訓練。本次教育訓練的課程包括品質意識、現(xiàn)場管理與品質、模具基本結構、攻牙機(沖床、整平機)的調整、品管及品檢規(guī)格等基本技能、基礎知識之教育訓練,另外為了配合新生沖件QCC活動的展開,對全員進行了QCC基本理念、運營方式、運營技巧等方面的教育訓練,特別是對全技員、線長、組長以上干部重點進行了強化訓練。在本次的教育訓練學習心得中,我們的學員都表達了這樣的心聲:　　,他們學到了很多以前不知道或聽都沒有聽說過的東西?！　?使他們感受到所受的教育是全方位的、全面的。　　,講課生動活潑,學員們參加的熱情高?！　?。　　第五,推動QCC,使品管活動扎根基層　　本次后半期的教育訓練基本上是在為QCC活動的展開做準備,這次品管圈活動的推動思路是這樣的:教育訓練→成立推委會→組織試驗品管圈(10個)→正式品管圈推動活動→品質月改善成果報告表彰　　以上是新生中心品質月活動的簡單回顧。在這一個月當中,我們確實看到了每一位員工蓬勃向上的精神和旺盛的求知欲及其巨大的潛能,他們才是我們品質改善的真正動力。有道是“尊嚴來自于實力”,那么我想實力就是個人素質+團隊精神。讓我們繼續(xù)把品質月當中激發(fā)出的這種工作熱情和工作精神保持下去,不斷追求,不斷進步。PCE 王學工技能鑒定為人才定位一個合理利用人才的過程大致可以概括成十六個字,“人備其才”,“人識其才”,“人用其才”和“人盡其才”?！　∥覀儗θ瞬排嘤耐度牒艽?也取得了相當好的成效。這種投入的目的就是為了“人備其才”。　　那么經(jīng)過培養(yǎng)的人才應該怎么來用呢?這是一個十分嚴謹?shù)膯栴},來不得半點的馬虎。我認為最關鍵的是要把握好一個“識其才”和“用其才”的問題。也就是要先對人才進行能力定位,然后再進行崗位定位。其中人才的能力定位是人才崗位定位的重要前提和參照標準,因而也就顯得尤其重要?！　〖寄荑b定正是建立在人才能力定位目的之上的一項制度,我們將它作為人員晉升、薪資調整和職能調整作業(yè)的重要依據(jù)。下面就我們在技能鑒定制度的建立及其推動上面所采取的模式及其考量出發(fā)點談談我的看法。一、持續(xù)的教育培訓　　教育培訓工作是由技委會來主導規(guī)劃的。首先要針對不同職系或工種(如成型加工、成型模具維修、成型模具設計、成型設備維修、成型產(chǎn)品包裝等)制訂出各自的教育培訓計劃,經(jīng)技委會會議討論通過后,再由技委會討論確定相關課程之講師名單。接下來由各講師提前編寫好教材和考試試題交技委會和部門主管審核,審核通過后方可由技委會排配正式展開教育訓練。這項工作的重點在于:　　。對新進員工要進行系統(tǒng)性的全套訓練。對老員工而言,因為培訓的目的在于能力的精進和作業(yè)手法的規(guī)范化,或者是新技術、新材料、新方法的應用與推廣,因而其針對性更強?！　?。培訓目標一旦確定,我們要考慮的即是如何盡快的讓受訓對象掌握相應技能并應用到工作中去?！　?。以往我們的教育訓練把理論課和實踐課分得很開,現(xiàn)在要改過來,讓受訓人員知其然并知其所以然。比如我們在講塑料產(chǎn)品在應用PPS、PA6T等高溫材料時,要用高模溫,以前講師就講:PA6T要用120℃的模溫,PPS要用140℃的模溫,這是規(guī)定,各位要嚴格執(zhí)行?，F(xiàn)在,我們會讓大家從結晶度、結晶速率、粘度等各項材料物性指針上來認識為什么它們要用高模溫。 　　,教材要嚴格審核。講師的選擇與教學效果關系甚大,不容忽視。教材則關乎學員所學知識的正確性、準確性、完整性、全面性等,更是應該“重點監(jiān)控”。教育訓練工作不能走形式化、過程化,應要求實際化、效率化和達標化。這樣的教育訓練工作才能讓參加的人員學到知識技能,才真正為“人備其才”打好基礎。二、全面技能鑒定　　全面技能鑒定應該包含三部分:一是技能鑒定試卷考試。二是實際操作技能鑒定。三是學習心態(tài)和學習能力的評定。試卷考試的目的是為了檢驗人員的知識能力,檢驗人員是否在用頭腦和知識在做事情。實際操作鑒定是為了檢驗人員能否將理論應用于實踐,將其知識轉化為生產(chǎn)力。學習心態(tài)和學習能力評定則是為了定位人員的發(fā)展?jié)摿Α＿@三者同等重要,應該綜合考評。這項工作重點在于:　　,但又要突出重點。比如模具維修人員的重點考核內容應該是模具維修保養(yǎng),模具鉗工組立,模具不良改善等方面,但我們另外還要考他識圖能力、產(chǎn)品不良認知、模具結構及功能等內容。因為模修技能的提升與這些相關知識的具備程度是息息相關的?！　?注重實用性。比如設備維修人員要考機器、外圍設備、工程預算等內容,但如果拿塑料原料的粘度、含水率來考他們就不太適合了?！　?動作過程要詳細列舉打分。比如我們來考機臺操作員的架模調機水平,我們要細致到看他在打壓塊螺絲時是否先打對角螺絲,看他在成型條件調整時計量、速度、壓力和時間的調節(jié)順序是否正確。而并非只去看他有沒有把產(chǎn)品做出來?！　?需客觀地對人員發(fā)展?jié)摿ψ鞒鲈u價。人才的選用上亦應以發(fā)展的眼光來看待?！　〖寄荑b定的整個過程是要嚴密規(guī)劃、周密安排的。對主管來講,是要借助檢驗下屬和發(fā)現(xiàn)人才,對參加鑒定的員工來講,是要在此一顯身手,展現(xiàn)個人才華和能力,因此,對雙方來講都非常重要。為了避免結果“失真”的不良后果,組織者和規(guī)劃者的工作要做到細致嚴謹,有時候要有所創(chuàng)新。比如,我們在試卷考試時,放棄了傳統(tǒng)的百分制,而將成型包裝、成型操作、成型模修、成型機修和成型開發(fā)的試卷分別出到346分、320分、360分,380分和320分,避免了當題量大(因考核內容全面)時采用百分制計分不合理之弊端。只有技能鑒定的結果能真正反映個人的技術能力,我們才達到了“鑒定”的目的,“識其才”才不至于是一句空話。三、為人才定位　　技能鑒定的結果應該作為人員工作崗位調整、人員晉升與薪資調整的重要依據(jù)。鑒定合格者方可擔任相應之工作職務,鑒定優(yōu)秀者可擇期參加更高階之鑒定,而不合格者則應予以降級任用甚至淘汰。其目的在于創(chuàng)造一個公開、公平、公正的良性競爭環(huán)境,為公司合理利用人才提供有力保障?！　〖寄荑b定和人才定位檢討需持續(xù)進行下去,產(chǎn)品在變化,知識在更新,社會在進化,公司亦不斷地創(chuàng)新和蛻變,我們希望全體富士康同仁們亦以快速的成長和進步融入到這個大家庭中,共創(chuàng)富士康美好的明天!CCBG富弘成型部 甘立青課長經(jīng)營自我在座的各位同仁:　　晚上好!　　　　今天晚上和以往有所不同,我不是來給大家講課,因為我也和大家一樣,都是工作在生產(chǎn)一線的作業(yè)員。我站在這里,只是來和大家聊聊天,故不用記筆記,也不會考試,大家可以暢所欲言,說出自己的心里話。大家看見中間的四個方框很奇怪吧?這就是我今天所講的題目。在我講完之后,由我們所有的同仁來共同總結今晚的內容,好不好?我們都是公司從全國各地招收過來的作業(yè)員,有的剛走出校門,有的來公司已一兩年了,在這一兩年中,我們在座的所有同仁始終工作在生產(chǎn)一線,“熟悉得不能再熟悉的幾種產(chǎn)品、幾個動作,還在日復一日地重復著。”大家認為是不是這樣呢?那位舉手的同仁,請問你有什么話想給大家說呢?“我在沖壓現(xiàn)場干了一年多了,除了沖壓,我總覺得沒有什么進步。”請坐。各位同仁都有這樣的想法吧!是不是真的是這樣呢?我想先給大家講個故事。古希臘有位青年,很是聰明能干,他認為自己和亞里士多德一樣了。有一天,亞里士多德和他在路上相遇,亞里士多德很禮貌地招呼他:“你好,我可以問你一個問題嗎?”青年有些受寵若驚。亞里士多德問他:“你說世界上是先有雞還是先有蛋?”青年想雞是從蛋里面孵出來的:“肯定是先有蛋?！薄岸跊]有雞的情況之下,哪兒來的蛋呢?”“那先有雞。”“可你剛才說是先有蛋啊。”青年有些惱怒:“我也想問你一個問題?！眮喞锸慷嗟挛⑿χc點頭。“那我也問你,世界上是先有雞,還是先有蛋?”“不知道?！鼻嗄晷χf:“你還不是和我一樣,也不知道?！眮喞锸慷嗟聟s說:“不一樣。你是以不知為知,而我卻是以不知為不知。以不知為知非知也,以不知為不知非不知也?！备魑?這個故事的經(jīng)典之處,我想大家都明白:“以不知為知非知,以不知為不知非不知也?！彼o予我們的警示,就是應該認真地去學習,去努