高等數(shù)學(xué)課程體系架構(gòu)研究(已修改)
2025-04-16 05:19 本頁面
【正文】 高等數(shù)學(xué)課程體系架構(gòu)研究作者：日期：獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系架構(gòu)的探討傅 平 董麗花 摘 要：分析獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系的現(xiàn)狀及存在的問題，闡述對獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建的原則，并就課程體系中的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、與教材建設(shè)方面提出一些方案和建議。 關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 高等數(shù)學(xué) 課程體系 教學(xué)改革 獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式的一次大膽改革創(chuàng)新，它是由公辦普通本科院校與社會力量采用新機制、新模式聯(lián)合舉辦的，以開展普通本三層次學(xué)歷教育為主的相對獨立的二級學(xué)院。隨著教育部對獨立學(xué)院辦學(xué)的六個獨立要求，各獨立學(xué)院逐步從母體分離自主辦學(xué)。絕大多數(shù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型人才。同時，高等數(shù)學(xué)課程是理工類、經(jīng)管類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，它既能為后續(xù)的相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)、又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，分析問題、解決問題的能力，從而提高自身的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。但是，如何針對獨立學(xué)院的辦學(xué)特點架構(gòu)、設(shè)計高等數(shù)學(xué)的課程體系？這里要防止兩個極端：一是簡單化。認(rèn)為獨立學(xué)院的學(xué)生，只是簡單的降低各項要求，從而影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；二是類同化。把對本一、本二的教學(xué)體系，尤其是母體高校的照搬到獨立學(xué)院的學(xué)生上，沒有實現(xiàn)因材施教的原則，最終也不能取得預(yù)期效果。筆者結(jié)合在中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院的教學(xué)實踐，對獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的課程體系的架構(gòu)提出幾點看法，以供探討。 1 獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系的突出問題 缺乏獨立且完善的教學(xué)體系 獨立學(xué)院是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的一個新生產(chǎn)物，目前處在高速發(fā)展時期。但大多數(shù)獨立學(xué)院成立時間還不是很長，各方面的經(jīng)驗還不是很成熟，在教學(xué)、管理等方面大都會借鑒甚至照搬母體高校的模式。作為基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)，在發(fā)展初期，一般都會照搬母體高校一致的課程體系。這和獨立學(xué)院的“獨立”極不協(xié)調(diào)，更不適應(yīng)“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。實際教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)某些問題或矛盾在所難免。舉例來說，由于母體學(xué)校和獨立學(xué)院學(xué)生本身的差距，一個普遍的問題是難以完成與母體學(xué)校一致的教學(xué)內(nèi)容，于是往往采取簡單的刪減課程內(nèi)容，生硬的拼接教學(xué)體系等方法，以應(yīng)付教學(xué)常規(guī)的需要。很明顯，這樣做在很大程度上破壞了基礎(chǔ)課程的科學(xué)性、基礎(chǔ)性與嚴(yán)密性，結(jié)果是學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)得不扎實，真的要用到有關(guān)知識解決問
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