高等數(shù)學(xué)課程體系架構(gòu)研究-文庫吧在線文庫
【正文】 的重大影響。 堅(jiān)持整體性、系統(tǒng)性構(gòu)建原則 一門課程的教學(xué)體系的形成不是孤立的，他都是作為某個(gè)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分。根據(jù)各方面對高等數(shù)學(xué)的要求，可以將數(shù)學(xué)課程分成幾個(gè)模塊。注意對基本概念、基本理論和重要公式產(chǎn)生背景、應(yīng)用背景作介紹，從而讓學(xué)生從整體上把握高等數(shù)學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的框架脈絡(luò)。這一方面可解決高等教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾；另一方面學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)應(yīng)用都能得到保證，從而可提高教學(xué)效果和質(zhì)量。對這些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，給出合理假設(shè)，建立數(shù)學(xué)模型。加強(qiáng)教材建設(shè)時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的教材要借鑒傳統(tǒng)本科教材、高職教材，甚至培訓(xùn)教材的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，課程體系的改革是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工作，需要教師、學(xué)生的共同參與，也需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力配合。 4 結(jié)論 綜上所述，可以對高等數(shù)學(xué)課程體系的架構(gòu)做出這樣的概括：緊緊從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與應(yīng)用能力為主線，堅(jiān)持先進(jìn)性、針對性、應(yīng)用性和綜合化的原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)同培養(yǎng)目標(biāo)要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)緊密吻合的，以模塊化課程為主的理論教學(xué)體系。例如，對經(jīng)濟(jì)學(xué)等需要較多數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生而言，應(yīng)在教學(xué)中更多的講授經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的函數(shù)建模、邊際分析與彈性分析等。所以，首先需要對經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行精選，如極限的概念和方法、定積分的概念和性質(zhì)；同時(shí)，取消一些特別抽象的內(nèi)容或易引起抽象的論證以及實(shí)際中不再適用的技巧性運(yùn)算等。教師在講授數(shù)學(xué)理論的同時(shí)，更應(yīng)該重視的是強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”性，在條件允許的情況下，講授專業(yè)例子能起到非常好的教學(xué)效果。這些內(nèi)容，教師應(yīng)該精講細(xì)講，使學(xué)生徹底弄懂。 3 獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建方案 樹立了高等數(shù)學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力培養(yǎng)為靈魂的思想后，如何將它落到實(shí)處，如何突出體系的“應(yīng)用”特征，真正培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，當(dāng)務(wù)之急，就是通過優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，建立起符合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)教學(xué)形式發(fā)展的課程體系。所以課程體系應(yīng)依據(jù)人才培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)自身的特點(diǎn)。 2 獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建原則 如前所述，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)體系不夠獨(dú)立、不夠完善，也沒有實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，難以滿足獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的要求。很明顯，這樣做在很大程度上破壞了基礎(chǔ)課程的科學(xué)性、基礎(chǔ)性與嚴(yán)密性，結(jié)果是學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)得不扎實(shí)，真的要用到有關(guān)知識(shí)解決問題時(shí)不會(huì)應(yīng)用，也給后繼的專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來許多困難。把對本一、本二的教學(xué)體系，尤其是母體高校的照搬到獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生上，沒有實(shí)
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