淺談信息技術與初中數(shù)學課堂教學的深度融合(已修改)
2025-04-16 04:44 本頁面
【正文】 淺談信息技術與初中數(shù)學課堂教學的深度融合鄂州市一中 袁娟 在國家教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：“努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其它學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其它學科的學習中?！痹诮鼛啄甑慕虒W實踐過程中，我一直在努力嘗試把信息技術應用于數(shù)學教學中，將信息技術與數(shù)學課程的教與學融合為一體，將信息技術作為一種工具，來改變傳統(tǒng)的教學結構和模式。在此過程中我也在思考這樣的問題：在信息技術和數(shù)學課程整合中，如何認識信息技術與數(shù)學學科整合的內(nèi)涵？我們能切切實實地為信息技術與課程融合做些什么？一、深度融合勢在必行。當今世界，信息技術革命的浪潮迅猛來襲，一浪高過一浪。微博、微信、微課，云技術、云計算、云平臺，接踵而至，應接不暇。紐約時報一周包含的信息量，超過18世紀一個人一生所接觸的信息量。全世界一年產(chǎn)生的信息量超過人類社會五千年信息量的總和。互聯(lián)網(wǎng)時代迫使我們重新認識世界，重新審視教育。信息技術與其它行業(yè)的融合，遠比與教育、與學科教學來的緊密。比如，網(wǎng)絡購物、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上繳費、滴滴打車等等，信息技術的應用真的是無處不在，相比較而言，教育應用和融合還有待于改進和加強。3.“一課一名師”活動的工作任務。教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，以促進信息技術與學科教學深度融合為核心目標，旨在增強教師應用信息技術推進教學改革的能力，提高學科教師在課堂教學中應用信息技術的水平，促進教學創(chuàng)新，切實提高教學質(zhì)量。二、信息技術在數(shù)學課堂教學的優(yōu)勢1．信息技術變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”現(xiàn)代數(shù)學教育強調(diào)要進行“問題解決”，在解決問題過
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