初中語文名著導讀教學策略探析(已修改)
2025-04-14 00:44 本頁面
【正文】 初中語文“名著導讀”教學策略探析摘 要“名著導讀”在初中語文教學中有著深遠意義與價值。名著的閱讀對學生綜合素質(zhì)的提高和精神的成長有著十分重要的作用。其可塑造學生健康的人格，開拓學生的視野，豐富學生的語言知識?！懊鴮ёx”是初中語文的教學內(nèi)容，但其教學現(xiàn)狀不容樂觀。一些語文教師在進行名著推薦與閱讀教學的過程中困難重重，“名著導讀”往往流于形式。本文將通過對教材、學情的分析，闡述“名著導讀”教學的含義，結(jié)合“名著導讀”教學中存在的問題探究“名著導讀”的教學策略，提高學生閱讀名著的興趣，以更好地推進初中語文名著推薦與閱讀的教學，讓學生更好地感受名著的魅力，學會認識世界、思考人生，提升自我語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文；名著導讀；教學策略 AbstractThe famous book features in junior middle school Chinese teaching has profound significance and value. Classics reading to improve the students39。 prehensive quality and spiritual growth has a very important role. It can shape the students39。 healthy personality, to develop students39。 horizons, enrich students39。 language knowledge. The famous book features in junior middle school language teaching content, but the teaching status quo is not optimistic. Some language teachers in the classics and the difficulties in the process of reading teaching, the famous book features is often bee a mere formality. This article through the analysis of teaching materials, learning, expounds the meaning of features teaching, bining with the problems existing in the teaching of features to explore the teaching strategy of features, improve the students39。 interest in reading classics, in order to better promote the junior middle school Chinese classics is remended and the teaching of reading, let the students to better feel the charm of classic, begin to think to know the world, life, improve yourself Chinese acplishment.Keywords: middle school Chinese ；Literary Masterpieces Guided Reading； teaching strategies目 錄第一章 初中語文教材特點及教學特點簡析 1 初中語文教材特點簡析 1 初中語文教學特點簡析 2第二章 “名著導讀”內(nèi)涵闡釋及在教材中的分布情況 3 “名著導讀”內(nèi)涵闡釋 3 初中語文教材中“名著導讀”的分布情況 3第三章 初中“名著導讀”的教學現(xiàn)狀 5 教師教學現(xiàn)狀 5 學生閱讀現(xiàn)狀 6 家長監(jiān)督現(xiàn)狀 6第四章 初中語文“名著導讀”教學策略 7 策略一：課前認真準備 7 策略二：教學方式多樣化 8 策略三：課后繼續(xù)閱讀名著 10參考文獻 11謝辭 12 《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《語文課程標準》）頒布實施后，“名著導讀”成了各大語文教材的亮點之一，是原語文教材中未曾出現(xiàn)的“新事物”?！墩Z文課程標準》在聽說讀寫中格外突出了“讀”，提出“教師應加強對學生閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍”等具體要求，為此還特別調(diào)整和補充了名著閱讀推薦書目，可見名著閱讀的重要性已經(jīng)成為共識?！懊鴮ёx”進入了初中語文課堂，使學生與經(jīng)典對話，引導學生品讀中國文化之精髓，陶冶情操，塑造健康人格。現(xiàn)在各地的中考試卷考試題目中也出現(xiàn)了 “名著閱讀”的題目，可見“名著導讀”越來越受重視。然而“名著導讀”教學現(xiàn)狀卻不容樂觀?！懊鴮ёx”教學并未在初中語文教學中完全落實。在教材使用后的較長時間里，對“名著導讀”教學的方法，經(jīng)過了十幾年，仍然未有系統(tǒng)的教學理論來指導教學，教師教學目的不夠明確,學生閱讀的興趣不夠濃厚，導致經(jīng)典閱讀在很大程度上形同虛設(shè)，學生學到的也僅僅只是應試常識而已。目前專門研究名著導讀教學策略的研究成果趨于零，沒有已經(jīng)研究出來的理論成果來指導教師實際教學，教師只能借鑒自己以往的教學經(jīng)驗以及部分期刊文獻上的名著導讀教學方法來進行教學。本文著重以江蘇教育出版社（以下簡
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