課題研究工作報告(已修改)
2025-04-07 03:57 本頁面
【正文】 優(yōu)化教師教學行為，適應高效課堂的實踐研究課題研究工作報告鄒城市唐村鎮(zhèn)唐興小學課題組2016年4月課題研究工作報告一、引言新課程改革給我們的課堂帶來了許多可喜的變化，如學生主體地位的體現(xiàn)，學習方式的轉變等，但就課堂效率來說，還不容樂觀。反思當前的數(shù)學課堂，仍然存在著一些非常突出的現(xiàn)象：如一些教師教學時仍采用傳統(tǒng)的師問生答形式，學生被動接受知識。這種教學方法，在很大程度上忽視了學生的內心感受，不僅讓學生無法體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學學習過程，而且使學生的創(chuàng)新能力、個性發(fā)展、自主意識等也受到了制約。有的教師片面追求考試成績，搞“題海戰(zhàn)術”，致使學生處于一種壓抑、乏味、枯燥的學習生活狀態(tài)中，這樣不僅加重了學生過重的課業(yè)負擔，長此以往，必將摧殘學生的學習興趣和學習熱情，阻礙學生的思維和智力發(fā)展，使課堂教學失去應有的生活意義和生命活力。與此同時，來自社會家庭的壓力，使一些教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠情緒，上課缺乏激情，課前對教材鉆研不到位，課堂上教學思路不清晰，對學生缺乏耐心，造成部分學生學習數(shù)學的興趣不高，游離于課堂教學之外。還有的教師對新課標精神的運用總是浮在課堂表面，無法落在實處。試想這樣的教學如何能適應當今開放式的知識經(jīng)濟社會?如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才? 為此，我們提出了“優(yōu)化教師教學行為，適應高效課堂教學的實踐研究”。 通過研究能促進教師改變自己的教學行為，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。 二、課題前期準備工作我校于2014年初申報鄒城市縣級課題《優(yōu)化教師教學行為，適應高效課堂的實踐研究》，并于2014年5月獲市教育局認定、審批、立項。課題獲批立項以后，我們在第一時間成立了以黃孝文為組長的課題研究小組，并于2014年5月舉辦了該課題的開題儀式，成立了課題研究領導小組、安排了人員分工、制定了研究方案，撰寫了課題開題報告，并得到學校領導在資金、人員、工作開展等方面的支持。 三、課題研究目標及內容：（一）、研究目標轉變和更新教師的教學理念，樹立高效教學觀。通過研究與培訓從根本上
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