教育學(xué)各章試題(已修改)
2025-04-07 00:48 本頁面
【正文】 第一章 《緒論與教育概念》章節(jié)思考題一、選擇題原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務(wù)的是（ ）A．學(xué)校教育 B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會教育我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（ ）A．四書五經(jīng) B．六藝 C．自然科學(xué) D．生產(chǎn)技能我國最早使用“教育”一詞的是（ ）A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹構(gòu)成教育活動最基本的要素有（ ）A．教育者 B．受教育者 C．教育內(nèi)容 D．教育中介系統(tǒng) E．教育形式人的教育活動和動物的“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（ ）A．模仿性 B．目的性 C．規(guī)律性 D．社會性 E．復(fù)雜性下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》？（ ）A．不憤不啟，不悱不發(fā) B．教也者，長善而救其失者也 C．教，上所施，下所效也 D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 E．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從原始社會教育的特點是（ ）A．無階級性 B．為生產(chǎn)勞動服務(wù) C．在社會生活中進行 D．教育手段極端簡單 E．在特定場所進行中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（ ）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》教育的 “心理起源論”認為教育起源于（ ）。A．生產(chǎn)勞動 B．模仿 C．語言 D．動物本能我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是（ ）。A．普通教育 B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育1“官守學(xué)業(yè)”、“學(xué)在官府”體現(xiàn)了教育的 ( )。A．強迫性 B．民主性 D．階級性1教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（ ）。A．生物性 B．永恒性 C．歷史性 D．階級性1學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會1人類最早的學(xué)校產(chǎn)生于（ ）A．公元前2500年的埃及 B．公元前21世紀的夏朝 C．公元前3000年的古巴比倫 D．公元前2500年的印度二、判斷題教育是人類社會永恒的普遍的現(xiàn)象。 （ ）教育同生產(chǎn)勞動相分離是現(xiàn)代教育的基本特征。 （ ）終身教育和全民教育已經(jīng)成為當代社會兩大教育思潮。 （ ）教育要為社會服務(wù)，所以教育永遠具有階級性。 （ ）“培養(yǎng)人”是教育的本質(zhì)特征。 （ ）一般所說培養(yǎng)人才，就是指培養(yǎng)大專畢業(yè)以上的專門人才。 （ ）三、簡答題古、現(xiàn)代教育的特征是什么？簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢？為什么說教育產(chǎn)生于社會生產(chǎn)勞動？部分參考答案一、選擇題1D、2B、3B、4AB、5B、6ADE、7ABCD、8C、9B、10D、11D、12B、13B、14A二、判斷題：√√√三、簡答題古、現(xiàn)代教育的特征是什么？現(xiàn)代學(xué)校教育與古代學(xué)校教育的異同：（1）古代學(xué)校教育包括奴隸社會的教育和封建社會的教育，基本上是與生產(chǎn)勞動脫離的；學(xué)校教育為奴隸主階級和地主階級所壟斷，具有鮮明的階級性；學(xué)校成了統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場所；學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是古典人文學(xué)和治人之術(shù)；教學(xué)的組織形式是個別教學(xué)；學(xué)校與社會生活脫離，學(xué)生的思想和生活被囿（y242。u）于狹小的天地里，所以古代的學(xué)校教育是一種封閉式的教育。 （2）現(xiàn)代社會的形成與發(fā)展，促使現(xiàn)代教育的產(chǎn)生與發(fā)展?，F(xiàn)代教育是從古代教育發(fā)展來的，與古代教育有某些共同特征。但現(xiàn)代教育是在現(xiàn)代社會條件下為順應(yīng)時代發(fā)展的需要形成發(fā)展的，具有區(qū)別于古代教育的特征；同時由于現(xiàn)時代存在社會主義和資本主義差別，因而也形成了兩種不同性質(zhì)的現(xiàn)代教育?，F(xiàn)代教育是在商品經(jīng)濟占主體地位、科技高度發(fā)展、高度的社會化大生產(chǎn)條件下產(chǎn)生發(fā)展的，因而形成了一些基本特征：生產(chǎn)性→現(xiàn)代的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動發(fā)生著密切聯(lián)系，越來越緊密結(jié)合；自然科學(xué)的教育內(nèi)容大為增加，學(xué)校教育的任務(wù)，不僅是培養(yǎng)政治上所需要的人才，而且還擔負著培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)；民主性→學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級所壟斷，而是逐漸走上大眾化，具有民主性，初等教育、中等教育逐漸普及，成人教育日趨發(fā)展；班級授課成為教學(xué)的基本組織形式；科學(xué)性→科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越被廣泛地采用；學(xué)校教育不再受圍墻的限制，走向多種形式的辦學(xué)，并與社會發(fā)生密切聯(lián)系，逐漸成為一個開放的系統(tǒng)；發(fā)展性→現(xiàn)代學(xué)校教育更注重智力發(fā)展，重視人各方面的潛能，重視人的個性發(fā)展。第二章 教育功能 練習題一、單項選擇 DBCCA1．從教育作用的對象來看，教育功能可分為個體發(fā)展功能和（ ）A、正向功能 B、篩選功能 C、協(xié)調(diào)功能 D、社會發(fā)展功能2．從教育作用的客觀性能來看，教育功能可分為篩選功能和（ ）A、正向功能 B、協(xié)調(diào)功能 C、負向功能 D、社會發(fā)展功能3．從教育功能的呈現(xiàn)形式來看，教育功能可分為（ ）A、社會發(fā)展功能 B、正向功能和負向功能 C、顯性功能與隱性功能 D、協(xié)調(diào)功能 4．與教育的個體享用功能不符的是（ ）。A、教育能滿足人的本性需要 B、教育使人追求真善美 C、教育不能滿足人的本性需要 D、教育能讓人獲得幸福5．下列不是教育的文化功能有（ ）。A、謀生 B、傳遞 C、更新 D、創(chuàng)造 二、簡答題教育對文化發(fā)展有哪些作用？論述教育相對獨立性的意義。教育促進個體的社會化的功能有哪些？三、案例分析題1．《新疆，你怎么了？》新疆是產(chǎn)棉大省，為了解決運輸?shù)睦щy，使棉花及時銷售，國家曾實行東錠西移的戰(zhàn)略，把上海最先進的紡織機器運抵新疆，但遇到的第一個問題就是無人地操作。一些人以新疆的企業(yè)考察后說，許多大企業(yè)的設(shè)備是先進的，甚至是一流的，但產(chǎn)品卻是二流、三流，甚至是不合格的。請從教育功能的角度分析新疆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？2．觀看《“神童”流浪記》，思考：是什么讓董元元從一個神童變成一個流浪兒？從這個教育案例中，你有何感悟？參考這一題出一道案例分析第三章 教育目的一、選擇題 1.( )是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。
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