提高學(xué)生解決問題的能力探究(已修改)
2025-04-07 00:41 本頁面
【正文】 n 更多資料請?jiān)L問.(.....)《探究問題解決策略,提高學(xué)生解決問題的能力》結(jié)題報(bào)告【課題研究的背景、意義】近年來我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展趨勢是：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)每一位學(xué)生都能主動參與、樂于探究、勤于動手操作，都能在愉快的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。總結(jié)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于“問題解決”策略的研究：對顯性的、單一的問題大部分學(xué)生都能容易地找到解決的方法，但是在解決問題的過程中，學(xué)生們往往只注重找到問題的答案，很少有學(xué)生去嘗試分析，特別是后進(jìn)生，有些連題目都讀不懂，更別說分析了，至于解決問題的策略的多樣性，就更無從談起了。每次練習(xí)，碰到解決問題往往要扣很多分?jǐn)?shù)，慢慢地對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了信心，成績也越來越差。在上述背景之下，我們提出了“探究問題解決策略,提高學(xué)生解決問題的能力”課題，讓學(xué)生能面對實(shí)際情景自己學(xué)會閱讀、學(xué)會收集數(shù)學(xué)信息、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)問題、學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言和思考方法來解釋一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)情景，最終學(xué)會自己尋找合適的解決問題的有效策略，以此來提高學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣和信心，讓他們樂于學(xué)習(xí)。【課題的界定】 一、“數(shù)學(xué)問題”：是指對后進(jìn)生來說，沒有現(xiàn)成的方法可以解決，需要經(jīng)過思考和探索，在綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上才能找到解決方法的一種情景狀態(tài)。二、“問題解決”：在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，能把已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能，經(jīng)過自己的思考、加工、綜合運(yùn)用，達(dá)到未知目標(biāo)的過程，以及在這過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。【研究內(nèi)容、對象】一、研究的內(nèi)容：（一）能讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界，能從日常生活中“看到”數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識方法去解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。（二）使學(xué)生能在解決問題的過程中想到多種解決問題的方法，并能從這多種方法中尋找出解決問題的有效策略。（三）使學(xué)生學(xué)會與人交流、合作，能表達(dá)自己對問題的思路和理解，并能從別人處吸取優(yōu)異的方法。二、研究目標(biāo)：（一）讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界，從數(shù)學(xué)的角度“看到”并提出問題、解決問題。（二）能讓學(xué)生自己讀懂題目，知道要解決什么問題，需要怎樣的條件。（三）形成解決問題的一些基本策略，知道解決問題策略的多樣性，并能選取其中的有效策略解決問題，在此基本上發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。（四）讓學(xué)生們學(xué)會交流、合作，并能發(fā)表自己對問題的見解，以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓他們樂于學(xué)習(xí)?！菊n題實(shí)施的策略與方法】。一、課題實(shí)施的策略：（一）制定計(jì)劃，有步驟地開展研究。為了確保我們的課題研究工作能順利地進(jìn)行，我們先制訂了一系列的計(jì)劃，每個(gè)月根據(jù)研究的主題，及時(shí)交流、小結(jié)，再此基礎(chǔ)上繼續(xù)布置下一步的研究工作。（二）成立小組，使研究工作能高效地開展。為了使研究工作更高效，為了使研究能有一個(gè)縱向的比較，并有利于學(xué)科的分析，我們課題組的主要研究成員都有不同的任務(wù)。，（三）豐富形式，讓研究工作深入、扎實(shí)地進(jìn)行。我們把課題的研究列入教研計(jì)劃，讓年級組的每個(gè)成員都來參加研究，在每星期的年級備課活動中把研究中遇到的疑惑和迷茫，進(jìn)行交流、研究。讓老師們在這里傳遞信息，豐富經(jīng)驗(yàn)，讓課題在這里成熟。（四）學(xué)習(xí)課題資料，更有利于課題的研究。為了不斷提高研究教師的素質(zhì)，提高研究教師的科研能力，經(jīng)常學(xué)習(xí)課題資料，并爭取每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。這在一定程度上提高了研究者的研究熱情。二、研究的方法：（一）調(diào)查法選取一張問題解決的調(diào)查卷，課堂里調(diào)查學(xué)生解決問題的方式和策略，選取部分學(xué)生作為研究對象。通過座談、調(diào)查，了解這部分學(xué)生對于解決問題這一塊內(nèi)容是怎樣一種態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這部分學(xué)生很怕問題解決這塊內(nèi)容，主要原因是讀不懂，不知從哪里入手，總是在沒有思路的情況下盲目地就列式解答，自己也說不清列出的算式是什么意思。所以問題解決的質(zhì)量很差，準(zhǔn)確率不高，即使是做對的，也是湊對的，不是通過分析得到的。（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流法先安排課題組的老師查閱資料，了解信息，更新老師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過共同討論，上課、評課，使老師們獲取一些新鮮的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)；在此基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、反思，在學(xué)習(xí)——總結(jié)——反思——提升的過程中獲取更新、更全的信息。每學(xué)月開展一次小小交流會，可以是學(xué)生之間，也可以是老師和學(xué)生之間的對話，介紹自己好的方法，豐富自我認(rèn)識
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