關(guān)于學(xué)校教學(xué)存在的突出問(wèn)題與改進(jìn)措施)(已修改)
2025-04-05 07:57 本頁(yè)面
【正文】 .. .. .. ..教學(xué)存在的突出問(wèn)題及改進(jìn)措施金秋十月，丹桂飄香，在這桂子花開(kāi)的九月，新一年的教學(xué)工作又拉開(kāi)了序幕。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者永恒不變的主題?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，現(xiàn)將我校上期存在的問(wèn)題既改進(jìn)措施分析如下：一、學(xué)校教學(xué)存在的突出問(wèn)題教學(xué)管理的“三不”問(wèn)題具體說(shuō)，就是“不規(guī)范、不細(xì)致、不落實(shí)”。突出表現(xiàn)在教務(wù)處對(duì)教學(xué)管理研究還不夠深入，一些主要環(huán)節(jié)還沒(méi)有抓到位，比如年輕教師培養(yǎng)“一年入格、兩年合格、三年創(chuàng)優(yōu)”有模式，卻無(wú)激勵(lì)性的考核，師徒結(jié)隊(duì)只重形式卻沒(méi)有落實(shí)專業(yè)成長(zhǎng)的具體內(nèi)容，學(xué)校“名師工作室”沒(méi)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。教學(xué)常規(guī)管理不完善，常常是有檢查，有記載，無(wú)查后的整改，對(duì)老教師的檢查注重“講情面，給面子”，不說(shuō)問(wèn)題。對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題的預(yù)設(shè)不夠，往往是出現(xiàn)問(wèn)題才想辦法去堵問(wèn)題。教研組的活動(dòng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，隨意性大，沒(méi)能充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)作用。師資力量的“四少”問(wèn)題 具體說(shuō)，就是“名教師少、研究型教師少、符合條件的專職教師少、
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