傳統(tǒng)文化教育課題研究申請(已修改)
2025-04-05 06:58 本頁面
【正文】 . . . . 編號 學(xué)校教研主題申報表 主題 優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂 教研主題負(fù)責(zé)人 孫向東 學(xué) 校 （公章）研究時間： 2011年 3月 1日—2013 年12月 教研主題優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂負(fù)責(zé)人情況姓 名性別年齡職稱職務(wù)學(xué)歷學(xué)科年級孫向東男42，研究的目的、意義及預(yù)期效果本教研主題的針對性：新一輪課程改革下倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事學(xué)習(xí)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能和方法，同時獲得廣泛的活動經(jīng)驗，教學(xué)活動是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在新課改的不斷普及和深入下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)行為都發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，而我校有一部分教師還很難融入到學(xué)習(xí)新課改的氛圍中，跟不上新課改的步伐，成了新課改的旁觀者。主要表現(xiàn)在：穿新鞋，走老路。他們自己的教學(xué)經(jīng)驗，只注重了形式上的學(xué)習(xí)而忽視了理念上的更新，課堂中所表現(xiàn)出來的所謂創(chuàng)新的教學(xué)形式和教學(xué)方法只是新課改的一層外衣。為了讓教師的教學(xué)理念和新課改的精神合拍，用教學(xué)行為踐行新課程理念并不斷地提高課堂的教學(xué)效率，所以實施《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建小學(xué)高效課堂》的課題研究。研究的目的具體有以下幾點：，促進教師的教和學(xué)生的學(xué)，使師生和諧的共同發(fā)展。，逐步的探索出以學(xué)生發(fā)展為中心的高效課堂教學(xué)模式，并不斷的完善。，得到成功的體驗，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。，加大我校課堂教學(xué)模式改革的進程，促進全校教學(xué)發(fā)展的基本策略和管理制度。研究的意義：“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”是以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動性為前提，以學(xué)生發(fā)展為本，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線組織教學(xué)。學(xué)生在充分參與教學(xué)活動中，充分表現(xiàn)自己的個性。教師只是引導(dǎo)，不包辦代替。教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)問引導(dǎo)、激發(fā)思維上，做到樂教；充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，做到樂學(xué)，從而提高教學(xué)效果。預(yù)期效果：探索出小學(xué)教師集體備課的一般流程。小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究。研究方案《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的實踐研究》 一、課題提出的背景 追求教學(xué)效率是教學(xué)的本質(zhì)特性，也是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。然而，在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實踐中，仍然存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也不輕松，質(zhì)量又不高的問題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。在我校組織的幾次針對課堂教學(xué)情況的問卷調(diào)查中，其結(jié)果反映出我校課堂教學(xué)存在著如下幾個共同問題：課堂不夠生動，對學(xué)生沒有吸引力；教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間太少；教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué)生的學(xué)；教師對學(xué)生的關(guān)注面太窄，差生容易被忽視等等。存在這些問題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性難以
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1