傳統(tǒng)文化教育課題研究申請(文件)
【正文】 索實踐階段（2011年4月—2011年7月）學校成立《優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育教學模式 構(gòu)建高效課堂》課題組并開題，各科組制定子課題實施方案。積極開展新模式國學研究課活動，如骨干教師示范課，各子課題組研究課等。每個年級設(shè)四個教學模式改革實驗班，實驗班的各科教學都要按各科的新模式來組織課堂教學。５、學校組織校級國學教育公開研討課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專家講座、專題培訓等多種形式，不斷提高教師的研究水平，改進實踐模式課過程中存在的問題。２、各子課題組及時總結(jié)改革中的成功經(jīng)驗，每月開展兩次交流研討會，推廣經(jīng)驗，改進不足。第五階段：總結(jié)深化階段（2013年12月）１、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學校及時總結(jié)課堂教學改革中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別是對國學課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究。學校召開階段性成果表彰會，對教學改革中表現(xiàn)突出的科組、優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵?！ 。?、制度保障。評審意見年 月 日研究結(jié)果（鑒定意見）鑒定人年 月 日歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。 參考。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。３、物質(zhì)保障。九、課題組成員及分工１、課題領(lǐng)導小組組 長：孫向東副組長：張傳芳 成 員：凌艷、楊靜、馮殿軍、市級及市級以上骨干教師２、課題實施小組組 長：張傳芳副組長：凌艷 楊靜 馮殿軍成 員：馬 光 趙春艷 孫麗群 王 麗王 輝 劉桂杰 趙繼紅 宋偉時艷紅 趙艷麗 叢曉春 趙紅霞 李桂月 劉蓮華姜靜新 劉宇艷 夏秀麗十、課題研究的預期成果階段性成果序號研究階段（起止時間）成 果 名 稱成 果 形 式1調(diào)研、動員、組織學習階段（2011年3月—2011年4月）學習心得、研討課例撰寫學習小結(jié)、學習心得、研討課教學設(shè)計、教學反思、課堂錄像2初步探索實踐階段（2011年4月—2011年7月）課題開題報告、實施方案、研討課例、網(wǎng)上專題學習空間、課堂教學評價表開題報告、課題實施方案、優(yōu)秀教學設(shè)計、教學反思、制作各種課型的教學實況錄象資料、課題研究相關(guān)學習資料3深入實踐階段（2011年8月—2011年12月）教師教案集、教學論文、課堂教學課例、學生成長匯報、各學科課堂教學模式實驗班教師教案及教學反思、教師教學論文、各種課型的教學實況錄象資料、教師學習資料、實驗班縱向?qū)Ρ葦?shù)據(jù)資料、橫向?qū)Ρ葦?shù)據(jù)資料、說明課堂教學效果的相關(guān)資料、各學科總結(jié)的課堂教學模式４全面實施階段（2012年3月—2013年12月）優(yōu)秀教案集、課題研究論文集、課堂教學實錄教師教學論文、各種課堂教學活動的教學實況錄象資料、專題學習資料、研討會資料、各學科修改完善后的高效課堂教學模式５總結(jié)深化階段（2013年12月）新湖中學高效課堂教學模式、教師、學生各類獲獎經(jīng)驗交流材料、學科課堂教學模式細節(jié)完善的相關(guān)資料、教師、學生各類獲獎材料最終研究成果序號完 成 時 間成 果 名 稱成 果 形 式12014年1月前教師教案集書籍出版22014年３月前教師圍繞課題撰寫的各類論文論文集、論文發(fā)表32014年３月前各學科高效課堂教學模式、課堂評價論文集、論文發(fā)表42014年3月前各種課型的示范課和課堂教學實錄音像制品5
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