桂林電子科技大學(xué)測控技術(shù)與儀器特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)(已修改)
2025-04-04 09:39 本頁面
【正文】 桂林電子科技大學(xué)測控技術(shù)與儀器特色專業(yè)建設(shè)點項目實施情況總結(jié) 一、項目實施基本情況(一)配套政策1制度保障在我校原有的專業(yè)建設(shè)管理辦法的基礎(chǔ)上，對特色專業(yè)有政策傾斜，加大師資引進(jìn)力度，推進(jìn)實踐教學(xué)基地建設(shè)，實現(xiàn)重點扶持，優(yōu)先發(fā)展。同時嚴(yán)格對照特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路對特色專業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，每年對專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行檢查與評估，確保特色專業(yè)建設(shè)取得成效。2經(jīng)費保障加大對特色專業(yè)教學(xué)環(huán)境硬件建設(shè)的投入。在實驗室建設(shè)規(guī)劃中正常的儀器設(shè)備購置費的基礎(chǔ)上給予一定的傾斜政策。在教育部經(jīng)費支持的基礎(chǔ)上予以相應(yīng)的配套資金，保證資金的到位。同時對經(jīng)費使用進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，確保項目資金用于專業(yè)能力開發(fā)和培養(yǎng)模式研究、質(zhì)量保障體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和課程教材建設(shè)等方面。3考核獎勵為積極鼓勵特色專業(yè)建設(shè)，對參與特色專業(yè)建設(shè)的單位及個人在年終考核中給予傾斜，以資鼓勵。給予專業(yè)建設(shè)主要成員進(jìn)修、訪問交流等更多機(jī)會。（二）實施程序在學(xué)校統(tǒng)籌下，有各個特色專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色制定培養(yǎng)方案和特色專業(yè)建設(shè)實施計劃，經(jīng)學(xué)校專家論證通過后，有各個專業(yè)按照論證后的建設(shè)計劃分年度實施，主要包括：師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)改革、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究等內(nèi)容。每年多建設(shè)成果進(jìn)行總結(jié)，提交總結(jié)報告，由學(xué)校組織專家驗收建設(shè)成果，并反饋檢查意見和建議，各個專業(yè)參照反饋意見或建議進(jìn)行下一年度的建設(shè)，突出特色，彌補(bǔ)不足。整個建設(shè)過程受學(xué)校專家組監(jiān)督和指導(dǎo)。二、建設(shè)成效與基本經(jīng)驗（一）建設(shè)成效師資隊伍建設(shè)2010年9月獲得廣西高校自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊1個：“測控技術(shù)與儀器專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊”（團(tuán)隊帶頭人郭慶）。近3年，引進(jìn)博士后2名，引進(jìn)博士3名，從國外學(xué)成回校的博士1名，從國內(nèi)學(xué)成回校博士1名。新增教授2名、副教授3名、高級試驗師1名。目前在讀博士4名。高學(xué)歷、高職稱的教師比例逐步提高，教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也更加合理。本專業(yè)現(xiàn)有教師32人，其中正、副教授、高級工程師19人；副教授及以上職稱的教師中，有博士生導(dǎo)師3人，碩士生導(dǎo)師16人；教育部高校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員（儀器科學(xué)與技術(shù)）1人，享受政府特殊津貼專家2人，廣西“十百千”人才工程第二層次2人，廣西有突出貢獻(xiàn)科技人員1人，廣西高校跨世紀(jì)人才培養(yǎng)對象1人，八桂名師1人，全國師德先進(jìn)個人1人，第八屆廣西青年科技獎1名，中國電子學(xué)會電子測量與儀器學(xué)會委員1人，中國電子測量標(biāo)準(zhǔn)化委員會主任委員、委員各1人，校級教學(xué)名師1人，學(xué)校“首屆優(yōu)秀教師”1人，桂林市教學(xué)能手1人，近3年，青年教師中有4人獲得學(xué)校“青年教師教學(xué)技能比賽”一等獎。學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師人數(shù)研究生本科小計博士碩士人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％3227%12%15%5%年齡結(jié)構(gòu)教師人數(shù)≤3536～4546～55≥56人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％329%18%4
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