信息技術(shù)課程對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程影響探究實驗報告(已修改)
2025-04-04 05:02 本頁面
【正文】 信息技術(shù)課程對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程影響探究實驗報告長垣縣丁欒鎮(zhèn)丁東學(xué)校 陳慶穩(wěn)一、課題研究的理論價值與實踐意義理論價值信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合也成為了當(dāng)前我國教育信息化進(jìn)程中的一大熱點問題。信息技術(shù)已成為人們學(xué)習(xí)的工具，所以要努力實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，實現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的根本改變已成了當(dāng)今的一重大課題。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，一種工具進(jìn)入了教育，它帶動了教育從目的、內(nèi)容、方法及組織形式上的深刻變革。實踐意義我國現(xiàn)在的教育改革的一重要指導(dǎo)思想就是“教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化?！奔纫嫦颥F(xiàn)代化，就必須要有現(xiàn)代化的教育理念、利用現(xiàn)代化的教育手段和教育方法，通過教育多媒體來進(jìn)行教育、教學(xué)的設(shè)計。為學(xué)生提供“動”的真實情景，提高教學(xué)的效率。二、課題研究的依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：在教學(xué)過程
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