論文淺析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(已修改)
2025-04-03 12:23 本頁(yè)面
【正文】 專業(yè)資料分享 淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［摘要］培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，是新時(shí)期教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是新課程改革的目標(biāo)之一，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是事關(guān)學(xué)生終身教育的需要，是事關(guān)素質(zhì)教育的需要，是事關(guān)教育改革的需要。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該遵循民主性原則、主體性原則、個(gè)性化原則和鼓勵(lì)性原則，這樣有利于營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，要通過(guò)各種有效途徑積極探索和不斷實(shí)踐，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，教會(huì)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第一要倡導(dǎo)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由重“模式”向重“個(gè)性”轉(zhuǎn)變。第二要積極倡導(dǎo)教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探究式教學(xué)。第三要倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能利用多種學(xué)習(xí)資源獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。第四要加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀和自主思考的能力及運(yùn)用現(xiàn)代手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展，努力構(gòu)建并探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，能力，探究隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，21世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，鄧小平同志曾高瞻遠(yuǎn)矚地提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。而當(dāng)今的教育越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出以下特征：面向大眾，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)造、個(gè)性發(fā)展，更著重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新而且更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我認(rèn)為要實(shí)施素質(zhì)教育，必須開展與新課程相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，打破單一、同步的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的個(gè)性充分展示，自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神得到發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，其為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育的影響，在對(duì)學(xué)生教育時(shí)往往注重知識(shí)的傳授，而忽略能力培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。由此，學(xué)生的觀察思維、想象能力得不到真正全面的發(fā)展。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《學(xué)習(xí)內(nèi)在的寶庫(kù)》中提出：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是支撐21世紀(jì)教育的四大支柱之一，同時(shí)也是21世紀(jì)人才的必備能力之一。我國(guó)新課程改革倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”特征的新學(xué)習(xí)方式，也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。達(dá)到“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦的發(fā)育，知識(shí)的積累，他們的注意力、記憶力、思維能力、想象力以及情緒、意志、個(gè)性等方面都在飛速地發(fā)展變化，尤其在求異意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和探索欲望等方面，學(xué)生自身存在著一股強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Γ却覀內(nèi)ラ_發(fā)、去引導(dǎo)、去培養(yǎng)?？梢?，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是何等重要?！ 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的需要 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變革，科學(xué)技術(shù)日新月異。在當(dāng)今這信息爆炸的資訊時(shí)代，知識(shí)高速地更新，社會(huì)快速地發(fā)展，環(huán)境迅速地變化，只有擁有自主的學(xué)習(xí)能力，才能在這種環(huán)境中求得進(jìn)步和生存。這就要求我們每一個(gè)人必須與時(shí)俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。所以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，
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