【正文】 多維對話 立體備課 —— 《 生活與哲學(xué) 》 第三、四單元備課指導(dǎo) 特級教師，省學(xué)科教學(xué)帶頭人 溫華盛 多維對話 立體備課 —— 《 生活與哲學(xué) 》 第三、四單元備課指導(dǎo) 一、 《 生活與哲學(xué) 》 第三單元備課指導(dǎo) 二、 《 生活與哲學(xué) 》 第四單元備課指導(dǎo) 三、 常態(tài)課例 —— 《 用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題 》 點(diǎn)評 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 1． 單元 地位 本單元的核心問題 ： 世界是怎樣的 ？ 本單元幫助學(xué)生掌握觀察事物、解決問題的科學(xué)方法，提高思維能力和做事的能力。 一、 《 生活與哲學(xué) 》 第三單元備課指導(dǎo) 本單元也可以看作是第二單元的續(xù)篇，在全書中處于承上啟下的位置，上承第二單元“我們?nèi)绾慰创車氖澜纭?，下啟“如何認(rèn)識社會(huì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”這一全書的終結(jié)和歸宿，為學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)、正確進(jìn)行價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提供了方法論準(zhǔn)備。 ２．內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第三單元設(shè)置了四課、一個(gè)綜合探究。 基本結(jié)構(gòu)是：唯物辯證法的總特征：聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)（第七課、第八課） ——唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心：矛盾規(guī)律（第九課） ——唯物辯證法的根本要求：創(chuàng)新（第十課） ——堅(jiān)持唯物辯證法，反對形而上學(xué) 。說明科學(xué)發(fā)展觀的哲學(xué)依據(jù)，了解社會(huì)主義和諧社會(huì)的哲學(xué)基礎(chǔ) （綜合探究）。 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第一框：世界是普遍聯(lián)系的 1．聯(lián)系的普遍性 2．聯(lián)系的客觀性 3．聯(lián)系的多樣性 第二框：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 1．堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 2．掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 ３．要點(diǎn)解析與探究情景 聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的第一個(gè)總特征，是我們認(rèn)識和觀察事物的基本方法。 第一框的內(nèi)容目標(biāo)是通過觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的。 第二框的內(nèi)容目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。 在講第七課第一框時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確我們談聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性，都是基于世界的辯證本性來說的，也就是說聯(lián)系的上述特性都是世界本身所固有的。世界是怎么樣，我們就應(yīng)該用怎么樣的眼光看待它。因此，我們所講的聯(lián)系只不過現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系在人腦中的反映。 探究情景１： 2022年 9月 22日，聯(lián)合國氣候變化峰會(huì)在紐約聯(lián)合國總部舉行。胡錦濤發(fā)表了題為 《 攜手應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn) 》 的重要講話。他指出，全球氣候變化深刻影響著人類生存和發(fā)展，是各國共同面臨的重大挑戰(zhàn)。氣候變化是人類發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，既受自然因素影響，也受人類活動(dòng)影響，既是環(huán)境問題，更是發(fā)展問題。 用唯物辯證法普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析胡錦濤的上述講話。 探究情景２： 評析： 喜鵲叫喜，烏鴉叫喪？ ４＝死，８＝發(fā)？ ９．１９＝就要發(fā)？就要罰？ 第二框用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 雖然教材在這一框下，只講了兩個(gè)目，但是用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，無疑也應(yīng)包括從聯(lián)系的客觀性、普遍性和多樣性出發(fā)認(rèn)識和觀察事物。 探究情景１： 探究情景２： “ 神舟七號 ” 載人飛船勝利發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國栽人航天工程實(shí)現(xiàn)了重大跨越，首次出色完成了航天員出艙活動(dòng)、太空行走，使我國成為繼俄羅斯、美國之后第三個(gè)獨(dú)立掌握太空出艙技術(shù)的國家。中國載人航天工程從 1992年正式啟動(dòng)、整個(gè)工程分為航天員、飛船應(yīng)用、載人飛船、運(yùn)載火箭、發(fā)射場、著陸場、航天測控與通信等 七大系統(tǒng)。圍繞七大系統(tǒng)，從 “ 神舟一號 ” 到“ 神舟七號 ” ，全國有 3 ooo多家單位、數(shù)萬名科技工作者，用他們的赤誠之心和自強(qiáng)拼搏，共同鑄起中華 “ 神舟 ” 。 探究情景２： (1)“神舟七號 ” 的發(fā)射全程是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其中包括七個(gè)小系統(tǒng)，每個(gè)小系統(tǒng)能不能單獨(dú)完成 “ 神舟七號 ” 的發(fā)射任務(wù) ?為什么 ? (2)如果七個(gè)小系統(tǒng)各自為戰(zhàn)，不按照一定的順序和方向發(fā)揮作用，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果 ? (3)“神舟七號 ” 這一規(guī)模巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)難度高的國家重點(diǎn)工程的圓滿成功運(yùn)用了什么科學(xué)思維方法 ?其發(fā)射過程體現(xiàn)了這一龐大的系統(tǒng)工程的什么特征 ? 第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀 第一框：世界是永恒發(fā)展的 1．發(fā)展的普遍性 2．發(fā)展的實(shí)質(zhì) 第二框：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 1．前途是光明的 道路是曲折的 2．做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的 質(zhì)變 本課通過對物質(zhì)世界發(fā)展本性的考察 ， 讓學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)展的觀點(diǎn) ， 學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 ， 樹立以人為本 、 全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀 。 第一框通過剖析自然界與社會(huì)生活中的實(shí)例 ， 說明世界是永恒發(fā)展的 第二框講用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 。 第八課第一框要著重把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)，了解發(fā)展與運(yùn)動(dòng)、變化的區(qū)別，了解發(fā)展和聯(lián)系的關(guān)系。 探究情景１： 從 1946年第一臺電子計(jì)算機(jī)問世至今五十多年，其發(fā)展異常迅速?，F(xiàn)在，每幾個(gè)月就有新產(chǎn)品出現(xiàn)，每一兩年產(chǎn)品就會(huì)更新?lián)Q代一次，科學(xué)家預(yù)計(jì)不久的將來還會(huì)出現(xiàn)量子計(jì)算機(jī)、生物芯片計(jì)算機(jī)?？萍歼M(jìn)步日新月異，在我們的生活中，手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、液晶電視等各式各樣的高科技產(chǎn)品陸續(xù)走進(jìn)了尋常百姓家。 計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代說明了什么哲學(xué)道理 ? 探究情景２： 蘇聯(lián)十月社會(huì)主義革命的勝利與蘇聯(lián)解體的對比（發(fā)展與蛻變） 第二框用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，主要從事物發(fā)展的方向、發(fā)展的道路、發(fā)展的形式方面來理解。 探究情景１： 當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上最火的就是博客和網(wǎng)絡(luò)游戲，最讓人頭痛的就是當(dāng)屬流氓軟件和 網(wǎng)絡(luò)炒作。亮點(diǎn)：博客 +游戲 +MsN和 與手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)；尷尬：流氓軟件 +網(wǎng)絡(luò)炒作 +網(wǎng)絡(luò)犯罪。 運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，說明網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的前景以及如何正確對待網(wǎng)絡(luò)文