【正文】 北京國際職業(yè)教育學校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設規(guī)劃方案所屬省份： 北京市 主管部門： 北京市教育委員會 舉 辦 者： 北京市東城區(qū)教育委員會 編制人員： 王越 聯(lián)系方式：辦公電話 65253392 手機號碼 13701113033 電子郵箱 wangyue720@ 北京國際職業(yè)教育學校國家示范學校項目建設辦公室2011年8月8日目 錄一、建設背景與基礎 1（一）建設背景 1（二）建設基礎 2二、建設目標與思路 5（一）建設目標 5（二）基本思路 7三、重點建設內容 9（一）重點專業(yè)建設計劃 9：計算機網(wǎng)絡技術重點專業(yè)建設計劃 9：旅游服務與管理重點專業(yè)建設計劃 13：服裝展示與禮儀重點專業(yè)建設計劃 17：國際商務（中外合作）重點專業(yè)建設計劃 20（二）特色項目建設計劃 24： 教育國際交流合作特色項目建設計劃 24： 現(xiàn)代學校內部管理機制建設特色項目建設計劃 26四、主要保障措施 2829一、建設背景與基礎（一）建設背景黨中央國務院高度重視職業(yè)教育工作，出臺了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》等一系列指導性文件。北京市政府高度重視、大力支持職業(yè)教育發(fā)展，制定了《北京市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（京政發(fā)[2006]11號）、《首都教育2010發(fā)展綱要》等一系列有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策法規(guī)，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力保障。東城區(qū)委、區(qū)政府出臺了《東城區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《關于深化教育改革實現(xiàn)東城教育進一步科學發(fā)展的意見》，制定了《東城區(qū)職業(yè)教育改革分方案》，提出了兩所國家級重點學校融為一體，構建以學歷教育與非學歷教育雙軌并舉的“一體兩翼、集團化辦學”的發(fā)展規(guī)劃。目前，北京市財經(jīng)學校、東城區(qū)職業(yè)教育中心學校已完成強強聯(lián)合，成立了北京國際職業(yè)教育學校，實現(xiàn)了聯(lián)合優(yōu)勢、擴大規(guī)模、增強實力、促進發(fā)展的目標，東城區(qū)委、區(qū)政府在各個方面給予學校大力支持，成為學校發(fā)展的強大助推力。、現(xiàn)代化新東城的建設為學校發(fā)展提供平臺東城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展進入一個新的階段。結合北京建設世界城市的設想，東城區(qū)提出了打造“國際化、現(xiàn)代化新東城”戰(zhàn)略目標。2010年，%，人均GDP突破2萬美元，優(yōu)勢產業(yè)和支柱產業(yè)主導地位進一步增強，文化創(chuàng)意產業(yè)、旅游業(yè)、金融業(yè)、商務服務業(yè)和信息服務業(yè)合計實現(xiàn)增加值779億元，%，對區(qū)域經(jīng)濟拉動作用進一步顯現(xiàn)。未來20年，東城區(qū)政府提出將加快聚集高端要素，構建“1+4+2”高端產業(yè)體系，即做強優(yōu)勢產業(yè)——文化創(chuàng)意；做優(yōu)支柱產業(yè)——金融服務、商務服務、現(xiàn)代商業(yè)、信息服務；做大新興產業(yè)——中醫(yī)藥、低碳服務。學校確定了“面向東城區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)良性互動”的建設策略，集中力量建設了適應東城區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的信息技術類計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)、財經(jīng)商貿類金融事務專業(yè)、旅游服務類旅游服務與管理專業(yè)、文化藝術類服裝展示與禮儀專業(yè)、國際商務專業(yè)（中外合作）。國際化、現(xiàn)代化的新東城建設，為學校服務區(qū)域經(jīng)濟、培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)結構相適應的大批專業(yè)人才提供了更加寬廣的平臺，帶來了更多的發(fā)展機遇和發(fā)展空間，擴展了學校國際化的辦學視野，提升了現(xiàn)代化的辦學水平。學校不斷總結辦學經(jīng)驗，積極加強基礎能力建設，不斷推進教育教學改革，提高育人能力和服務經(jīng)濟社會的能力，是北京市現(xiàn)代化標志性中等職業(yè)學校建設項目校。為進一步促進學校的內涵發(fā)展，強化專業(yè)特色，提升辦學實力，更好地發(fā)揮引領和示范作用，學校開展了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建工作。并以此為契機，使學校加快改革步伐，完善人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)課程建設、“雙師型”師資隊伍建設和現(xiàn)代化實訓基地建設，推進校企深度合作，全面提高教育教學質量，實現(xiàn)學校的持續(xù)、健康發(fā)展，為首都經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格的高技能人才。 （二）建設基礎學校現(xiàn)已形成“一部四區(qū)一廈”的格局，、。擁有多個與企業(yè)共建的現(xiàn)代化專業(yè)實訓基地，建筑面積達5000多平方米，其中計算機網(wǎng)絡技術、服裝展示與禮儀、金融事務、旅游服務與管理和中餐烹飪專業(yè)是北京市區(qū)縣所屬職業(yè)高中“十一五”期間專業(yè)及實訓基地重點建設項目。實訓設備總值達4000萬元以上。北京國際職業(yè)教育學校是全國百所德育科研名校、全國德育管理先進校、北京市職業(yè)教育先進單位。 1．構建“校企合作、學訓結合”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過多年努力,學校初步形成了 “校企合作、學訓結合”的人才培養(yǎng)模式。按照“合格+特長”的思路，修訂了14個專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)素質、技術應用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學校、企業(yè)兩個育人主體、兩種育人環(huán)境資源雙向介入，將學校的理論學習、技能訓練與企業(yè)實際工作體驗相結合。在6個專業(yè)開展了以工作過程為導向的課程改革，課程目標突出雙證課程，課程模式實行工作過程化，課程內容實行模塊化，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，將學生的學習過程與企業(yè)的工作過程相聯(lián)系，做到“工作學習化，學習工作化”，形成理論與實踐一體化的教學模式，縮短了畢業(yè)生的工作適應期。 2．開展突出職業(yè)能力培養(yǎng)的教學模式改革學校重視教學模式改革，構建理論實踐一體化、與職業(yè)資格標準相融合的專業(yè)教學模式, 將企業(yè)規(guī)范、企業(yè)制度、企業(yè)安全、企業(yè)組織引進課堂，實踐以“項目、任務”為主要載體的教學模式改革。學校積極創(chuàng)新教學環(huán)境，在企業(yè)專家的指導下，建設了現(xiàn)代化的、適應企業(yè)需求與變化的計算機網(wǎng)絡技術、服裝展示與禮儀、中餐烹飪、園林綠化等實訓基地，初步構建了具有職業(yè)教育特色和專業(yè)特點的實踐教學環(huán)境。在此基礎上，學校普遍推行仿真實訓教學和模擬教學、項目教學等適合職業(yè)教育的教學方法改革，強化實踐教學方式的工作過程導向，開展了包括《網(wǎng)絡環(huán)境下合作學習的研究》等課題研究，舉辦多次專題課例研討，取得豐碩的成果。教學改革轉變了教師的教學理念，提高了教師的教學能力水平。 3．探索中外合作、職業(yè)教育集團化辦學等多元辦學模式積極 探索中外合作辦學模式，與多所國外職業(yè)學校建立合作關系，成功引入英國優(yōu)質課程、教材、師資與評價標準，采用學分積累與轉移制度，實現(xiàn)中職高延，開啟了中等職業(yè)教育與國際通用高等職業(yè)資格證書有效銜接的直通車。在東城區(qū)政府主導下，實現(xiàn)了兩所國家級重點校的強強融合，優(yōu)化了辦學資源配置，增強了學校辦學實力。以“優(yōu)勢資源互補，利益成果共享”為原則，初步形成以本校為核心，集合區(qū)內其他職業(yè)學校，聯(lián)合相關行業(yè)企業(yè)的區(qū)域職業(yè)教育集團。在“資源整合、合作共贏 、共同發(fā)展”理念指導下，初步構建了在資源、設備、管理、人才、資金等方面互利互惠的運行機制。同時，學校還與山東夏津職業(yè)學校、河南南陽職業(yè)教育學校等實現(xiàn)了跨區(qū)域合作，帶動不發(fā)達地區(qū)薄弱學校提升，實現(xiàn)共同發(fā)展。 4．創(chuàng)新對接企業(yè)用人需求標準的教育內容在企業(yè)專家指導下，根據(jù)崗位工作實際和崗位核心技能要求，結合職業(yè)資格標準，深化教學內容改革，完成16門專業(yè)核心課程學生指導手冊編寫，初步實現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人需求的對接、專業(yè)與產業(yè)的對接、課程與崗位的對接、教材與技能的對接。結合東城區(qū)未來20年重點發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)、信息服務、商務服務和建設旅游城區(qū)的規(guī)劃，學校重點建設了在北京市乃至全國領先的服裝展示與禮儀、計算機網(wǎng)絡技術、國際商務（中外合作）和旅游服務與管理專業(yè)；建立了學校與行業(yè)企業(yè)專家指導委員會，成員定期研討，信息處每年市場調研，科學分析，及時進行專業(yè)動態(tài)調整機制，實現(xiàn)專業(yè)建設對接產業(yè)、企業(yè)和崗位。學校積極開發(fā)校本教材，在企業(yè)專家的指導參與下，針對崗位技能要求變化，開發(fā)校本教材20本，并制作了大量教學課件，建立了教學資源網(wǎng)站，初步實現(xiàn)了教材、課件和網(wǎng)站等多種介質的立體融合。5．形成業(yè)務水平較高、綜合素質較強的師資隊伍學校提出“做科研型、發(fā)展型教師”的目標，制定相關培訓計劃和《教職工學年評價考核制度》，認真貫徹落實，完善培訓、考核、獎勵機制。學校積極開展“621骨干教師引領工程”，促進青年教師的成長。成立了由校長負責的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)領導小組，提供專門經(jīng)費保障。為滿足專業(yè)發(fā)展的教學需要，及時了解行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，學校聘任具有豐富實踐經(jīng)驗并具備學校兼課條件的企業(yè)一線人員擔任兼職教師，同時創(chuàng)造多種條件，鼓勵教師積極參加各種課題研究。三年來，學校承擔或參與國家級課題6項、市級課題18項，成為全國百所德育科研名校。通過以上做法，使教師在職業(yè)道德、教學水平、專業(yè)實踐能力、現(xiàn)代教育技術應用能力等方面快速提高，增強了教師隊伍的實力。6．加強學校內部管理體制機制建設學校重視各項管理制度的健全和規(guī)范，形成了包括教學管理、預算管理、學生管理、資產管理、風險管理等相關制度，結合實際制定了《學校安全管理制度》、《財務管理制度》、《助學金、獎學金管理實施辦法》等一系列制度文件。深化校內人事制度改革，全面推行崗位責任制，層層簽訂責任書，落實規(guī)范辦學職責，明確所有部門工作人員的崗位職責，實現(xiàn)了規(guī)范管理、制度管理。學校關注影響教學質量的相關因素和環(huán)節(jié)，突出質量管理監(jiān)控的規(guī)范性，建立了規(guī)范的電子學籍，建成了教務和資產等信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了排課、調課、學生成績管理等工作的信息化管理，保證了信息的全面準確。學校建立了教務處、專業(yè)與教研組三級教學管理體制，制定了《任課教師職責》、《教師教學常規(guī)量化管理考核方案》等教學常規(guī)管理制度，完善《備課組長工作手冊》、《教師工作手冊》等教學文檔，便于檢查督導，使教師的教學常規(guī)更加統(tǒng)一規(guī)范。學校成立由市、區(qū)級教研員和市級骨干教師組成的教學督導機構，對教學過程實行全程監(jiān)控，對課堂教學質量進行評價。堅持每學期評教評學，促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。學校完善的教學質量管理與監(jiān)控機制，促進了教學質量的穩(wěn)步提高。在全區(qū)組織的教育系統(tǒng)綜合評價中獲得特等獎。7．建立以貢獻和能力為核心的多元評價機制學校在學生人才培養(yǎng)評價方面采取“多元參與、綜合評價”的方法，落實對學生綜合素質的培養(yǎng)和認定，向企業(yè)行業(yè)輸送更多合格的專業(yè)技術人才。引入職業(yè)資格證書考核標準：將插花員考核標準引入園林綠化專業(yè)，將導游員資格考核標準引入旅游服務與管理專業(yè)，將英國BTEC HND職業(yè)資格證書引人國際商務(中外合作)專業(yè)等，實現(xiàn)了學校課程與行業(yè)資格標準的有效對接。畢業(yè)實踐考核納入教學評價體系：根據(jù)企業(yè)、實習教師和學生本人的綜合評定結果，完成對學生的實習綜合評價，促使學生盡快轉換職業(yè)角色，適應用人崗位需要。技能大賽納入綜合教學評價體系：學校每年舉行一次面向全體學生的技能大賽，選拔優(yōu)秀選手參加全國技能大賽，并將大賽的成績與學生日常成績掛鉤。在學校評價層面，學校積極參與東城區(qū)教委每年組織的全區(qū)綜合評價視導，積極參加北京市教委組織的示范專業(yè)評比、現(xiàn)代化標志性學校評估等，通過專家反饋，全方位改進學校工作，以評促建。學校積極參加行業(yè)舉辦的各種大賽，通過社會公認的規(guī)范標準，檢驗學校辦學實力。經(jīng)常召開企業(yè)用人單位、家長、街道社區(qū)座談會，就學校人才培養(yǎng)質量、社會服務、輻射作用發(fā)揮等方面，進行評價，及時發(fā)揮優(yōu)勢、糾正不足。二、建設目標與思