【正文】 北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案所屬省份： 北京市 主管部門(mén)： 北京市教育委員會(huì) 舉 辦 者： 北京市東城區(qū)教育委員會(huì) 編制人員： 王越 聯(lián)系方式：辦公電話 65253392 手機(jī)號(hào)碼 13701113033 電子郵箱 wangyue720@ 北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校國(guó)家示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)辦公室2011年8月8日目 錄一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) 1（一）建設(shè)背景 1（二）建設(shè)基礎(chǔ) 2二、建設(shè)目標(biāo)與思路 5（一）建設(shè)目標(biāo) 5（二）基本思路 7三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 9（一）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 9：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 9：旅游服務(wù)與管理重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 13：服裝展示與禮儀重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 17：國(guó)際商務(wù)（中外合作）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 20（二）特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃 24： 教育國(guó)際交流合作特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃 24： 現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制建設(shè)特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃 26四、主要保障措施 2829一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景黨中央國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》等一系列指導(dǎo)性文件。北京市政府高度重視、大力支持職業(yè)教育發(fā)展，制定了《北京市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（京政發(fā)[2006]11號(hào)）、《首都教育2010發(fā)展綱要》等一系列有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策法規(guī)，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力保障。東城區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)了《東城區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》、《關(guān)于深化教育改革實(shí)現(xiàn)東城教育進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)》，制定了《東城區(qū)職業(yè)教育改革分方案》，提出了兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校融為一體，構(gòu)建以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育雙軌并舉的“一體兩翼、集團(tuán)化辦學(xué)”的發(fā)展規(guī)劃。目前，北京市財(cái)經(jīng)學(xué)校、東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校已完成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立了北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合優(yōu)勢(shì)、擴(kuò)大規(guī)模、增強(qiáng)實(shí)力、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)，東城區(qū)委、區(qū)政府在各個(gè)方面給予學(xué)校大力支持，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大助推力。、現(xiàn)代化新東城的建設(shè)為學(xué)校發(fā)展提供平臺(tái)東城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。結(jié)合北京建設(shè)世界城市的設(shè)想，東城區(qū)提出了打造“國(guó)際化、現(xiàn)代化新東城”戰(zhàn)略目標(biāo)。2010年，%，人均GDP突破2萬(wàn)美元，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位進(jìn)一步增強(qiáng)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、金融業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)和信息服務(wù)業(yè)合計(jì)實(shí)現(xiàn)增加值779億元，%，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。未來(lái)20年，東城區(qū)政府提出將加快聚集高端要素，構(gòu)建“1+4+2”高端產(chǎn)業(yè)體系，即做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)——文化創(chuàng)意；做優(yōu)支柱產(chǎn)業(yè)——金融服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、現(xiàn)代商業(yè)、信息服務(wù)；做大新興產(chǎn)業(yè)——中醫(yī)藥、低碳服務(wù)。學(xué)校確定了“面向東城區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)”的建設(shè)策略，集中力量建設(shè)了適應(yīng)東城區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類金融事務(wù)專業(yè)、旅游服務(wù)類旅游服務(wù)與管理專業(yè)、文化藝術(shù)類服裝展示與禮儀專業(yè)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)（中外合作）。國(guó)際化、現(xiàn)代化的新東城建設(shè)，為學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的大批專業(yè)人才提供了更加寬廣的平臺(tái)，帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，擴(kuò)展了學(xué)校國(guó)際化的辦學(xué)視野，提升了現(xiàn)代化的辦學(xué)水平。學(xué)校不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高育人能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，是北京市現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目校。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)特色，提升辦學(xué)實(shí)力，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校開(kāi)展了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建工作。并以此為契機(jī)，使學(xué)校加快改革步伐，完善人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)校企深度合作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展，為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的高技能人才。 （二）建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校現(xiàn)已形成“一部四區(qū)一廈”的格局，、。擁有多個(gè)與企業(yè)共建的現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積達(dá)5000多平方米，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝展示與禮儀、金融事務(wù)、旅游服務(wù)與管理和中餐烹飪專業(yè)是北京市區(qū)縣所屬職業(yè)高中“十一五”期間專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)4000萬(wàn)元以上。北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校是全國(guó)百所德育科研名校、全國(guó)德育管理先進(jìn)校、北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位。 1．構(gòu)建“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)多年努力,學(xué)校初步形成了 “校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。按照“合格+特長(zhǎng)”的思路，修訂了14個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩種育人環(huán)境資源雙向介入，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)際工作體驗(yàn)相結(jié)合。在6個(gè)專業(yè)開(kāi)展了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革，課程目標(biāo)突出雙證課程，課程模式實(shí)行工作過(guò)程化，課程內(nèi)容實(shí)行模塊化，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與企業(yè)的工作過(guò)程相聯(lián)系，做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，形成理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，縮短了畢業(yè)生的工作適應(yīng)期。 2．開(kāi)展突出職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革學(xué)校重視教學(xué)模式改革，構(gòu)建理論實(shí)踐一體化、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合的專業(yè)教學(xué)模式, 將企業(yè)規(guī)范、企業(yè)制度、企業(yè)安全、企業(yè)組織引進(jìn)課堂，實(shí)踐以“項(xiàng)目、任務(wù)”為主要載體的教學(xué)模式改革。學(xué)校積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，建設(shè)了現(xiàn)代化的、適應(yīng)企業(yè)需求與變化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝展示與禮儀、中餐烹飪、園林綠化等實(shí)訓(xùn)基地，初步構(gòu)建了具有職業(yè)教育特色和專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過(guò)程導(dǎo)向，開(kāi)展了包括《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的研究》等課題研究，舉辦多次專題課例研討，取得豐碩的成果。教學(xué)改革轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)能力水平。 3．探索中外合作、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)等多元辦學(xué)模式積極 探索中外合作辦學(xué)模式，與多所國(guó)外職業(yè)學(xué)校建立合作關(guān)系，成功引入英國(guó)優(yōu)質(zhì)課程、教材、師資與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)分積累與轉(zhuǎn)移制度，實(shí)現(xiàn)中職高延，開(kāi)啟了中等職業(yè)教育與國(guó)際通用高等職業(yè)資格證書(shū)有效銜接的直通車(chē)。在東城區(qū)政府主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校的強(qiáng)強(qiáng)融合，優(yōu)化了辦學(xué)資源配置，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。以“優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，利益成果共享”為原則，初步形成以本校為核心，集合區(qū)內(nèi)其他職業(yè)學(xué)校，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)的區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)。在“資源整合、合作共贏 、共同發(fā)展”理念指導(dǎo)下，初步構(gòu)建了在資源、設(shè)備、管理、人才、資金等方面互利互惠的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還與山東夏津職業(yè)學(xué)校、河南南陽(yáng)職業(yè)教育學(xué)校等實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域合作，帶動(dòng)不發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校提升，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 4．創(chuàng)新對(duì)接企業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)的教育內(nèi)容在企業(yè)專家指導(dǎo)下，根據(jù)崗位工作實(shí)際和崗位核心技能要求，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，完成16門(mén)專業(yè)核心課程學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)，初步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人需求的對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接、課程與崗位的對(duì)接、教材與技能的對(duì)接。結(jié)合東城區(qū)未來(lái)20年重點(diǎn)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)和建設(shè)旅游城區(qū)的規(guī)劃，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了在北京市乃至全國(guó)領(lǐng)先的服裝展示與禮儀、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國(guó)際商務(wù)（中外合作）和旅游服務(wù)與管理專業(yè)；建立了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，成員定期研討，信息處每年市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)分析，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位。學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材，在企業(yè)專家的指導(dǎo)參與下，針對(duì)崗位技能要求變化，開(kāi)發(fā)校本教材20本，并制作了大量教學(xué)課件，建立了教學(xué)資源網(wǎng)站，初步實(shí)現(xiàn)了教材、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體融合。5．形成業(yè)務(wù)水平較高、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的師資隊(duì)伍學(xué)校提出“做科研型、發(fā)展型教師”的目標(biāo)，制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃和《教職工學(xué)年評(píng)價(jià)考核制度》，認(rèn)真貫徹落實(shí)，完善培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校積極開(kāi)展“621骨干教師引領(lǐng)工程”，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供專門(mén)經(jīng)費(fèi)保障。為滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需要，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)校聘任具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具備學(xué)校兼課條件的企業(yè)一線人員擔(dān)任兼職教師，同時(shí)創(chuàng)造多種條件，鼓勵(lì)教師積極參加各種課題研究。三年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)或參與國(guó)家級(jí)課題6項(xiàng)、市級(jí)課題18項(xiàng)，成為全國(guó)百所德育科研名校。通過(guò)以上做法，使教師在職業(yè)道德、教學(xué)水平、專業(yè)實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面快速提高，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的實(shí)力。6．加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理體制機(jī)制建設(shè)學(xué)校重視各項(xiàng)管理制度的健全和規(guī)范，形成了包括教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等相關(guān)制度，結(jié)合實(shí)際制定了《學(xué)校安全管理制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金管理實(shí)施辦法》等一系列制度文件。深化校內(nèi)人事制度改革，全面推行崗位責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)職責(zé)，明確所有部門(mén)工作人員的崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范管理、制度管理。學(xué)校關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，突出質(zhì)量管理監(jiān)控的規(guī)范性，建立了規(guī)范的電子學(xué)籍，建成了教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了排課、調(diào)課、學(xué)生成績(jī)管理等工作的信息化管理，保證了信息的全面準(zhǔn)確。學(xué)校建立了教務(wù)處、專業(yè)與教研組三級(jí)教學(xué)管理體制，制定了《任課教師職責(zé)》、《教師教學(xué)常規(guī)量化管理考核方案》等教學(xué)常規(guī)管理制度，完善《備課組長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《教師工作手冊(cè)》等教學(xué)文檔，便于檢查督導(dǎo)，使教師的教學(xué)常規(guī)更加統(tǒng)一規(guī)范。學(xué)校成立由市、區(qū)級(jí)教研員和市級(jí)骨干教師組成的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)教評(píng)學(xué)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校完善的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在全區(qū)組織的教育系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)中獲得特等獎(jiǎng)。7．建立以貢獻(xiàn)和能力為核心的多元評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校在學(xué)生人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方面采取“多元參與、綜合評(píng)價(jià)”的方法，落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和認(rèn)定，向企業(yè)行業(yè)輸送更多合格的專業(yè)技術(shù)人才。引入職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)：將插花員考核標(biāo)準(zhǔn)引入園林綠化專業(yè)，將導(dǎo)游員資格考核標(biāo)準(zhǔn)引入旅游服務(wù)與管理專業(yè)，將英國(guó)BTEC HND職業(yè)資格證書(shū)引人國(guó)際商務(wù)(中外合作)專業(yè)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課程與行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接。畢業(yè)實(shí)踐考核納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系：根據(jù)企業(yè)、實(shí)習(xí)教師和學(xué)生本人的綜合評(píng)定結(jié)果，完成對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合評(píng)價(jià)，促使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，適應(yīng)用人崗位需要。技能大賽納入綜合教學(xué)評(píng)價(jià)體系：學(xué)校每年舉行一次面向全體學(xué)生的技能大賽，選拔優(yōu)秀選手參加全國(guó)技能大賽，并將大賽的成績(jī)與學(xué)生日常成績(jī)掛鉤。在學(xué)校評(píng)價(jià)層面，學(xué)校積極參與東城區(qū)教委每年組織的全區(qū)綜合評(píng)價(jià)視導(dǎo)，積極參加北京市教委組織的示范專業(yè)評(píng)比、現(xiàn)代化標(biāo)志性學(xué)校評(píng)估等，通過(guò)專家反饋，全方位改進(jìn)學(xué)校工作，以評(píng)促建。學(xué)校積極參加行業(yè)舉辦的各種大賽，通過(guò)社會(huì)公認(rèn)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。經(jīng)常召開(kāi)企業(yè)用人單位、家長(zhǎng)、街道社區(qū)座談會(huì)，就學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)、輻射作用發(fā)揮等方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、糾正不足。二、建設(shè)目標(biāo)與思