【正文】 人才市場需求量大。 3．旅行社人才崗位分析通過對旅游服務(wù)企業(yè)及畢業(yè)生進行全面深入的調(diào)研，確定專業(yè)的畢業(yè)生主要面向旅行社的導(dǎo)游員、計調(diào)、外聯(lián)崗位。旅游業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，在拉動經(jīng)濟、引導(dǎo)消費時尚等方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。定期進行階段驗收和總結(jié)匯報，確保建設(shè)項目的順利進行。2．探索“訂單”培養(yǎng)新途徑：與北京中盈創(chuàng)信、北京龍騰藍天、北京快威科技等企業(yè)探索訂單培養(yǎng)途徑，開展“訂單”培養(yǎng)。2．專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選拔專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、具有潛力的教師34名為專業(yè)骨干教師，優(yōu)先選送參加各級各類學(xué)習(xí)及參加企業(yè)實踐活動，帶頭參與專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮示范作用。（2）影像資源建設(shè)：匯集、錄制、整理各種可用的視頻資源、圖片資源、專業(yè)文獻資料、學(xué)生作品、實訓(xùn)項目及指導(dǎo)等資源為教師提供學(xué)習(xí)的資料。崗位應(yīng)用能力第一階段第二階段第三階段 下企業(yè)參觀、調(diào)查、聽講座 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)公共課崗位實習(xí)，跟崗學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)公共課崗位實訓(xùn)建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)課程第四階段頂崗實習(xí)形成建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)能力課程體系基本結(jié)構(gòu)圖3．加強專業(yè)核心課程建設(shè)依據(jù)專業(yè)核心技能與職業(yè)崗位能力要求，形成核心課程；通過企業(yè)調(diào)研、專家論證，校企合作、共同開發(fā)，形成課程主體框架及核心內(nèi)容，專業(yè)在構(gòu)建“網(wǎng)站建設(shè)與管理”方向課程的同時，引進組網(wǎng)與管網(wǎng)的核心課程；完成網(wǎng)站建設(shè)與管理方向新課程的實施，形成核心課程教學(xué)設(shè)計和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價；開發(fā)組網(wǎng)與管網(wǎng)“以工作過程為導(dǎo)向”的4門核心課程，編寫2本校本教材。 三、建設(shè)思路根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，大力加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；契合學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)；根據(jù)市場對中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心的專業(yè)課程體系；完成基于工作過程對接職業(yè)崗位的課程開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革；加強教師團隊建設(shè)和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理；將校企合作向縱深方向發(fā)展，力爭實現(xiàn)共同發(fā)展、互惠共贏。3．電子商務(wù)與電子政務(wù)：信息技術(shù)手段的普及給政府機構(gòu)及商業(yè)部門帶來了新的發(fā)展機遇，電子商務(wù)與電子政務(wù)類人才的需求量正在擴大。而企業(yè)需求的中職學(xué)生應(yīng)具有扎實的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、良好的適應(yīng)能力、語言文字表達能力、可持續(xù)發(fā)展能力，同時具備一定的職業(yè)道德、團隊精神、敬業(yè)精神。在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。加強學(xué)校制度建設(shè)：通過建立健全各項規(guī)章制度，完善內(nèi)部管理機制，逐步實現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，適應(yīng)一校多址、多點辦學(xué)、規(guī)模擴大的實際情況，形成“總部督導(dǎo)、分區(qū)管理、發(fā)展特色”的教學(xué)管理體制；建立高效的信息化現(xiàn)代化的管理平臺，提高學(xué)校管理效能，激發(fā)廣大教職工參與學(xué)校民主管理的積極性、主動性，提升學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和規(guī)范化水平。依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，明確專業(yè)發(fā)展定位，優(yōu)化專業(yè)布局，2012年完成部分專業(yè)調(diào)整，2013年初步形成專業(yè)優(yōu)勢集群，推動學(xué)校職業(yè)教育的特色發(fā)展。完善“校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式，建立多元辦學(xué)模式，強化教師綜合素質(zhì)提高。按職業(yè)資格標準考核學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，形成有多元主體參與、多元評價內(nèi)容、多元評價方式的“全方位、過程性”評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展。（5）提高教師綜合素質(zhì)，打造高水平、高技能的師資隊伍創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。進一步推進與國外教育機構(gòu)多層次、多領(lǐng)域的廣泛交流與合作，拓寬國際合作的廣度和深度，建立境外教師培訓(xùn)基地，開展面向外籍人士的漢語言培訓(xùn)和中國特色文化及相關(guān)技能等培訓(xùn)，促成學(xué)校青藍大廈成為“亞歐職業(yè)教育交流中心”，實現(xiàn)學(xué)校的多元化辦學(xué)。（2）深化課程改革，構(gòu)建突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式繼續(xù)推進市、區(qū)兩級 “以工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程改革，引領(lǐng)帶動全校專業(yè)深入開展教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革，建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，在提高社會服務(wù)能力和加強國際交流與合作等方面，發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。學(xué)校積極參加行業(yè)舉辦的各種大賽，通過社會公認的規(guī)范標準，檢驗學(xué)校辦學(xué)實力。引入職業(yè)資格證書考核標準：將插花員考核標準引入園林綠化專業(yè)，將導(dǎo)游員資格考核標準引入旅游服務(wù)與管理專業(yè)，將英國BTEC HND職業(yè)資格證書引人國際商務(wù)(中外合作)專業(yè)等，實現(xiàn)了學(xué)校課程與行業(yè)資格標準的有效對接。堅持每學(xué)期評教評學(xué)，促進教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。深化校內(nèi)人事制度改革，全面推行崗位責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，落實規(guī)范辦學(xué)職責(zé)，明確所有部門工作人員的崗位職責(zé)，實現(xiàn)了規(guī)范管理、制度管理。為滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需要，及時了解行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，學(xué)校聘任具有豐富實踐經(jīng)驗并具備學(xué)校兼課條件的企業(yè)一線人員擔(dān)任兼職教師，同時創(chuàng)造多種條件，鼓勵教師積極參加各種課題研究。學(xué)校積極開發(fā)校本教材，在企業(yè)專家的指導(dǎo)參與下，針對崗位技能要求變化，開發(fā)校本教材20本，并制作了大量教學(xué)課件，建立了教學(xué)資源網(wǎng)站，初步實現(xiàn)了教材、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體融合。在“資源整合、合作共贏 、共同發(fā)展”理念指導(dǎo)下，初步構(gòu)建了在資源、設(shè)備、管理、人才、資金等方面互利互惠的運行機制。教學(xué)改革轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)能力水平。在6個專業(yè)開展了以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，課程目標突出雙證課程，課程模式實行工作過程化，課程內(nèi)容實行模塊化，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)的工作過程相聯(lián)系，做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，形成理論與實踐一體化的教學(xué)模式，縮短了畢業(yè)生的工作適應(yīng)期。北京國際職業(yè)教育學(xué)校是全國百所德育科研名校、全國德育管理先進校、北京市職業(yè)教育先進單位。并以此為契機，使學(xué)校加快改革步伐，完善人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)課程建設(shè)、“雙師型”師資隊伍建設(shè)和現(xiàn)代化實訓(xùn)基地建設(shè)，推進校企深度合作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展，為首都經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格的高技能人才。學(xué)校確定了“面向東城區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)良性互動”的建設(shè)策略，集中力量建設(shè)了適應(yīng)東城區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的信息技術(shù)類計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、財經(jīng)商貿(mào)類金融事務(wù)專業(yè)、旅游服務(wù)類旅游服務(wù)與管理專業(yè)、文化藝術(shù)類服裝展示與禮儀專業(yè)、國際商務(wù)專業(yè)（中外合作）。、現(xiàn)代化新東城的建設(shè)為學(xué)校發(fā)展提供平臺東城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展進入一個新的階段。北京國際職業(yè)教育學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)規(guī)劃方案所屬省份： 北京市 主管部門： 北京市教育委員會 舉 辦 者： 北京市東城區(qū)教育委員會 編制人員： 王越 聯(lián)系方式：辦公電話 65253392 手機號碼 13701113033 電子郵箱 wangyue720 北京國際職業(yè)教育學(xué)校國家示范學(xué)校項目建設(shè)辦公室2011年8月8日目 錄一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) 1（一）建設(shè)背景 1（二）建設(shè)基礎(chǔ) 2二、建設(shè)目標與思路 5（一）建設(shè)目標 5（二）基本思路 7三、重點建設(shè)內(nèi)容 9（一）重點專業(yè)建設(shè)計劃 9：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)計劃 9：旅游服務(wù)與管理重點專業(yè)建設(shè)計劃 13：服裝展示與禮儀重點專業(yè)建設(shè)計劃 17：國際商務(wù)（中外合作）重點專業(yè)建設(shè)計劃 20（二）特色項目建設(shè)計劃 24： 教育國際交流合作特色項目建設(shè)計劃 24： 現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理機制建設(shè)特色項目建設(shè)計劃 26四、主要保障措施 2829一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景黨中央國務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》等一系列指導(dǎo)性文件。目前，北京市財經(jīng)學(xué)校、東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校已完成強強聯(lián)合，成立了北京國際職業(yè)教育學(xué)校，實現(xiàn)了聯(lián)合優(yōu)勢、擴大規(guī)模、增強實力、促進發(fā)展的目標，東城區(qū)委、區(qū)政府在各個方面給予學(xué)校大力支持，成為學(xué)校發(fā)展的強大助推力。未來20年，東城區(qū)政府提出將加快聚集高端要素，構(gòu)建“1+4+2”高端產(chǎn)業(yè)體系，即做強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)——文化創(chuàng)意；做優(yōu)支柱產(chǎn)業(yè)——金融服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、現(xiàn)代商業(yè)、信息服務(wù)；做大新興產(chǎn)業(yè)——中醫(yī)藥、低碳服務(wù)。為進一步促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，強化專業(yè)特色，提升辦學(xué)實力，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校開展了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建工作。實訓(xùn)設(shè)備總值達4000萬元以上。在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校、企業(yè)兩個育人主體、兩種育人環(huán)境資源雙向介入，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與企業(yè)實際工作體驗相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校普遍推行仿真實訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項目教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法改革，強化實踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向，開展了包括《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的研究》等課題研究，舉辦多次專題課例研討，取得豐碩的成果。以“優(yōu)勢資源互補，利益成果共享”為原則，初步形成以本校為核心，集合區(qū)內(nèi)其他職業(yè)學(xué)校，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)的區(qū)域職業(yè)教育集團。結(jié)合東城區(qū)未來20年重點發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)和建設(shè)旅游城區(qū)的規(guī)劃，學(xué)校重點建設(shè)了在北京市乃至全國領(lǐng)先的服裝展示與禮儀、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國際商務(wù)（中外合作）和旅游服務(wù)與管理專業(yè)；建立了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，成員定期研討，信息處每年市場調(diào)研，科學(xué)分析，及時進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位。成立了由校長負責(zé)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供專門經(jīng)費保障。6．加強學(xué)校內(nèi)部管理體制機制建設(shè)學(xué)校重視各項管理制度的健全和規(guī)范，形成了包括教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險管理等相關(guān)制度，結(jié)合實際制定了《學(xué)校安全管理制度》、《財務(wù)管理制度》、《助學(xué)金、獎學(xué)金管理實施辦法》等一系列制度文件。學(xué)校成立由市、區(qū)級教研員和市級骨干教師組成的教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，對教學(xué)過程實行全程監(jiān)控，對課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價。7．建立以貢獻和能力為核心的多元評價機制學(xué)校在學(xué)生人才培養(yǎng)評價方面采取“多元參與、綜合評價”的方法，落實對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和認定，向企業(yè)行業(yè)輸送更多合格的專業(yè)技術(shù)人才。在學(xué)校評價層面，學(xué)校積極參與東城區(qū)教委每年組織的全區(qū)綜合評價視導(dǎo)，積極參加北京市教委組織的示范專業(yè)評比、現(xiàn)代化標志性學(xué)校評估等，通過專家反饋，全方位改進學(xué)校工作，以評促建。力爭到2013年，打造4個以高端、優(yōu)質(zhì)、特色專業(yè)為龍頭的相對集約的優(yōu)勢專業(yè)群，實現(xiàn)規(guī)模效益，科學(xué)發(fā)展。加強教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性，實現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量標準與企業(yè)要求相結(jié)合，教學(xué)過程學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，學(xué)生角色與企業(yè)員工角色相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)能力培養(yǎng)專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。發(fā)揮首都職業(yè)教育優(yōu)勢，與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)開展合作辦學(xué)，建立共同發(fā)展的輻射機制。依托學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新教材展示方式，實現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件等多種介質(zhì)的立體化融合。（7）完善多元評價機制，促進學(xué)生和學(xué)校的全面、快速發(fā)展按照企業(yè)用人標準，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他社會組