【正文】 一年級語文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級二班現(xiàn)共有學(xué)生60人，學(xué)生大部分都是從幼兒園直接入學(xué)，已初步認(rèn)識了一些語文基礎(chǔ)知識，如：會背一些兒歌、古詩，會講小故事，認(rèn)識一些簡單的拼音及字。還有一些學(xué)生沒有上過幼兒園，沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識?？傮w看，學(xué)生對語文這門課程還很陌生，有待于進(jìn)一步去了解和學(xué)習(xí)更多的語文知識。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本書符合山東教育教學(xué)實(shí)際，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用；面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求。分漢語拼音、識字、課文三大部分及語文天地。三、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音 （1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。 （2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 （3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。 （4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （5）熟記《漢語拼音字母表》 識字寫字 （1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（2）認(rèn)識常用漢字380個，會寫其中的160個。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 （4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 閱讀（1）喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?？谡Z交際 （1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)和正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。四、主要的教學(xué)措施和教改思路 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。 教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。四、 教學(xué)進(jìn)度安排 第一、二周 入學(xué)教育、漢語拼音 第三、四周 漢語拼音、識字（一） 第五周 識字（一） 第六——七周 課文1——5課 第八——九周 課文6——10課 第十周 識字（二） 第十一周 期中考試 十二——十三周 課文11——15課 十四——十六周 課文16——20課 第十七周以后 期末復(fù)習(xí)測試入學(xué)教育教材簡說：
本課由四副圖畫組成。第一副以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。第二副畫以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。第三、四副圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三副圖上，一位男同學(xué)正在讀書。第四副圖上，一位女同學(xué)正在寫字，左上角是她執(zhí)筆姿勢的特寫圖。這兩副圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂；依據(jù)畫面提示，懂得要尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
通過觀察、說話、演練愿意與老師和同學(xué)友好交談。，
教學(xué)思路：
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述。
學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，使學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎么去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對圖畫的觀察和感受。
（2）聯(lián)系學(xué)校實(shí)際
把觀察圖畫和觀察本校園結(jié)合起來。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在那里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有那些專用教師，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場在那里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。
（4）進(jìn)行模擬練習(xí)
觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
（5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
（6）培養(yǎng)良好習(xí)慣
正確的書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。
教學(xué)本課用2課時。
教學(xué)過程：
以的第一副圖的教學(xué)為例：
聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
教師以談話形勢引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？
進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？(可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。
(二)仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比；你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，說說圖畫上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。
教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師非常歡迎你們。老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
說話演練，體會情感
談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名說說。
（四） 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演
早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。
教學(xué)兒歌
上學(xué)校
太陽公公起得早，
花兒點(diǎn)頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學(xué)校。
上課了
丁零零，上課了，
快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊，
等待老師來上課，
老師說話認(rèn)真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
課后記： 學(xué)生入學(xué)初，對學(xué)校生活還不了解。本節(jié)的四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，使學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍，知道在課堂上要做什么，該怎樣去做。在教學(xué)中，還把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解。 入 學(xué) 教 育一、 教材簡說本課由四副圖畫組成。第一副以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。第二副畫以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三副圖上，一位男同學(xué)正在讀書。第四副圖上，一位女同學(xué)正在寫字，左上角是她執(zhí)筆姿勢的特寫圖。這兩副圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂2. 依據(jù)畫面提示，懂得要尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。3. 通過觀察、說話、演練愿意與老師和同學(xué)友好交談。，三、 教學(xué)思路1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，使學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎么去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對圖畫的觀察和感受。2. 聯(lián)系學(xué)校實(shí)際把觀察圖畫和觀察本校園結(jié)合起來。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在那里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有那些專用教師，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場在那里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。3. 進(jìn)行模擬練習(xí)觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。4. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。5. 培養(yǎng)良好習(xí)慣正確的書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。6. 教學(xué)時間教學(xué)本課用2課時。四、 教學(xué)過程以的第一副圖的教學(xué)為例：（一） 聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話1. 教師以談話形勢引入；今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？2. 進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？(可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。(二)參觀校園，了解學(xué)校1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比；你覺得咱們小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？2. 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，說說圖畫上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么。3. 教師小結(jié)：同學(xué)們來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師非常歡迎你們。老師是你們的好朋友，老師愛同學(xué)們，小朋友也愛同學(xué)們。（二） 說畫演練，體會情感 談話：早晨，老師見到你們，問：“同學(xué)們早”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名說說。（四） 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。課后記：對于一年級的新生而言，學(xué)校的一切是那么新鮮，他們充滿了好奇，所以，走出課堂，走進(jìn)校園更能讓學(xué)生直觀的感受到校園生活。通過日常的學(xué)校禮貌教育，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，以便他們更快的融入到學(xué)習(xí)生活中。漢語拼音教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，并能默寫、會抄寫音節(jié)。學(xué)會拼音方法，逐步直呼音節(jié)，能利用漢語拼音識字。二、教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音教材共13課，包括23個聲母24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)、拼音方法、書寫。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能默寫、會抄寫音四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會拼音方法，學(xué)會4個聲調(diào)。五、教學(xué)方法：本單元主要采用演示法、講授法。六、劃分課時： 2節(jié)課學(xué)習(xí)6個單韻母。3—9課學(xué)習(xí)23個聲母與單韻母拼讀，10個整體認(rèn)讀音節(jié)u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則和輕聲的讀法。1012課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母，2個整體認(rèn)讀音節(jié)。13課學(xué)習(xí)9個鼻韻母，4個認(rèn)讀音節(jié)。共計(jì)60課時。 第一單元 本單元教學(xué)a o e I u v六個韻母，b p m f d t n l g k h y w13個聲母。認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會寫四線格。 教學(xué)四首兒歌，會讀兒歌，認(rèn)識兒歌中的生字。 漢語拼音 a o e一、教材簡說本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a\o\e，配有一幅圖畫。第二部分是聲調(diào)符號和a\o\e三個單韻母的四聲。第二部分是聲調(diào)符號和a\o\e三個單韻母的四聲。第三部分是a\o\e的書寫格式即筆順。a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，o的發(fā)音即a\o\e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會a\o\e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。3. 認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a\o\e.三、教學(xué)時間 教學(xué)本課用二課時。四、教學(xué)過程（一） 學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要她，教我說好普通話，我們決心學(xué)好她。（二） 看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是一個美麗的村莊，綠草如蔭，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在山坡上唱起了a字歌|大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來，他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。她跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，他們也來參加這場清晨音樂會呢！ （三）學(xué)習(xí)單韻母a1. 看圖說