流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策研究開題報(bào)告(已修改)
2025-02-02 17:48 本頁面
【正文】 （ ）屆本科生畢業(yè)（論文）過程管理材料題目（中文）___有關(guān)我國流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究___________________院 系 _______ ______________________ _專 業(yè) ________ _______________________ 學(xué)生姓名 _____ __________________________ _學(xué) 號 _________ ______________________ _指導(dǎo)教師 _________林群_____________________ 指導(dǎo)教師職稱___________講師_____________________ 綿陽師范學(xué)院教務(wù)處制二ΟО九年五月 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告表題 目有關(guān)我國流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究一、設(shè)計(jì)（論文）選題的依據(jù)（問題提出、選題的目的和意義、該選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、主要參考文獻(xiàn)等）（一）問題提出（問題提出的背景、論文題目中主要概念的界定、簡明、扼要研究背景：隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，圍繞解決“三農(nóng)”問題和增加農(nóng)民收入，全國各地大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)。而且這種大規(guī)模流動(dòng)人口在改革開放以后一直是處于增長趨勢，其發(fā)展速度之迅猛，其影響力之持續(xù)為世界其他各國所未有，在新世紀(jì)的近五年以及往后的30年，由于我國總勞動(dòng)力年齡階段的人口總數(shù)仍處于增長期，流動(dòng)人口數(shù)量也將處于增長階段。隨著人口流動(dòng)和遷移所帶來的許多社會問題，尤其是農(nóng)民工子女教育問題尤為顯得突出。不少人口學(xué)者認(rèn)為，留守在農(nóng)村的農(nóng)民工子女明天可能會流向城市；而游蕩在城市街頭的失學(xué)農(nóng)民工子女，他們耽誤的不僅是自己的前途，還可能影響未來社會的發(fā)展；農(nóng)民工子女的教育問題，亟待引起社會各方重視。作為當(dāng)今中國社會的一個(gè)特殊群體，農(nóng)民工的孩子們同樣是我們國家和民族的未來，對他們教育問題的關(guān)注和真正解決則是我們邁向和諧社會的一個(gè)重要因素。然而，我們國家在對農(nóng)民工子女的教育問題上，尤其是流動(dòng)兒童的教育問題上，經(jīng)歷了很長時(shí)間的探索，才形成較為清晰、明確的認(rèn)識和措施。為解決我國流動(dòng)兒童受教育問題，自1989年開始至今，從中央到地方陸續(xù)出臺了一系列相關(guān)政策法規(guī)，但這些教育政策法規(guī)的產(chǎn)生，不是一蹴而就、一成不變的，而是在我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的歷史背景下，呈現(xiàn)出不斷變化發(fā)展、從缺失到逐漸完善的演變軌跡，并在演變過程與政策內(nèi)容上表現(xiàn)了鮮明的特點(diǎn)，逐步形成具有中國特色的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女教育政策法規(guī)體系，即流動(dòng)兒童教育政策法規(guī)體系。相關(guān)概念的界定：：進(jìn)城務(wù)工的已婚農(nóng)民工或者是將子女留在原籍托人照顧，或是將子女帶到打工地。留在原籍的農(nóng)民工子女被稱為留守兒童，隨父母進(jìn)城的被稱為流動(dòng)兒童。關(guān)于這一概念，社會學(xué)界有各種不同的定義，如段成榮、梁宏在《我國流動(dòng)兒童狀況》中將流動(dòng)兒童定義為流動(dòng)人口中14周歲及以下的兒童人口 [1]；1998年制定的《北京市流動(dòng)兒童計(jì)劃免疫工作實(shí)施方案》將流動(dòng)兒童定義為非本區(qū)（縣）戶籍的外省或本市外區(qū)（縣）戶籍7歲以下兒童等 ；1998年原國家教委和公安部發(fā)布的頒發(fā)的《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》中明確指出“流動(dòng)兒童少年是指6至14周歲（或7至15周歲），隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年?！?在本研究中將流動(dòng)兒童少年簡稱為流動(dòng)兒童，他們是農(nóng)村人，卻生活在城市，有的甚至出生在城市，對自己的戶籍所在地一無所知；他們來自農(nóng)村卻隨父母來到城市求學(xué)、生活；他們生活在城市，卻又與普通的城市兒童不同，由于他們的父母多從事的職業(yè)層次較低，家庭經(jīng)濟(jì)條件不佳。 2．義務(wù)教育的含義：義務(wù)教育的涵義有多種,簡而言之,它是:國家根據(jù)法律規(guī)定,對一定年齡范圍的兒童,實(shí)行一定年限和一定程度的教育[2] 。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。 我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。 ： 關(guān)于教育政策，學(xué)者們也有不同的看法。劉復(fù)興教授認(rèn)為教育政策屬于公共政策的下位概念，是公共政策體系的組成部分之一。它是指
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