教育科學規(guī)劃課題開題報告-小學作文二度自主修改策略的研究(已修改)
2025-02-02 17:21 本頁面
【正文】 榆林市教育科學規(guī)劃課題開題報告課題編號： YWX14215 課題名稱：小學作文二度自主修改策略的研究主 持 人： 劉紅梅 所在單位： 榆林市第七小學 填表日期： 2014年2月 榆林市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2012年制一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。開題時間： 2014年2月 地 點： 榆林市第七小學主 持 人： 劉紅梅評議專家： 張培軍 張敏 參與人員： 劉紅梅 薛亞軍 紀托男會議內容：1. 確立課題名稱、研究方法、研究內容、研究進度、研究目標、分工情況、選題意義、經(jīng)費分配、預期成果等。2. 對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議。二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。1﹑題目：《小學作文二度自主修改策略的研究》2﹑內容：﹙1﹚﹑小學生作文二度自主修改原則。﹙2﹚﹑構建小學作文二度自主修改的程序。﹙3﹚﹑構建小學作文二度自主修改的方法。3﹑選題意義：在小學語文教學實踐中，最令大部分老師困惑的就是作文教學，盡管在學生寫作文之前，老師從選題到結尾，從遣詞造句到某篇布局，每個環(huán)節(jié)都指導的有板有眼、滴水不漏，可最后換來的還是學生干巴巴、令人沮喪的文字。究其原因，應是學生寫完作文之后，未能對自己的作文進行自我反思的緣故。所以我們希望通過“小學作文二度自主修改策略的研究”， 讓小學生的作文鮮活起來，生動起來，進而目的：探索小學作文二度自主修改策略，讓小學生的作文鮮活起來，生動起來，進而大面積提高小學生的作文水平。4﹑方法：（1）﹑調查研究法。在課題研究的階段中，采用問卷對學生進行調查，了解學生在自我習作修改中的方
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