【正文】 教案 第一課 認(rèn)識(shí) PC logo 系統(tǒng) 第二課 基本繪圖命令（一）教案 第三課 基本繪圖命令（二）教案 第四課 ——用重復(fù)命令畫正多邊形教案 第五課 畫正多角星并填色 教案 第六課編寫簡(jiǎn)單的過程 教案 第七課 編寫帶變量的過程 教案 第八課 過程的遞歸條用與條件判斷 教案 第九課 多龜作圖 教案 第十課 描點(diǎn)定位畫圖 教案 第十一課用 logo 語言制作動(dòng)畫 教案 第十二、十三課 logo 的計(jì)算和音樂功能 教案 第十四課 “字 ”和 “表 ”的處理 教案 第十五課 用 logo 語言解應(yīng)用題 教案 第一課 認(rèn)識(shí) PC logo 系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)： 了解 LOGO 語言的基本知識(shí)； 學(xué)會(huì)啟動(dòng) PC Logo 的方法； 認(rèn)識(shí) PC Logo 的界面及基本功能； 掌握 LOGO 的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用 LOGO 基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 LOGO 六個(gè)基本命令的格式和用法； 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用 LOGO 基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好 PC Logo 軟件， 在桌面建立快捷圖標(biāo)； 在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的 LOGO圖形，如教材中的圖 。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn)及 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) LOGO了解 LOGO 基 T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過 學(xué)生傾聽。 是什么？ 本知識(shí) 程中，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用 “ 計(jì)算機(jī)語言 ” 編制的。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)算機(jī)和人都能 “ 聽 ” 懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言，LOGO 語言就是其中的一種。 T：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí) LOGO 語言。 介紹 LOGO 語言的基本知識(shí)。 進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng) PC LOGO 軟件 講解兩種啟動(dòng) PC LOGO 的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng) PC LOGO 軟件。 認(rèn)識(shí)軟件界面 簡(jiǎn)要介紹 PC Logo 軟件的界面； 特別介紹 標(biāo)準(zhǔn)化窗口 按鈕； 介紹小海龜畫畫的 Graphics窗口； 介紹書寫命令的 Listener窗口。 學(xué)生傾聽； 學(xué)生操作：體會(huì) 標(biāo)準(zhǔn)化窗口 按鈕的作用。 指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí) LOGO 基本命令 講 解 FD命令的作用和書寫格式； 講解 RT命令的作用和書寫格式； 講解 LT命令的作用和書寫格式； 講解 BK命令的作用和書寫格式； 講解 HOME 命令的作用； 講解 CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫出教材圖110 中的圖形。 學(xué)生操作：體會(huì) HOME 和CS命令的相同和不同作用。 指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO 基本命令畫圖 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材 “ 做一做 ”1 （ 1）中的命令，在討論的過程 中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上； 要求學(xué)生把討論得到的（畫在黑板上的）圖形畫在教科書中； 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確； 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材 “ 做一做 ”1 （ 2）的要求，在圖 114 的括號(hào)里寫出正確的命令； 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求； 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命學(xué)生參加討論； 學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖 113中； 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入 “ 做一做 ”1（ 1）中的命令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同；學(xué)生閱讀教材，在圖 114的括號(hào)里寫出正確的命令； 令，在圖 114中畫出正確的圖形； 要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰畫的正確呢？為什么？ 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形 是否正確。 學(xué)生參加討論； 學(xué)生將圖形畫在教科書圖 114 中； 學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：在命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形與自己在圖114 中畫出的圖形是否相同。 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO 基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形 用談話法 和討論法，與學(xué)生討論教材 “ 做一做 ”2 中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令； 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形； 要求學(xué)生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“ 做一做 ”2 中右圖的長(zhǎng)方形； 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確； 學(xué)生分組討論； 學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。 拓展訓(xùn)練 與學(xué)生討論教材 “ 做一做 ”3 中的各種各樣的正 方形和長(zhǎng)方形，說一說它們哪些不同的地方；通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： （ 1） 前進(jìn)不同的步數(shù)，畫出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng)； （ 2） 畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令； （ 3） 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來。 要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出圖 116中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。（比一比，看誰畫得多。） 學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。 小結(jié) 小 結(jié)本課內(nèi)容： （ 1） LOGO 啟動(dòng)和界面； （ 2） LOGO 的基本命令； （ 3） 用 LOGO 命令畫圖的方法； 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué) 部分學(xué)生展示自己用LOGO 命令畫出的正方形和長(zhǎng)方形。 生作品。 課后記 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不學(xué)習(xí)編程語言那最多是一個(gè)優(yōu)秀的使用者，永遠(yuǎn)也成不了計(jì)算機(jī)高手。而 LOGO 語言是眾多編程語言中最簡(jiǎn)單的一種，它連小學(xué)四五年級(jí)的學(xué)生都能學(xué)好，雖然簡(jiǎn)單，但大多數(shù)的編程思路都有所體現(xiàn)，因此，學(xué)會(huì) LOGO其它語言就會(huì)事半功倍。計(jì)算機(jī)象人一樣有自己的語言，即機(jī)器語言，它們是用一串 二進(jìn)制數(shù)來表示的。 LOGO 語言是 1968 年由美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室在 LISP 語言的基礎(chǔ)上開發(fā)的。 LOGO 語言之所以是兒童學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程最好的一種語言，就因?yàn)樗轻槍?duì)兒童而制作的編程語言，能使兒童在認(rèn)知與技能上得到較大的發(fā)展。LOGO 語言具有較強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)閷?duì)于兒童來說， “ 畫畫 ” 比 “ 文字處理 ” 更具有活力，充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，而文字處理卻比較枯燥，不適合兒童。LOGO 則主要用于 “ 圖畫 ” 制作，并且采用了 “ 海龜繪圖 ” 的方式，適合兒童的特點(diǎn)，能充分引起他們的興趣和學(xué)習(xí)該門語言的積極性，達(dá)到 寓教于樂的目的。在 LOGO 語言中，它的作圖方式與現(xiàn)在所用的作圖軟件不一樣，主要區(qū)別就在于LOGO 語言的基本作圖的方法可以不采用坐標(biāo)方式，而是通過向前，后退、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、回家等兒童易于理解的語言和命令，這非常適合兒童的知識(shí)水平，使這些還未接觸坐標(biāo)為何物的兒童更容易上手。在用 LOGO 語言作圖時(shí)，需要學(xué)習(xí)者對(duì)一些常見的幾何特性進(jìn)行理解，了解常用的距離、角度和度數(shù)的概念。 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)語言產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的 基礎(chǔ)。 第二課 基本繪圖命令（一）教案 教 學(xué)目標(biāo)： 了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進(jìn)一步練習(xí)用 LOGO 命令畫圖； 教學(xué)重點(diǎn) 理解抬筆命令和落筆命令的作用； 教學(xué)難點(diǎn) 使用 LOGO 命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的 LOGO 圖形，如圖 2圖 2圖2圖 210。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué) 知識(shí)點(diǎn)及 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO 基本命令 T：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些 LOGO的基本命令，大家還記得嗎？ T：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，畫正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的？ T：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里 “ 寫 ” 出漢字來。 學(xué)生回答、討論。 學(xué)生回答、討論。 教小海龜“ 寫 ”漢字 學(xué)習(xí)命令串的書寫方式 示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式； 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材 P11第二行的命令串是否正確。 學(xué)生操作 ：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖 21中的正方形是否一致。 “ 寫 ” 連筆漢字 與學(xué)生討論圖 22 中左上角的“ 日 ” 字應(yīng)該怎樣畫，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生明白： （ 1） 可以不按筆順來畫； （ 2） 在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線； （ 3） 可以用多種方式來完成。 要求學(xué)生上機(jī)操作，用 LOGO 命令畫出圖 22中的 “ 日 ” 字及另外任選一個(gè)漢字。 學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用 LOGO 命令畫出圖 22 中的“ 日 ” 字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。 學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“ 寫 ” 分體結(jié)構(gòu)漢字 T：像 “ 舊 ” 這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU 和落筆命令 PD； 示范講解抬筆命令 PU（教材圖23）； 示范講解落筆命令 PU（教材圖24）； 示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出 “ 舊 ” 字（教材圖 2圖 2圖 27）； 要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出 “ 做一做 ”1 中的后兩個(gè)漢字（ “ 回 ” 字和“ 同 ” 字）。 （由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成 其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)） 學(xué)生傾聽； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成 “ 做一做 ”1 ，畫出圖 29中的后兩個(gè)漢字（ “ 回 ” 字和 “ 同 ”字）。 教小海龜畫簡(jiǎn)筆畫 指導(dǎo)學(xué)生用 LOGO 基本命令畫 與學(xué)生討論教材圖 28中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令； 學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用 LOGO命令畫出 圖 28 中的圖 要求學(xué)生上機(jī)操作，用 LOGO 命令畫出圖 28 中的圖畫。 圖畫。 拓展訓(xùn)練 要求已經(jīng)完成圖 28中圖畫的學(xué)生，用 LOGO命令畫出圖 210中的圖畫。 學(xué)生操作：用 LOGO 命令畫出圖 210 中的圖畫。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容： （ 1） 什么叫命令串；