構(gòu)建行動導(dǎo)向課程體系(已修改)
2025-02-01 07:24 本頁面
【正文】 熱烈歡迎 出席四川省高職高專教學(xué)工作會議的各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨土木工程系指導(dǎo)工作！ 加大高職教育課改力度 構(gòu)建行動導(dǎo)向課程體系 四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系 一、什么是“行動導(dǎo)向”教學(xué)？ 二、兩個重要背景資料 三、職業(yè)教育為什么要選擇“行動導(dǎo)向”教學(xué) 四、我系行動導(dǎo)向教學(xué)體系的課程開發(fā) 一、什么是“行動導(dǎo)向”教學(xué)？ 行動 就是有意識、有目標(biāo)、有反饋的活動 。 行動是一個過程。 在職業(yè)范疇，行動就是指職業(yè) 工作過程 。 一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是因?yàn)樗哂刑厥獾?工作過程 ，即工作方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨(dú)到之處。 咨詢 決策 計(jì)劃 實(shí)施 檢查 評估 工作（行動）過程 一個完整的工作過程 “行動導(dǎo)向”教學(xué) 根據(jù)某一職業(yè)工作活動所需要的行動 ——工作過程 ，該行動產(chǎn)生、維持所需要的 環(huán)境條件 以及 從業(yè)者 的內(nèi)在 調(diào)節(jié)機(jī)制來設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)職業(yè)教育的教學(xué)活動。 通過系統(tǒng)地組織學(xué)生在 實(shí)際或模擬 的 職業(yè)環(huán)境 中，參與職業(yè)活動（亦即教學(xué)活動）的全過程 ——咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評價(jià)，使其 習(xí)得 完成職業(yè)工作所需要 職業(yè)能力 。 “行動導(dǎo)向”教學(xué) “行動導(dǎo)向 ” 教學(xué) （或?qū)W習(xí)） ，不是一種教育理論，也不是具體的教學(xué)方法，而是一種新的 教育范式 ， 即在特定的歷史階段的教學(xué)活動的典型模式 ，以及基于這種模式形成的關(guān)于教育和有效組織教學(xué)的主導(dǎo)性社會 觀念 。 行動導(dǎo)向教學(xué)的核心在于把 工作過程 與 學(xué)習(xí)過程 相統(tǒng)一 ,倡導(dǎo) 通過行動來學(xué)習(xí)和 為了行動而學(xué)習(xí) 。 為了實(shí)際 工作情境 中的行動而學(xué)習(xí) 通過學(xué)校 學(xué)習(xí)情境 中的行動來學(xué)習(xí) 行動即學(xué)習(xí) ! 二、相關(guān)背景資料 知識 顯性知識 隱性知識 ： 英國物理化學(xué)家、哲學(xué)家波蘭尼（ ）在 1958年提出
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