【正文】 1 課 題：數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊(cè) 主備教師：邱霞 備課時(shí)間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù) 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù) (商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù) )、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) (包括商中間、末尾有 0 的情況 )、兩位數(shù)乘兩位數(shù) (包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) )，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。 能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。 能結(jié)合具體情境理 解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。 在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道 1 千米二 1000 米， 1 噸： 1000 千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 . 空間與圖形： 能指出由 4 個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí) 面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 統(tǒng)計(jì)與概率： 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。 會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (限結(jié)果是整數(shù) )。 會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況 會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析 2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程．學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí) 和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。 在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一 2 步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。 在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。 在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決 實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。． 初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。 3．解決問(wèn)題方面。 能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法 。 在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。 4．情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在教師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 通過(guò)教科書(shū)里 “ 你知道嗎 ” 欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。 在教師的具體 指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。 四、課時(shí)安排 全冊(cè)教科書(shū)安排了 56 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí) 4 課時(shí)。全學(xué)期大約有 30％左右的教學(xué)時(shí)間可以留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。在學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)以及知識(shí)的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間。各單元的課時(shí)大致安排如下： 一除法 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 10 課時(shí) 二年、月、日 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3 課時(shí) 三平移和旋轉(zhuǎn) ．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．． 2 課時(shí) 四乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9 課時(shí) 五觀察物體 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2 課時(shí) 六千米和噸 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 課時(shí) 七軸對(duì)稱圖形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2 課時(shí) 八認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 課時(shí) 九長(zhǎng)方形和正方形的面積 ．．．．．．．．．．．．．． 9 課時(shí) 十統(tǒng)計(jì) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 課時(shí) 十一認(rèn)識(shí)小數(shù) ．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 課時(shí) 十二整理與復(fù)習(xí) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 課時(shí) 五．教學(xué)方法與措施 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。 重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活 實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。 3 課 題： 第一單元：除法 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)） 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊(cè) 主備教師：邱霞 備課時(shí)間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： P1~2 教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā) 現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠比較熟練地進(jìn)行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 培養(yǎng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程，掌握正確的筆算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、探索口算方法 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話：同學(xué)們，你們參觀過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)嗎？（出示主題圖和題目），從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什 么問(wèn)題？怎樣列出算式？ 探索口算方法 問(wèn)： 600247。 3 結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ ⑴ 學(xué)生獨(dú)立思考。 ⑵ 學(xué)生交流算法。 學(xué)生可能有的方法： ① 因?yàn)?3 個(gè) 200 相加是 600，所以 600247。 3＝ 200 ② 6 個(gè)百除以 3 等于 2 個(gè)百， 2 個(gè)百是 200。 ③ 因?yàn)?6247。 3＝ 2，所以 600247。 3＝ 200 學(xué)生在介紹完一種方法后，教師引導(dǎo)大家想想他的說(shuō)法有沒(méi)有道理，你是否同意他的想法。 ⑶ 談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把 600247。 3 是怎么算的再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。 觀察對(duì)比，探索發(fā)現(xiàn)。 出示 P2 想想做做 1，提出要求： 請(qǐng)大家口算下面各題，在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)，然后觀察這幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ ⑴ 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)。 ⑵ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)： ① 每組三個(gè)算式中被除數(shù)的第一個(gè)數(shù)字是相同的，除數(shù)是相同的，商的第一個(gè)數(shù)字也是相同的。 ② 每組的第二個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了一 0，除數(shù)相同，商的末尾也多了一個(gè) 0。每組的第三個(gè)算式的被除數(shù)比第一個(gè)算式的被除數(shù)末尾多了兩個(gè) 0，除數(shù)相同，商的末尾也多了兩個(gè) 0。 ③ 口算第二、三個(gè)算式時(shí)，只要和第一個(gè)算式一樣算，然后再看被除數(shù)末尾有幾個(gè) 0，在商的第一位的后 邊添上幾個(gè) 0 就可以了。 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 4 ⑶ 教師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)得真好，而且觀察很有順序，能注意豎著對(duì)比每組三個(gè)算式之間的聯(lián)系，橫著對(duì)比三組算式之間的關(guān)系。 二、探索筆算方法 提出問(wèn)題。 養(yǎng)雞場(chǎng)的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。這些雞 2 天共產(chǎn)蛋 986 個(gè)，平均每天產(chǎn)蛋多少個(gè)？算式怎樣列？ 問(wèn)：誰(shuí)能估計(jì)一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？ 指名估算并交流方法。 談話：到底是多少個(gè)呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？ ⑴ 請(qǐng)一位學(xué)生示范寫(xiě)出豎式。 ⑵ 問(wèn)：你能用以前學(xué)過(guò)的方法試著計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試。 ⑶ 交流算法。 ① 4 為什么寫(xiě)在商的百位 上？引導(dǎo)學(xué)生明確： 9 百除以 2得 4 百多， 4 表示 4 個(gè)百，所以要寫(xiě)在商的百位上。 ② 百位余下的 1為什么要和被除數(shù)十位上的 8合起來(lái)再除以 2？引導(dǎo)學(xué)生明確：9 個(gè)百除以 2 商 4，分掉了 8 個(gè)百，還剩 1個(gè)百?zèng)]分，所以要和十位上的 8個(gè)十合起來(lái)成 18 個(gè)十再除以 2，也就是說(shuō)除的過(guò)程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來(lái)繼續(xù)除。 ③ 問(wèn)：你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？揭示課題。 ⑷ 談話：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名學(xué)生到黑板上驗(yàn)算，其他同學(xué)同時(shí)驗(yàn)算。 三、鞏固練習(xí)，深化感知 模仿練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成想想做做 2 的前兩題，教師巡視指導(dǎo)，再組織學(xué)生交流，解決個(gè)別問(wèn)題。 獨(dú)立練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算想想做做 2 的后兩題，再同桌互相交流算法，互相批改。 四、實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題 想想做做 4，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。 想想做做 5，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探索解決問(wèn)題的方法，列式計(jì)算，然后組織交流。 可以用乘法思考： 130 個(gè)盒子可以裝 130 4＝ 520（節(jié)）電池，再用可以裝的520 節(jié)電池和要裝的 540 節(jié)電池比較，說(shuō)明準(zhǔn)備 130 個(gè)盒子不夠。 可以用除法思考：裝 540 節(jié)電池需要 540247。 4＝ 135（個(gè)）盒子，說(shuō)明準(zhǔn)備的 130個(gè)盒子不夠。 五、總結(jié)鼓勵(lì) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過(guò)同學(xué)們的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收獲，下面請(qǐng)大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會(huì)是什么？也可以說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？ 六、課堂作業(yè) 想想做做 3 教學(xué)反思： 5 課 題： 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊(cè) 主備教師：邱霞 備課時(shí)間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： P3~4 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算 20247。 2 24247。 2 40247。 4 20247。 4 24247。 4 40247。 5 同時(shí)指名兩位學(xué)生板演： 63247。 7 52247。 5 集體訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。 創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新 談話：同學(xué)們，今天食堂買來(lái)一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋 4 元改成 2元），從圖上你知道了哪些信息？ 根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問(wèn)題？怎樣列式？ ⑴ 估算：你能幫食堂阿姨估算一下， 312