作文教學論文淺談初中作文教學的指導(已修改)
2025-01-30 13:26 本頁面
【正文】 作文教學論文：淺談初中作文教學的指導摘要：作文教學是培養(yǎng)學生駕馭漢語文字的綜合能力的重要環(huán)節(jié)，縱觀學生作文能力差的主、客觀原因，教師在作文教學中只有幫助學生克服畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生的主體參與意識，讓學生感受美的世界，學會美的構造，并領悟美的情理，培養(yǎng)學生修改文章的能力，才能激發(fā)學生作文的內驅力，增強自信心，不斷提高寫作水平。關鍵詞：作文教學 興趣 參與意識感受美修改能力中學語文的教學目的是要提高學生的“聽、說、讀、寫”能力， 作文教學更是集中體現了學生駕馭漢語文字的綜合能力，是語文教學的重要一環(huán)。況且初中作文不再是小學時的簡單構思，三言兩語就行了，它涉及到文章的體裁、結構、主旨等，要求更加全面地去思考問題。而作為初中語文教師，就責無旁貸地應注意這個階段的作文教學。一、初中生作文差的原因：俗話說，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。所以想要對癥下藥教好作文教學，則必須弄清學生中出現“少、慢、差、廢”等現象的各種原因，如主觀上的畏難心理、怠慢心理、幼稚心理、僥幸心理；客觀上的：作文素材缺乏，詞匯量少等等原因。（一）畏難心理學生在作文時，往往是辛辛苦苦寫出的一篇，到了老師的手上卻成為文題不符，難免有后怕之感。再加上初中課程比小學倍增，而課外閱覽卻減少，知識積累也不多，有的連寫一篇普通文章都困難，更不用說寫好文章了。無形中，部分學生對作文失去了興趣，從而影響到學生寫作水平的提高。（二）怠慢心理作文水平的提高不是靠短期的突擊努力就能見效的，它要靠長期的寫作和不懈的努力。正因如此，有些學生對作文持三分鐘的熱度，導致了怠慢心理的滋長。平時不燒香，臨時抱佛腳。作文不審題，不打腹稿就下筆寫，成文之后，連讀一遍自己的文章的勇氣也沒有，應付交差了事。至于作文修改，則認為是老師的事，更別說積累素材和選擇材料了。有相當一部分學生，不按時交作文，更有甚者，一個學期未交一篇作文，在考試時連作文都不寫。初中生這種怠惰心理嚴重影響了今后各學習階段的作文水平提高。（三）幼稚心理有些學生，一看到作文，就拿起以前小學寫過的文章來找尋“靈感” ，.實際這是一種非常幼稚的心理，時過境遷，對人和事的思考不應局限于以前的膚淺認識，“文貴創(chuàng)新”嘛。（四）僥幸心理由于作文在語文試卷中占有舉足重輕的分量，學生一般不敢掉以輕心。怎么辦？有些學生就想到了走捷徑抄作文，把人家的或作文書上的文章改頭換面，為我所用，這樣的文章能有真情實感嗎？能提高自己的寫作水平嗎？（五）資料貧乏由于初中學生生活的單調，直到現在仍舊保持著學?！彝牲c一線的生活模式，再加上課外閱讀量少，因此作文素材比較貧乏、詞匯量少，這就使得寫出的文章空
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