作文教學(xué)論文淺談初中作文教學(xué)的指導(dǎo)(已修改)
2025-01-30 13:26 本頁(yè)面
【正文】 作文教學(xué)論文：淺談初中作文教學(xué)的指導(dǎo)摘要：作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生駕馭漢語(yǔ)文字的綜合能力的重要環(huán)節(jié)，縱觀學(xué)生作文能力差的主、客觀原因，教師在作文教學(xué)中只有幫助學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生感受美的世界，學(xué)會(huì)美的構(gòu)造，并領(lǐng)悟美的情理，培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，才能激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自信心，不斷提高寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 興趣 參與意識(shí)感受美修改能力中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是要提高學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力， 作文教學(xué)更是集中體現(xiàn)了學(xué)生駕馭漢語(yǔ)文字的綜合能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。況且初中作文不再是小學(xué)時(shí)的簡(jiǎn)單構(gòu)思，三言?xún)烧Z(yǔ)就行了，它涉及到文章的體裁、結(jié)構(gòu)、主旨等，要求更加全面地去思考問(wèn)題。而作為初中語(yǔ)文教師，就責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)注意這個(gè)階段的作文教學(xué)。一、初中生作文差的原因：俗話說(shuō)，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。所以想要對(duì)癥下藥教好作文教學(xué)，則必須弄清學(xué)生中出現(xiàn)“少、慢、差、廢”等現(xiàn)象的各種原因，如主觀上的畏難心理、怠慢心理、幼稚心理、僥幸心理；客觀上的：作文素材缺乏，詞匯量少等等原因。（一）畏難心理學(xué)生在作文時(shí)，往往是辛辛苦苦寫(xiě)出的一篇，到了老師的手上卻成為文題不符，難免有后怕之感。再加上初中課程比小學(xué)倍增，而課外閱覽卻減少，知識(shí)積累也不多，有的連寫(xiě)一篇普通文章都困難，更不用說(shuō)寫(xiě)好文章了。無(wú)形中，部分學(xué)生對(duì)作文失去了興趣，從而影響到學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。（二）怠慢心理作文水平的提高不是靠短期的突擊努力就能見(jiàn)效的，它要靠長(zhǎng)期的寫(xiě)作和不懈的努力。正因如此，有些學(xué)生對(duì)作文持三分鐘的熱度，導(dǎo)致了怠慢心理的滋長(zhǎng)。平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。作文不審題，不打腹稿就下筆寫(xiě)，成文之后，連讀一遍自己的文章的勇氣也沒(méi)有，應(yīng)付交差了事。至于作文修改，則認(rèn)為是老師的事，更別說(shuō)積累素材和選擇材料了。有相當(dāng)一部分學(xué)生，不按時(shí)交作文，更有甚者，一個(gè)學(xué)期未交一篇作文，在考試時(shí)連作文都不寫(xiě)。初中生這種怠惰心理嚴(yán)重影響了今后各學(xué)習(xí)階段的作文水平提高。（三）幼稚心理有些學(xué)生，一看到作文，就拿起以前小學(xué)寫(xiě)過(guò)的文章來(lái)找尋“靈感” ，.實(shí)際這是一種非常幼稚的心理，時(shí)過(guò)境遷，對(duì)人和事的思考不應(yīng)局限于以前的膚淺認(rèn)識(shí)，“文貴創(chuàng)新”嘛。（四）僥幸心理由于作文在語(yǔ)文試卷中占有舉足重輕的分量，學(xué)生一般不敢掉以輕心。怎么辦？有些學(xué)生就想到了走捷徑抄作文，把人家的或作文書(shū)上的文章改頭換面，為我所用，這樣的文章能有真情實(shí)感嗎？能提高自己的寫(xiě)作水平嗎？（五）資料貧乏由于初中學(xué)生生活的單調(diào)，直到現(xiàn)在仍舊保持著學(xué)?！彝牲c(diǎn)一線的生活模式，再加上課外閱讀量少，因此作文素材比較貧乏、詞匯量少，這就使得寫(xiě)出的文章空
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