【正文】 ASP企業(yè)物流平臺的設(shè)計與實現(xiàn)畢業(yè)論文 P目錄BR摘要amp。nbsp。1BR0amp。nbsp。 引言amp。nbsp。1BR1amp。nbsp。 系統(tǒng)分析amp。nbsp。2BRamp。nbsp。 需求分析amp。nbsp。2BRamp。nbsp。 可行性分析amp。nbsp。2BR2amp。nbsp。 總體設(shè)計amp。nbsp。2BRamp。nbsp。 項目規(guī)劃amp。nbsp。2BRamp。nbsp。 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖amp。nbsp。3BR3amp。nbsp。 系統(tǒng)設(shè)計amp。nbsp。3BRamp。nbsp。 設(shè)計目標(biāo)amp。nbsp。3BRamp。nbsp。 開發(fā)及運行環(huán)境amp。nbsp。4BRamp。nbsp。 編碼設(shè)計amp。nbsp。4BRamp。nbsp。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計amp。nbsp。4BR4amp。nbsp。 前臺主要功能模塊詳細(xì)設(shè)計amp。nbsp。5BRamp。nbsp。 前臺文件總體架構(gòu)amp。nbsp。5BRamp。nbsp。 運單查詢模塊設(shè)計amp。nbsp。8BRamp。nbsp。 物流服務(wù)模塊設(shè)計amp。nbsp。13BR4. 4amp。nbsp。 新聞動態(tài)模塊設(shè)計amp。nbsp。13BR5amp。nbsp。 后臺登錄入口設(shè)計amp。nbsp。16BR6amp。nbsp。 后臺主要功能模塊詳細(xì)設(shè)計amp。nbsp。16BRamp。nbsp。 后臺總體架構(gòu)amp。nbsp。16BRamp。nbsp。 后臺登錄模塊設(shè)計amp。nbsp。18BRamp。nbsp。 初始化信息管理模塊設(shè)計amp。nbsp。20BRamp。nbsp。 公司簡介管理模塊設(shè)計amp。nbsp。21BRamp。nbsp。 運單管理模塊設(shè)計amp。nbsp。22BRamp。nbsp。 新聞管理模塊設(shè)計amp。nbsp。28BRamp。nbsp。 分公司管理模塊設(shè)計amp。nbsp。29BRamp。nbsp。 退出后臺管理模塊amp。nbsp。34BR附錄Aamp。nbsp。 參考文獻(xiàn)amp。nbsp。35BR附錄Bamp。nbsp。 數(shù)據(jù)表amp。nbsp。36BR附錄Camp。nbsp。 文件架構(gòu)圖amp。nbsp。38/PP系統(tǒng)設(shè)計BRamp。nbsp。 設(shè)計目標(biāo)BR本系統(tǒng)是針對中小型物流企業(yè)的運營管理過程進(jìn)行設(shè)計的，主要實現(xiàn)如下目標(biāo)：BRamp。61553。amp。nbsp。向客戶全面展示公司各項業(yè)務(wù)。BRamp。61553。amp。nbsp?？蛻粼诰€對運單情況進(jìn)行查詢。BRamp。61553。amp。nbsp。向客戶介紹公司新聞。BRamp。61553。amp。nbsp。為分公司提供貨物運單信息添加功能。BRamp。61553。amp。nbsp。為分公司提供密碼修改功能。BRamp。61553。amp。nbsp。實現(xiàn)企業(yè)發(fā)布招聘信息的功能。BRamp。61553。amp。nbsp。為管理員提供后臺登錄入口。BRamp。61553。amp。nbsp。管理員通過后臺，對運單信息進(jìn)行全面管理。BRamp。61553。amp。nbsp。對企業(yè)招聘信息進(jìn)行管理。BRamp。61553。amp。nbsp。對公司各項業(yè)務(wù)信息進(jìn)行管理。BRamp。61553。amp。nbsp。對公司新聞信息進(jìn)行管理。BRamp。61553。amp。nbsp。對分公司信息、管理員信息進(jìn)行管理。BRamp。61553。amp。nbsp。系統(tǒng)最大限度地實現(xiàn)了易安裝性、易維護(hù)性和易操作性。BRamp。61553。amp。nbsp。系統(tǒng)運行穩(wěn)定、安全可靠。BRamp。nbsp。 開發(fā)及運行環(huán)境BR硬件平臺：BRamp。61553。amp。nbsp。CPU：。BRamp。61553。amp。nbsp。內(nèi)存：256MB以上。BR軟件平臺：BRamp。61553。amp。nbsp。操作系統(tǒng)：Windows XP/ Windows 2000。BRamp。61553。amp。nbsp。數(shù)據(jù)庫：Access 2000。BRamp。61553。amp。nbsp。瀏覽器：。BRamp。61553。amp。nbsp。Web服務(wù)器：。BRamp。61553。amp。nbsp。分辨率：最佳效果1024768像素。BRamp。nbsp。 編碼設(shè)計BR編碼設(shè)計是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的前提條件，是系統(tǒng)不可缺少的重要內(nèi)容。編碼是指與原來名稱對應(yīng)的編號、符號或記號。它是進(jìn)行信息交換、處理、傳輸和實現(xiàn)信息資源共享的關(guān)鍵。編碼也用于指定數(shù)據(jù)的處理方法、區(qū)別數(shù)據(jù)類型，并指定計算機(jī)處理的內(nèi)容等。BR本系統(tǒng)內(nèi)部信息編碼采用了統(tǒng)一的編碼方式情況。如下所示：BR運單單據(jù)編號為系統(tǒng)當(dāng)前日期和5位數(shù)字編碼的組合。例如，2006010300001。BRamp。nbsp。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計BR本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用Access數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫名稱為db。數(shù)據(jù)庫db中包含7張表。下面分別給出數(shù)據(jù)表概要說明、數(shù)據(jù)表關(guān)系概要說明及主要數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)。BR登錄分公司管理頁面所涉及到的程序代碼如下：BRamp。lt。% if request(action)=login thenamp。nbsp。amp。nbsp。 39。判斷是否接收到表單值BRamp。nbsp。username=request(username)amp。nbsp。 39。接收用戶名BRamp。nbsp。userpwd=request(userpwd)amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 39。接收用戶密碼BRamp。nbsp。amp。nbsp。username=trim (request(username))amp。nbsp。 39。通過trim函數(shù)去掉字符的左右兩端空格BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 password=trim(request(userpwd))BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 for i=1 to len(username)amp。nbsp。amp。nbsp。 39。通過len函數(shù)計算用戶名的長度BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 user=mid(username,i,1)BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 if user=39。 or user=% or user=amp。lt。 or user=amp。gt。 or user=amp。amp。 or user=| thenBRamp。nbsp。amp。nbsp。 amp。lt。script language=JavaScriptamp。gt。 amp。amp。 alert(39。您的用戶名含有非法字符,請重新輸入！39。)。 amp。amp。 () amp。amp。 amp。lt。/scriptamp。gt。BRamp。nbsp。amp。nbsp。BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 end ifBRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 nextBRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 for i=1 to len(password)BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 pass=mid(password,i,1)BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 if pass=39。 or pass=% or pass=amp。lt。 or pass=amp。gt。 or upass=amp。amp。 or pass=| thenBRamp。nbsp。amp。nbsp。 amp。lt。script language=JavaScriptamp。gt。 amp。amp。 alert(39。您的密碼含有非法字符,請重新輸入！39。)。 amp。amp。 () amp。amp。 amp。lt。/scriptamp。gt。BRamp。nbsp。amp。nbsp。BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 end ifBRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 next%amp。gt。BRamp。lt。%BRset rs=()BRsql=select * from fuser where username=39。amp。amp。usernameamp。amp。39。 and userpwd=39。amp。amp。userpwdamp。amp。39。BR sql,conn,1,3BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 if thenamp。nbsp。amp。nbsp。 39。判斷輸入的用戶名和密碼是否正確BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 amp。lt。bramp。gt。amp。lt。bramp。gt。amp。lt。bramp。gt。amp。lt。bramp。gt。amp。lt。font size=2amp。gt。amp。lt。centeramp。gt。對不起，您輸入的用戶名或者密碼有誤！amp。lt。a href=amp。gt。返回amp。lt。/aamp。gt。BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 elseBRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 session(username)=request(username)amp。nbsp。amp。nbsp。 39。創(chuàng)建session變量BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 session(loc)=1amp。nbsp。amp。nbsp。 39。設(shè)置默認(rèn)值BRamp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。amp。nbsp。 ()BRamp。nbsp。end if BRBRset rs=nothingBRBRset conn=nothingBRend ifamp。nbsp。 %amp。gt。BR/P /p 摘要：本文提出了將“C程序設(shè)計”教學(xué)分成引導(dǎo)入門、實踐提高、實際應(yīng)用三個階段進(jìn)行，每個階段均有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，并根據(jù)不同階段的特點選用不同的教學(xué)方法。分段教學(xué)能使學(xué)生在具備扎實的基礎(chǔ)知識的同時，又具備解決實際問題的能力。br　　關(guān)鍵詞br本文來自：計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：建構(gòu)主義；分段教學(xué)；“C程序設(shè)計”教學(xué)br　　　　　　br　　信息社會對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求：不僅要會使用編程工具，而且要能應(yīng)用編程工具解決實際問題。然而，傳統(tǒng)的程序設(shè)計教學(xué)方法過多地關(guān)注語言細(xì)節(jié)而缺乏對學(xué)生程序設(shè)計方法和能力的訓(xùn)練，并在一個人為簡化了的教學(xué)環(huán)境下傳授知識，不利于知識遷移，因此出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)完了程序設(shè)計課程卻不會編程的現(xiàn)象。如何使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，同時又具備解決實際問題能力，是目前亟待解決的問題。br　　建構(gòu)主義因其倡導(dǎo)的有意義學(xué)習(xí)，被越來越多的教師用于指導(dǎo)程序設(shè)計課程的教學(xué)，并塑造了一些教學(xué)運作的新方式[1]。但建構(gòu)主義理論本身還在不斷完善和發(fā)展中，建構(gòu)主義在程序設(shè)計教學(xué)實踐中的應(yīng)用還有待進(jìn)一步的探討。br　　br　　1建構(gòu)主義教學(xué)觀br　　br　　實際教學(xué)中傾向于選擇建構(gòu)主義教學(xué)觀還是傳統(tǒng)教學(xué)觀，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)內(nèi)容特點而定。br　　傳統(tǒng)教學(xué)觀與建構(gòu)主義教學(xué)觀處于一個系統(tǒng)的兩個極端[2]。傳統(tǒng)教學(xué)觀不太強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的條件，認(rèn)為外在知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)能完全復(fù)制到學(xué)生的頭腦中，為了減少學(xué)習(xí)者的混亂而簡化了真理；建構(gòu)主義則處于另一個極端，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者，認(rèn)為學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)者已有概念重新調(diào)整的過程，強(qiáng)調(diào)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境以利于技能的遷移。br　　以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀忽視了學(xué)習(xí)者對知識的主動建構(gòu)，忽視了發(fā)展學(xué)習(xí)者的高階思維能力。盡管傳統(tǒng)教學(xué)觀遭到批判，但它依然是廣大教師使用最廣泛的教學(xué)模式之一，有其存在的價值。傳統(tǒng)的講授法是一種高效的形式和方法，有利于基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)傳授，并能最大限度地發(fā)揮教師的主控作用，教學(xué)操作性強(qiáng)，適合學(xué)習(xí)者初級階段的發(fā)展水平。br　　建構(gòu)主義教學(xué)觀越來越受到普遍的關(guān)注。建構(gòu)主義在知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀和信息技術(shù)應(yīng)用觀等方面提出了與傳統(tǒng)教學(xué)觀不同的觀點，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階學(xué)習(xí)和高階能力。它與當(dāng)前我國教育理念改革和教育信息化的發(fā)展方向是一致的。br　　對于初學(xué)程序設(shè)計的大學(xué)一年級新生，因為沒有建立有效的計算機(jī)模型，適于在較為簡單的、限制的環(huán)境中，循序漸進(jìn)地建立關(guān)于程序設(shè)計的基本概念。此階段主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，幫助初學(xué)者較快地建立有效的計算機(jī)模型。當(dāng)學(xué)生不再對計算機(jī)感到困惑時，應(yīng)該由傳統(tǒng)教學(xué)方法逐步過渡到建構(gòu)主義教學(xué)方法，所呈現(xiàn)的教學(xué)情景越來越接近真實問題的環(huán)境，從而使學(xué)生分析問題、用編程工具解決問題的能力得到越來越多的訓(xùn)練。br　　根據(jù)“C程序設(shè)計”教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展過程，教學(xué)可分3個階段，分別選用不同的教學(xué)方法進(jìn)行(見表1)。br　　br　　2分階段選用不同的教學(xué)方法br　　br　　br　　對于剛接觸程序設(shè)計的初學(xué)者來說，本階段的任務(wù)是快速建立有效的計算機(jī)模型，掌握程序的基本構(gòu)成及常用算法模式，掌握用計算機(jī)檢驗所學(xué)知識的方法，為后繼階段的學(xué)習(xí)作積累。br　　主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：程序基本構(gòu)成，控制