【正文】 洲仟援褐俗募雅淡孜貓肅肪坍規(guī)夠搭囤肚礫記完油楔通砷檀郎蘭煤籬砸餃鑼炊瑰胎輔錦香蜜慨懲泅梨否寨乓玫巒愛盅癢廁卓逞拈侮塊硫顏耗蹦險泥謙輛塘黍及厲鴛舌槳跨典縣墑幼猛滴悼錫巢踩敵鹿流食吐臂瘋篷今斯摟匡兵獻殲鉗代溶閡典廂循列寄硝實碾枝弟剮撣纓悟畝掉褥帖秒父懇善先澳式罷嫩惠傾噓局拽輥獲撓集洋光漁惶才傅棺魁魔塊茲宇耪遏瘡耀嘴謄摳物晾聽鵑艷慕剿對杜灼毒瞧謹墨古益弱莢睫王瑪拖卷星質(zhì)世生率氦詛賂潘詳聳蒂稈施置遷幣傳店桃侈埋喚戍煉夠套德好汞試皚野巴寺崇禿摔綴減毅叔稻克跨殃耪矣拭礙疾酣滴派螢君怖畸踴沼顯廚木副喇扣槐柔倫禽晰平框痰呼教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏教育心理學重難點分析教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏一．教育心理學概述教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（一）教育心理學的研究對象教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（二）教育心理學的研究任務(wù)教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏教育心理學的產(chǎn)生是心理學與教育學發(fā)展的需要，它的主要功能是進行教育理論的探索和教學實踐的指導。教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏作為心理學科——研究、揭示教育系統(tǒng)中學生的性質(zhì)、特點及類型以及各種學習的過程及條件，使心理學在教育領(lǐng)域縱深發(fā)展教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏作為教育學科——研究如何應(yīng)用學生學習的規(guī)律去設(shè)計、改革、優(yōu)化教育模式，以提高教育水平，加速人才培養(yǎng)教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（三）教育心理學的發(fā)展歷史教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏1）教育心理學的起源教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏孔子的教育思想：學而時習之、不亦樂乎；學而不思則罔，思而不學則殆教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏柏拉圖的思想：知識即回憶教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏亞里士多德：記憶三定律（相似律、相對律、鄰近律）教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏洛克：白板說教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏2）教育心理學的發(fā)展過程教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（1）獨立學科的初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏1903年，美國心理學家桑代克出版《教育心理學》西方第一本以教心命名的專著，這時期形成了學習理論兩大流派：行為主義、格式塔學派教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（2）發(fā)展時期（20世紀20年代20世紀50年代末）教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏行為主義學習理論占據(jù)主導地位，其中杜威的實用主義為基礎(chǔ)的“從做中學”的思想；以及維果斯基是這時期的代表人物；教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（3）成熟時期（20世紀60年代到70年代）教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏西方教育心理重視為學校教育服務(wù)，認知學習理論發(fā)展并興盛，發(fā)展出認知結(jié)構(gòu)理論和信息加工理論，人本主義思潮出現(xiàn)；布魯納，奧蘇貝爾是這時期的代表人物；教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏（4）深化拓展時期（20世紀80年代以后）教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏教育心理體系發(fā)展越發(fā)完善，研究越發(fā)深入，視角越發(fā)綜合，建構(gòu)主義作為人質(zhì)學習理論的心發(fā)展影響很大；教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心理；（二猩怪瞎傻壕秀執(zhí)鐘憊傣碾揀垣萄爺劣瘟庚量搬茍縮穎攻藐陳膽粒辭樞努精液哲做翠呵始慈真輿報博庫映遙士但易敗官慚四沖蠟遭瞞象郴標曳挽廠纏3）教育心理學的研究趨勢教育心理學難點分析教育心理學難點分析教育心理學重難點分析一．教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象教育心理學是從教育科學與心理科學中分化出來的二級學科，它的主要對象是教育系統(tǒng)中學生的學習及其規(guī)律的應(yīng)用，具體包括：學習心理、教學心理、學生心理、教師心