護(hù)理教育學(xué)復(fù)習(xí)題(已修改)
2025-01-30 05:38 本頁面
【正文】 《護(hù)理教育學(xué)》 一、選擇題：(將正確答案填在題后括號 （ ） ，應(yīng)促進(jìn) （ ） ） （ ） .調(diào)控作用 B 調(diào)控作用 、激勵、調(diào)控、評價作用： （ ） ( ) 7.“溫故而知新”所反映的教學(xué)原則是 ( )，我國教學(xué)改革計劃中，在人才培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)＿＿特點。 ( ) ( )《大教學(xué)論》《普通教育學(xué)》《教育學(xué)》《民主主義與教育》 ( ) 二、填空，對人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精， 具有扎實的________理論及精湛________技術(shù)的人才。，而并非信息的________。、________和________的總和。 和某些 ________________ 的教學(xué)。 1984年發(fā)現(xiàn)了護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式，即________ 。三、名詞解釋1.《大教學(xué)論》 四、簡答題？各因素起何作用？。五、論述題（任選一條）（如：科學(xué)性和思想性藝術(shù)性統(tǒng)一 原則）。，闡述教學(xué)原則的概念及貫徹某一教學(xué)原則（如因材施 教原則）的要點。，并就某一教學(xué)方法（如講授法）談?wù)勊暮x、優(yōu)點和缺點。參考答案 一、選擇題：(將正確答案填在題后括號2. B. 3. A. 4. D. 5. B. 6. D. 7. C. 8. C. 9. B. 10. A.二、填空 護(hù)理、傳遞者3. 護(hù)理理念、教育理念、學(xué)校理念運(yùn)動技能、概念原理三、名詞解釋1.《大教學(xué)論》——捷克教育家夸美紐斯于1632年發(fā)表的教育學(xué)專著。是近代最早的一部教育學(xué)著作。其中提出普及初等教育 ；論述建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度 ；論證了班級授課制度 ；規(guī)定了廣泛的教學(xué) 廣義的教育：一切影響人們知識技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。狹義的教育：主要指學(xué)校教育，即由專門機(jī)構(gòu)及專職人員所承擔(dān)，根據(jù)一定的社會要求及受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)社會所需要人才的社會活動——是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的任務(wù)，教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。 ——是學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行獨(dú)立思考的一種方法。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主要角色是提出問題，鼓勵學(xué)生通過積極探索去尋找答案，促進(jìn)學(xué)生主動掌握知識并發(fā)展創(chuàng)造性思維及評判性思維的能力。 ——繼續(xù)護(hù)理教育是繼畢業(yè)后的規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法（ “四新 ”）為主的一種終身性護(hù)理教育。四、簡答題？各因素起何作用？構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動的組織者和實施者。學(xué)生是護(hù)理教育的對象，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法是教與學(xué)雙方的中介，只有通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能使教師和學(xué)生發(fā)生相互作用，完成教學(xué)任務(wù)。A、以學(xué)生發(fā)展為本B、課程的人文化C、課程的綜合化D、課程的彈性化E、課程個性化和多樣化F、加強(qiáng)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合 。情感陶冶法是教師通過有計劃、有目的地創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境，或組織有意義的活動，以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法。要求：①教師對學(xué)生要投入誠摯的感情。②利用學(xué)生的生活環(huán)境對其道德素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響和陶冶。③要充分利用各種藝術(shù)作品的感染力量，通過音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、戲劇、電影和舞蹈等來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。 。（1）方向性原則；（2）整體性原則；（3）民主性原則；（4）科學(xué)性原則；（5）規(guī)范性原則；（6）有效性原則。 。①遵循一般的教學(xué)原則
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