【正文】 創(chuàng)造力心理學(xué) ?人類的文明史實(shí)際上就是不斷創(chuàng)造的歷史，人類生活的本質(zhì)就是創(chuàng)造，人類文明的源泉就是創(chuàng)造。 ?在由愚昧走向文明的漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，人類正是靠發(fā)明創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想，由自然王國(guó)走向自由王國(guó)。 困惑與思考 ?為什么中國(guó)公民沒有得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)？ ?美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家阿瑞提考察了從 1900年以來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的猶太人和猶太人后裔，發(fā)現(xiàn)他們獲獎(jiǎng)?wù)叩谋壤叩貌煌瑢こ！? ?據(jù)阿瑞提統(tǒng)計(jì)，從 1901年到 1970年的 70年中，阿根廷的諾貝爾獎(jiǎng)得主是世界平均水平的 ，意大利是 ，德國(guó)是 ，法國(guó)是 ，而猶太人的諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例是世界平均水平的 28倍 ?全世界諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者中，猶太人占了 %，在美國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者中，猶太人占了 28%。猶太民族是諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的搖籃。 英國(guó)阿爾斯特大學(xué)名譽(yù)教授理查德 林恩研究結(jié)論 ?林恩認(rèn)為：東亞人 (包括中國(guó)人、日本人、朝鮮人 )擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人 (100)，愛斯基摩人 (91)，東南亞人 (87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋諸島土著居民 (85)，南亞及北非人 (84)，撒哈拉非洲人 (67)，澳大利亞原著民(62)。而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為 54。 ?斯蒂芬 霍金 140,愛因斯坦的智商則在 160左右。 為什么我們的學(xué)生考試成績(jī)很高，卻缺乏創(chuàng)造力？ 中英青少年科學(xué)創(chuàng)造力發(fā)展趨勢(shì)的比較 （胡衛(wèi)平 林崇德 申繼亮 ） 010203040506012 13 14 15年齡平均分英國(guó)中國(guó) 李約瑟悖論 :近代科學(xué)技術(shù)為什么 未起源于中國(guó)？ “錢學(xué)森之問(wèn)”？ 關(guān)鍵技術(shù)的自給率低 ? 關(guān)鍵技術(shù)大部分來(lái)自進(jìn)口： ? 其中工程機(jī)械高技術(shù)產(chǎn)品 80%以上； ? 數(shù)控機(jī)床 70%；石油化工裝備 76%； ? 集成電路芯片制造設(shè)備 80%； ? 光纖制造裝備 100%； ? 通訊、半導(dǎo)體、生物、醫(yī)藥和計(jì)算機(jī)行業(yè) 60%~90%； ? DVD產(chǎn)量占全球 70%以上，但沒有掌握核心專利技術(shù)； ? 彩電、手機(jī)和微機(jī)的 CPU都是掌握在別人手里。 ?創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。 ? —— 江澤民 F117戰(zhàn)機(jī) B2隱形轟炸機(jī) F22戰(zhàn)機(jī) T50戰(zhàn)機(jī) F35戰(zhàn)機(jī) 中國(guó)殲 —20（ ) X47B 美國(guó)無(wú)人駕駛隱形轟炸機(jī) 第一章 創(chuàng)造力概述 ?一、創(chuàng)造力的定義 ? 1，近現(xiàn)代西方心理學(xué)家的界定 ? 1）吉爾福特 ? 2）托蘭斯 ? 3）波登 ? 4）尼克爾森 ? 5）馬哈拉 ?2，國(guó)內(nèi)學(xué)者的界定 ? 1）曹日昌 ? 2）荊其誠(chéng) ? 3）黃希庭 ? 4）林崇德 ? 5）張春興 ? ? 創(chuàng)造力就是提供新穎、獨(dú)特的，具有社會(huì)意義（或社會(huì)價(jià)值）的產(chǎn)品的能力。 ?★真創(chuàng)造 ?★類創(chuàng)造 ?二、創(chuàng)造力研究述評(píng) ?（一）前期創(chuàng)造性研究的六大范型 ?1. 神秘主義范型 ?2．實(shí)用主義范型 ?3. 心理動(dòng)力范型 ?4. 心理測(cè)量范型 ?5. 認(rèn)知學(xué)派范型 ?6. 社會(huì)人格范型 ?（二）當(dāng)代心理學(xué)對(duì)創(chuàng)造性的研究 ? (Implicit Theory) ? (Explicit Theory) ? (Invest Theory) 第二章 創(chuàng)造力的生理基礎(chǔ)與年齡特征 ?一、創(chuàng)造力與腦結(jié)構(gòu) ? ——以愛因斯坦腦的研究為例 ?2. 活體腦結(jié)構(gòu)成像研究 ? ?二、創(chuàng)造力與腦功能 ?1 任務(wù)模式 ——基于任務(wù)比較的創(chuàng)造性腦功能研究 ? ——基于個(gè)體比較的創(chuàng)造性腦功能研究 ? ——斯佩里 左右腦職能分工 左腦（右半邊身體） 右腦（左半邊身體） 語(yǔ)言 /文字 空間 /音樂(lè) 邏輯數(shù)學(xué) 整體的 線形 /細(xì)節(jié) 藝術(shù) /象征 循序漸進(jìn) 同時(shí)并進(jìn) 自制 易感的 理智的 直覺的 /創(chuàng)造力強(qiáng)的 強(qiáng)勢(shì)的 弱勢(shì)的（安靜的） 世俗的 靈性的 積極的 感受力強(qiáng)的 好分析的 綜合的 /完整的 閱讀 /寫作 /述說(shuō) 辨人面目 順序整理 同時(shí)理解 善于查知重大秩序 感知抽象圖形 復(fù)雜動(dòng)作順序 辨識(shí)復(fù)雜的數(shù)位 ? ?1）右腦的創(chuàng)新功能 ?2）右腦的開發(fā)訓(xùn)練 ?（ 1）左側(cè)身體訓(xùn)練法 ?①左書、②左操 、 ③ 左手猜拳游戲、④左右腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練（字練習(xí)、樂(lè)器練習(xí)） ? ?6大腦的側(cè)性化 ? ?三、 創(chuàng)造力開發(fā)的年齡特征 ?（一） 創(chuàng)造性人才取得成果的年齡 ? 赫曼（ lehman， 1953）從 20世紀(jì) 50年代就開始從事創(chuàng)造力發(fā)展的研究不同領(lǐng)域的科學(xué)家的最佳創(chuàng)造年齡為：化學(xué)獎(jiǎng) 2636歲；數(shù)學(xué)家 3034歲；哲學(xué)家 3539歲；發(fā)明家 2529歲；醫(yī)學(xué)家 3039歲；植物學(xué)家 3034歲；心理學(xué)家 3039歲；生理學(xué)家 3539歲。 （二）早期家庭教育與創(chuàng)造力的發(fā)展 ? 豪（ howe， 1998）依據(jù)個(gè)人早期家庭背景條件（有無(wú)良好的早期教育背景），兒童期的特別進(jìn)步（是否是神童），成年后的成就（有無(wú)創(chuàng)造性成就），將人分為 8種類型，并對(duì)其中 6種類型進(jìn)行了分析： ?有良好的早期教育背景，兒童期是神童，成人后有創(chuàng)造性成就 ?有良好的早期教育背景，兒童期是神童，成人后無(wú)創(chuàng)造性成就 ?有良好的早期教育背景，但不是神童，成人后有創(chuàng)造性成就 ?無(wú)良好的早期教育背景，兒童期是神童，成人后有創(chuàng)造性成就 ?無(wú)良好的早期教育背景，兒童期是神童，成人后無(wú)創(chuàng)造性成就 ?無(wú)良好的早期教育背景，不是神童，成人后有創(chuàng)造性成就 ?四、天才與遺傳 ? ? 第三章 創(chuàng)造性思維 ? 第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述 ?一、創(chuàng)造性思維的涵義 ? 創(chuàng)造性思維的基本特征是新穎性，要求打破常規(guī)解決問(wèn)題，將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)更新加以綜合，用新的方式解決問(wèn)題。 ?例 1：用多少種方法將下列正方形分成 4個(gè)形狀完全相同的圖形。 ? ?例 2：將下列正方形剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？ ? ?二、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn) ? ：獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異、挑戰(zhàn) 常規(guī)，敢于懷疑和否定。 ? ：不墨守成規(guī)、隨機(jī)應(yīng)變，思維靈活，從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路，從一個(gè)意境進(jìn)入另一個(gè)意境。不鉆死胡同。 ?“像我們這種工作需要注意兩點(diǎn)：毫不疲倦的堅(jiān)持性和隨時(shí)準(zhǔn)備拋棄我們?yōu)橹ㄙM(fèi)了許多時(shí)間和勞動(dòng)的任何東西。” ? 。將大量的觀察材料、事實(shí)和概念綜合一起，進(jìn)行概括、整理，形成科學(xué)的概念和體系。（由綜合而創(chuàng)造） ? 日本將世界已有 300項(xiàng)技術(shù)綜合造出松下彩色電視機(jī)。