校本課程實施方案剪紙(已修改)
2024-11-03 15:36 本頁面
【正文】 《剪紙》校本課程實施方案 東長凝學校 《剪紙》校本課程實施方案 一、 課題設置的背景及意義 剪紙藝術源遠流長，早在漢代就有了剪紙。剪紙材料簡便廉價，造型大膽夸張，單純明快，富有裝飾性特點，深受老百姓的喜愛，逐步深入了百姓的生活，婚喪嫁娶，逢年過節(jié)都要用剪紙裝扮房屋，烘托氣氛。隨著幾千年的文化積淀，剪紙藝術發(fā)展成了我國傳統(tǒng)文化的奇葩，是最具中國特色的民間藝術形式之一。但進入現(xiàn)代生活以來，在工業(yè)經(jīng)濟的沖擊下，剪紙藝術的傳承與發(fā)揚受到嚴重威脅。剪紙似乎只成了老太太們回 憶年輕時光的工具，而不再出現(xiàn)在人們的生活中。年輕一族更是喜歡流行音樂、街舞、勁舞等現(xiàn)代藝術形式。鑒于剪紙藝術的衰弱，聯(lián)合國教科文組織將剪紙列為“世界非物質文化遺產保護名錄”， 2020 年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目，挽救剪紙藝術的衰退與消亡勢在必行。要使下一代國人了解、熱愛、傳承、發(fā)揚剪紙藝術，學校應當作為這場文化學習的主陣地。因此，我校確定以學校為基地，以校本課程為依托，以剪紙教學為手段，完成對學生的傳統(tǒng)文化教育，審美教育等素質教育。 進行 “剪紙”校本課程的開發(fā)與實施 ，還具有以下意義： 從學生發(fā)展來說，剪紙是一項非常適合小學生的學習。剪紙學習是一種手腦結合的學習，能夠培養(yǎng)學生雙手的協(xié)調性，手眼的協(xié)調性。剪紙藝術的創(chuàng)作是集繪畫、手工學習于一體的，能夠培養(yǎng)了學生的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力、動手能力。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的指尖上?！?
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