獲取信息的渠道[高中信息技術(shù)課程教學(xué)案例](已修改)
2024-11-03 11:18 本頁面
【正文】 高中信息技術(shù)課程教學(xué)案例 獲取信息的渠道 授課 教師 授課 時間 授課 年級 高一 科 目 信息技術(shù) 課題 獲取信息的渠道 教 學(xué) 目 標 知識與技能： （ 1）理解信息獲取的途徑和方法，能夠根據(jù)不同的問題，不同的對象選擇最佳的渠道和方式。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。 （ 2）了解信息數(shù)字化的常用方法，體驗聲音、圖像信息數(shù)字化的過程。 過程與方法： （ 1） 能通過分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。 （ 2）能夠 務(wù)實而有效地規(guī)劃信息獲取的具體方 案，并優(yōu)化。 （ 3）體驗數(shù)字生活的快捷和方便。 情感態(tài)度與價值觀： 體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 教學(xué) 重點 信息獲取渠道的多樣性、體驗信息數(shù)字化的過程 教學(xué) 難點 根據(jù)問題確定任務(wù)需求和信息來源、并獲取信息。 教學(xué) 方法 教法： 講授法、問答法、演示法 學(xué)法： 討論法、 小組探究法 研究 課題 以小組為單位的探究式學(xué)習(xí) 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 [承上啟下，引出課題 ] 通過上一單元 的學(xué)習(xí)，我們意識到信息對于人類生存的重要，要想及時的利用信息，就必須準確的獲取信息。正如一所大學(xué)圖書館的大門上刻著的一句話：“ 知識的一半就是知道到哪里去尋找它 ?！边@句話充分說明了獲取信息與信息本身同等重要。 這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 —— 獲取信息的渠道。 （板書） 學(xué)生討論問題。 聆聽老師講解 通過名言引出本課課題，讓學(xué)生意識到獲取信息與信息本身同等重要。 [創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué) ] 環(huán)節(jié)一：獲取信息的兩種渠道 步驟 1：信息獲取渠道的知識點學(xué)習(xí) 情景 1：哪個甜？ 蘋果、橘子、葡萄，你認為哪個甜？ 如何知道？ “要想知道梨子的滋味必須要親口嘗一嘗”，這是獲取信息的渠道之一 —— 直接獲?。?主要通過眼、耳、鼻、舌、身等感官直接獲取。 從古到今，充分利用人體的感官功能獲取信息，始終是人類信息獲取的主渠道，人們可通過觸覺、聽覺、視覺、味覺和嗅覺等感知信息。 情景 2：你認識豬草嗎？ 如果不認識豬草，你怎樣將豬草割回來？ 剛才大家所說的方法都是利用了一定的外界條件，這種獲取信息的方式稱為 間接獲取，即用科學(xué)的分析研究方法，鑒別和挖掘出隱藏在表象背后的信息。 通俗一些說，就是要借助一定的外界渠道或人來幫助你獲取信息。 注意： 在很多時候，我們經(jīng)常會使用直接與間接相結(jié)合的方法獲取信息。因此兩種獲取
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