【總結(jié)】第四章生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群學(xué)習(xí)目的:掌握種群的概念及其群體特征,了解種群統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本參數(shù)、生命表及其應(yīng)用、種群數(shù)量變動(dòng)的基本數(shù)學(xué)模型及自然種群的數(shù)量變動(dòng)規(guī)律。掌握K-、r-生態(tài)對(duì)策的特征及在保護(hù)生物學(xué)方面的實(shí)踐意義、影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)的密度制約和非密度制約因素,了解種群調(diào)節(jié)及種群衰退與滅絕的機(jī)制,
2025-08-01 13:35
【總結(jié)】綜合評(píng)價(jià)決策模型方法綜合評(píng)價(jià)決策模型建模的兩個(gè)主要方法:1.模糊綜合評(píng)價(jià)方法一、模糊綜合評(píng)價(jià)模型?對(duì)方案、人才、成果的評(píng)價(jià),人們的考慮的因素很多,而且有些描述很難給出確切的表達(dá),這時(shí)可采用模糊評(píng)價(jià)方法。它可對(duì)人、事、物進(jìn)行比較全面而又定量化的評(píng)價(jià),是提高領(lǐng)導(dǎo)決策能力和管理水平的一種有效方法。模糊綜合評(píng)價(jià)的基本步驟
2025-01-16 21:54
【總結(jié)】高中生物種群的特征教案新人教版必修3一、教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)、考綱要求二、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)重點(diǎn):種群的基本特征(二)難點(diǎn):種群的特征之間的相互關(guān)系三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖?????導(dǎo)????
2025-06-08 00:11
【總結(jié)】種群的相互競(jìng)爭(zhēng)模型(1))1()(Nxrxtx???當(dāng)某個(gè)自然的環(huán)境中只有一種生物的群體(種群)生存時(shí),我們常用Logistic模型來描述它的數(shù)量的演變過程,即易知,x=N是自治系統(tǒng)(1)的穩(wěn)定的平衡點(diǎn).它表示當(dāng)時(shí)間t趨于無窮時(shí),x(t)?N.如果一個(gè)自然環(huán)境中存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的種群,它
2025-05-10 00:52
【總結(jié)】香港市旅游需求預(yù)測(cè)學(xué)生姓名:專業(yè):班級(jí):學(xué)號(hào):2013年1月16日香港市旅游需求預(yù)測(cè)摘要近年來,香港的旅游業(yè)市場(chǎng)發(fā)展較快,但香港本身的資源環(huán)境等承載能
2025-04-07 02:52
【總結(jié)】離散模型§1離散回歸模型 一、離散變量如果我們用0,1,2,3,4,…說明企業(yè)每年的專利申請(qǐng)數(shù),申請(qǐng)數(shù)是一個(gè)離散的變量,但是它是間隔尺度變量,該變量類型不在本章的討論的被解釋變量中。但離散變量0和1可以用來說明企業(yè)每年是否申請(qǐng)專利的事項(xiàng),類似表示狀態(tài)的變量才在本章的討論中。在專利申請(qǐng)數(shù)的問題中,離散變量0,1,2,3和4等數(shù)字具有具體的經(jīng)濟(jì)含義,不能隨意更改;而
2025-04-04 04:27
【總結(jié)】圖與網(wǎng)絡(luò)模型及方法概論圖論起源于18世紀(jì)。第一篇圖論論文是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉于1736年發(fā)表的“哥尼斯堡的七座橋”。1847年,克希霍夫?yàn)榱私o出電網(wǎng)絡(luò)方程而引進(jìn)了“樹”的概念。1857年,凱萊在計(jì)數(shù)烷的同分異構(gòu)物時(shí),也發(fā)現(xiàn)了“樹”。哈密爾頓于1859年提出“周游世界”游戲,用圖論的術(shù)語,就是如何找出一個(gè)連通圖中的生成圈。近幾十年來,由
2025-01-18 01:59
【總結(jié)】數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響評(píng)估模型摘要隨社會(huì)的進(jìn)步科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才數(shù)量以及質(zhì)量的需求度越來越高。全國每年都舉辦一次高校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,其目的即通過競(jìng)賽來鍛煉大學(xué)生從而得到其質(zhì)量上的提升。數(shù)學(xué)建模意義非凡,就其增長(zhǎng)規(guī)模來看,它的影響可謂深遠(yuǎn)。本文針對(duì)數(shù)學(xué)建模建競(jìng)賽對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
【總結(jié)】一、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法在營養(yǎng)和生存空間沒有限制的情況下,某1個(gè)細(xì)菌每20分鐘分裂繁殖一代討論:①n代細(xì)菌數(shù)量的計(jì)算公式?②72小時(shí)后由一個(gè)細(xì)菌分裂產(chǎn)生的細(xì)菌數(shù)量是多少?③在一個(gè)培養(yǎng)基中,細(xì)菌的數(shù)量會(huì)一直按照這個(gè)公式增長(zhǎng)嗎?Nn=2n解:n=60minx72h/20min=216Nn=2
2024-09-29 17:54
【總結(jié)】第7章最優(yōu)化模型庫存模型函數(shù)極值必要條件和充分條件對(duì)于不附帶約束條件的函數(shù)極值問題,如果函數(shù)是可導(dǎo)的,既可以根據(jù)可導(dǎo)函數(shù)極值的必要條件和充分條件直接用微分法求精確解,又可以采用數(shù)值計(jì)算方法求數(shù)值解;有一些問題可以用初等代數(shù)方法求精確解,例如可以用配方法求一元二次函數(shù)的極值,可以利用均值不等式求某些初等函數(shù)的極值;還有一些
2025-01-23 10:43
【總結(jié)】數(shù)學(xué)建模甲型H1N1流感傳播模型研究摘要本文采用了SIR模型對(duì)的甲型h1n1流感病毒的傳播規(guī)律進(jìn)行了研究和預(yù)測(cè),文章收集了美國地區(qū)的甲流實(shí)驗(yàn)室確認(rèn)病例數(shù)量的數(shù)據(jù),對(duì)模型進(jìn)行了驗(yàn)證,并提出了如何降低流感在人群中發(fā)病率的倆種可靠方法。一、問題重述近年來由墨西哥發(fā)端的甲型h1n1型流感(又稱豬流感)正成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)
2025-04-04 03:21
【總結(jié)】案例分析ARMA模型與ARIMA模型建模建模步驟平穩(wěn)非白噪聲序列計(jì)算樣本相關(guān)系數(shù)模型識(shí)別參數(shù)估計(jì)模型檢驗(yàn)?zāi)P蛢?yōu)化序列預(yù)測(cè)
2025-03-09 12:37
【總結(jié)】建模案例:鋼管訂購和運(yùn)輸優(yōu)化模型2022年“網(wǎng)易杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽B綜合案例分析一.問題的提出二.基本假設(shè).主管道鋼管稱為一單位鋼管,在主管道上,每千米卸1單位的鋼管.1單位鋼管每千米(不足整千米部分按整千米計(jì)算),只考慮運(yùn)輸費(fèi)用和購買鋼管的費(fèi)用,而不考慮其他的費(fèi)用(諸如
2025-08-01 16:18
【總結(jié)】125萬多動(dòng)物中有120萬多是無脊椎動(dòng)物地球上現(xiàn)存的生物約有500多萬種,已被生物學(xué)家命名的生物約有200多萬種這些生物是同一種生物嗎?為什么?種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。一個(gè)池塘中的鰱魚、鯉魚等魚群。則這個(gè)池塘中全部的魚是否一個(gè)種群?下列不屬于一個(gè)種
2024-11-09 05:41
【總結(jié)】Pro/ETutorialLesson4TornadosZhang2022第8章修改零件模型在Pro/ENGINEERWildfire中,用戶可對(duì)完成的或正在建立中的模型進(jìn)行修改或重定義。靈活運(yùn)用Pro/E軟件具備的對(duì)模型的可編輯功能,可有效提高產(chǎn)品建模的靈活性和設(shè)計(jì)的高效率。本章主要講述如下內(nèi)容:?修改模型的特征
2024-12-08 10:22