高中信息技術(shù)第二章第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索教學(xué)案例(已修改)
2025-10-28 09:09 本頁面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 房新顏 【教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 一、教學(xué)對象分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 本案例的對象是高一年級(jí)的學(xué)生。這一時(shí)期的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺性顯著提高，有意識(shí)的觀察能力、記憶能力、想象能力迅速發(fā)展，思維的獨(dú)立性、批判性也得到初步的發(fā)展。具有一定的辨別能力，個(gè)體能有獨(dú)立的思考。通過初中階段信息技術(shù)科目的學(xué)習(xí)，有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有一段的時(shí)間，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，有一少部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是比較熟悉了。 二、教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 本章在整個(gè)教材中的 地位相對較弱，涉及的理論、概念方面知識(shí)有較大的難度，如果讓學(xué)生去死記網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的定義及特點(diǎn)不僅有一定難度，而且意義不大，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的體驗(yàn)和使用上，了解數(shù)據(jù)庫是我們獲取網(wǎng)絡(luò)信息的一個(gè)重要來源，并對其發(fā)生興趣，即達(dá)到目的。要教會(huì)學(xué)生掌握如何在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行信息的檢索，了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的多樣性及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息資源的有效性；要了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是我們在網(wǎng)上獲取信息的一個(gè)重要來源。通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生著重從資源獲取的角度來審視數(shù)據(jù)庫的價(jià)值，而不是對內(nèi)容本身；要讓學(xué)生知道正規(guī)的數(shù)據(jù)庫很多是采用收費(fèi)服務(wù) 的方式。另外，通過學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注重遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范、正當(dāng)合法地獲取數(shù)據(jù)庫的資源，從而從整體上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，我確定本章的重、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn) ① 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索； ② 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的多樣性； ③ 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息資源的有效性。 教學(xué)難點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的原理和檢索策略 三、教學(xué)策略分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 本章之前就是一個(gè)有關(guān)文件“搜索”及“下載”的學(xué)習(xí)，為本章學(xué)習(xí)“信息檢索”奠定了很好的基礎(chǔ)，為在“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫”中進(jìn)行信息的搜索比較做了一個(gè)技術(shù)上的鋪墊，不過也容易讓學(xué)生混淆 “搜索引擎” 與“在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中檢索”兩種方法的不同，應(yīng)提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的“專業(yè)性”與“檢索相關(guān)性”。本節(jié)課計(jì)劃主要采用講授法、演示法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、巡堂輔導(dǎo)法、學(xué)生間的交流及探討、小結(jié)法等來完成整個(gè)教學(xué)過程。其中最主要的是：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、巡堂輔導(dǎo)法和學(xué)生間的交流及探討。因?yàn)楸菊聦儆谧寣W(xué)生在操作實(shí)踐中逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一節(jié)課，有了學(xué)案，學(xué)生更會(huì)增強(qiáng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，更能體現(xiàn)教師以“導(dǎo)”為主；有了任務(wù)，學(xué)生才有一個(gè)明確的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向，在完成目標(biāo)的過程中掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能 有成就感，才能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣；另外，由于學(xué)生間差異較大，老師進(jìn)行巡堂輔
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