【正文】 UML 學生信息管理系統(tǒng) (需求分析 +畢業(yè)論文 +源程序 )課程設計 UML 學生信息管理系統(tǒng) (需求分析 +畢業(yè)論文 +源程序 ) 隨著學校規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量的不斷增加，學生的信息量也成倍增長。學生管理工作是學校各項工作的一個重要部分，其管理水平的高低將直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。面對龐大的信息量，如何有效地提高學生管理工作的效率是一個學校急需解決的問題。因此開發(fā)適合學校需要的學生管理信息系統(tǒng)，通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速查詢，并減少管理方面的工作量。 概 述 學生管理信息系統(tǒng)作為學校管理中的一個子系統(tǒng)，與其他子系統(tǒng)，如教學管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)等一起構成構園管理信息系統(tǒng)，為校園管理信息化提供一個子功能。所以，幾乎所有的大、中、小學校都需要一套這樣的管理系統(tǒng)來提高日常的工作效率。圖 1 和圖 2 所示是兩個典型的學生管理信息系統(tǒng)的界面。 圖 1 第一個典型的學生管理信息系統(tǒng)的界面 圖 2 第二個典型的學生管理信息系統(tǒng)的界面 從界面可以看到，學生管理信息系統(tǒng)應該包括學生信息管理、學籍管理、成績管理、獎懲管理和系統(tǒng)管理等基本內(nèi)容。 （ 1）學生信息管 理的數(shù)據(jù)有：學生學號、姓名、性別、出生日期、所屬班級、所屬院系、籍貫等，當有新生到校時，就啟動相應的信息管理功能，對所有的學生信息進行入庫，隨時掌握學生的基本信息。 （ 2）學籍管理主要是對學生的學籍變更情況及時控制和管理，變更的原因有：轉(zhuǎn)系、休學、復學、退學和畢業(yè)離校。 （ 3）成績管理是數(shù)據(jù)量比較大的管理工作，每次考試結(jié)束后負責對學生各個科目的成績?nèi)霂旃ぷ骱蛯?shù)據(jù)庫成績出錯的校對工作。 （ 4）獎懲管理是針對學生在校的表現(xiàn)情況，對學生進行相應的處理工作，獎勵的項目有各種獎學金和文體獎勵，處罰的項目有通報批評、 警告、嚴重警告、記過、留校查看、開除等。 （ 5）系統(tǒng)管理主要是執(zhí)行數(shù)據(jù)庫備份和恢復、數(shù)據(jù)庫表的維護等工作，保證系統(tǒng)的正常運行。 學生管理信息系統(tǒng)作為典型的數(shù)據(jù)庫項目應用的一種，其開發(fā)流程包括需求分析、UML 系統(tǒng)建模、確定系統(tǒng)集成方案、數(shù)據(jù)庫分析和設計以及各功以模塊的開發(fā)等。下面介紹一個學生管理信息系統(tǒng)的詳細開發(fā)過程。需 求 分 析 需求分析是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的第一步，也是最重要的一步。需求分析可以分為兩個過程：一是理解需求，二是分析需求。下面分別分析這兩個過程。 理解需求 只有通過對學生管理信息系統(tǒng)的終端 用戶和客戶進行大量的調(diào)研，才能真正理解終端用戶和客戶的需求，才能開發(fā)出合理的、實用的管理系統(tǒng)，才能滿足各大、中、小學校的管理需要?；诖罅康恼{(diào)研數(shù)據(jù)，下面列出對最典型、最關鍵的需求。 （ 1）每年開學時，新生來報琶，要對每位新生的信息建立個人檔案，這部分工作由學籍科的管理人員進行維護和操作。學生個人檔案包括學生學號、姓名、性別、出生日期、所屬班級、所屬院系、籍貫等。 （ 2）考試結(jié)束時，教務科的管理人員將學生各科的成績錄入數(shù)據(jù)庫，以備隨時查詢。當然錄入成績也有出錯的可能，所以，必須具有校對修改成績的功能。 （ 3）當學生的表現(xiàn)出色或差的時候，學生科的管理人員應對其進行獎勵或處罰，相應的獎項（或處罰）和獎勵（或處罰）時間的數(shù)據(jù)都應該入庫。 （ 4）當學生因為疾病、學業(yè)修完等原因?qū)W籍需要變更的時候，學籍科的管理人員應該對其進行學籍變更手續(xù)。 （ 5）學生應該具有查詢個人信息和成績的權力和權限。 （ 6）系統(tǒng)還應提供強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、查詢、報表生成以及打印等功能。 （ 7）系統(tǒng)客戶端運行在 Windows 平臺下，服務器端可以運行在 Windows 平臺或者 Unix 平臺下。 （ 8）系統(tǒng)應該有很好的可擴展性。 在本系統(tǒng)中主要提供新生信息錄入 、學籍變更、成績管理和獎懲管理等相關的功能。 分析需求 分析需求就是描述系統(tǒng)的需求，通過定義系統(tǒng)中的關鍵域類來建立模型。分析的根本目的是在開發(fā)者和提出需求的人之間建立一種理解和溝通的機制，因此學生管理信息系統(tǒng)的需求分析是開發(fā)人員和學校管理人員一起完成的。 分析需求的第一步是描述學生管理信息系統(tǒng)的功能，即定義用例，以此確定系統(tǒng)的功能需求。一所學校的主要成員就是學生和學校的管理人員、教師、系統(tǒng)管理員等，管理人員主要指學籍科、學生科和教務科的人員，他們是學生管理信息系統(tǒng)的主要使用者。學生也是學生管理信息系統(tǒng)的重 要使用者，只是具備的管理權限沒有管理人員那么廣。系統(tǒng)管理員也是其中一個管理人員，這不影響本系統(tǒng)的功能。 學生管理信息系統(tǒng)的用例包括以下內(nèi)容。 “新生信息 “ 學生成績（包括錄入和校對） “ 學籍變更 “ 學生獎勵 “ 學生處罰 “ 學生信息查詢修改 需要注意的是，學生信息查詢修改用例包括學生對個人基本信息和查詢和修改，這些信息指的是新生入學時被錄入的基本信息。此外，學生還具有查詢和打印成績的權限，查詢獎懲情況、學籍變更記錄等權限。 學生管理信息系統(tǒng)的分析可以用 UML 的用例圖來描述。每個用例還可以以文本的方式描述，描述的內(nèi)容包括用例以及用例與角色交互的更詳細的信息，文本的內(nèi)容是通過和用戶討論后確定的。下面給出上述用例的描述。 （ 1）新世界生信息 增加學生記錄→標記學生學號→確定學生院系→確定學生班級 （ 2）學生成績 增加學生成績記錄→校對學生成績 （ 3）學籍變更 增加學籍變更記錄→標記變更原因→標記變更時間 （ 4）學生獎勵 1200 UML 學生信息管理系統(tǒng) (需求分析 +畢業(yè)論文 +源程序 ) 增加學生獎勵記錄→標記獎勵項目→標記獎勵時間 （ 5）學生處罰 增加學生處罰記錄→標記處罰等級→標記處罰時間 （ 6）學生信息查詢修改 查詢個人信息→修改個人信息→保存?zhèn)€人信息→查詢獎懲情況→查詢學籍變更情況→打印成績單 UML 系 統(tǒng) 建 模 完成需求分析后，就需要對系統(tǒng)進行 UML 建模。 UML 建模是對需求分析結(jié)果的模型建立過程。下面進行學生管理信息系統(tǒng)的 UML 建模過程。 學生管理信息系統(tǒng)的用例分析 在上一節(jié)需求分析中列出了學生管理信息系統(tǒng)的全部用例：新生信息、學生成績、學籍變更、學生獎勵、學生處罰、學生信息查詢修改。這里，使用權用 Rose 軟件進行 UML 建模，其用例如圖 3 所示。 圖 3 學生管理信息系統(tǒng)用例圖 該用例圖標記了所有的學生管理住處系統(tǒng)的用例，從中可以得知，學生管理信息系統(tǒng)的角色可以劃分為兩類。 “ 學校管理人員：用例包括學生管理信息系統(tǒng)的所有用例。 “ 學生：用例只有學生信息查詢修改。 要注意的是，學校管理人員具有查詢和修改所有數(shù)據(jù)的權限，處于高權限位置，而學生只有修改個有基本信息、查詢獎懲情況、查詢學籍變更情況和打印成績單的權限，處于低權限位置。 學生管理信息系統(tǒng)的域類分析 UML 建模的第二步就是域類分析。實際開發(fā)學生管理信息系統(tǒng)時，域類分析是建立在用例分析基礎上的。要了解系統(tǒng)要處理的概念，最好獎學校的管理人員組織起來開個討論會，詳細談論和列舉所需要包含水量的用例，了解概念和概念之間的關系。 學生管理信息系統(tǒng)中的域主要包括：學生（ Student）、成績（ Score）、學籍變更（ Change）、獎勵（ Encourage）、處罰（ Punish）?？梢栽陬悎D中將上面這些域以及它們之間的關系表示出來，如圖 4 所示。 圖 4 學生管理信息系統(tǒng)域草圖 需要說明的是，這里的域類還是處于?草圖?狀態(tài) ，定義的操作和屬性不是最后的片本，只是 在現(xiàn)階段看來這些操作和屬性是比較合適的，有些操作獎在時序圖的草圖中定義，而不晨用例哪定義。 有些類可以用 UML 狀態(tài)圖來顯示類的對象的不同狀態(tài)以及改變狀態(tài)的事件。在本系統(tǒng)中有狀態(tài)圖的類是學生，該類的狀態(tài)圖將在后面的內(nèi)容中介紹。 為了描述域類的動