年月貴州教師資格證考試中學教育心理學復習資料(已修改)
2025-01-23 03:49 本頁面
【正文】 貴州中學教師資格證考試 中學教育心理學 復習資料 11． 教育心理學 是 研究教育和教學過程中教育者和受教育者心理活動現(xiàn)象及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學分支。 2． 桑代克 （美國）所著的 《教育心理學》 的出版，是教育心理學成為一門獨立學科的標志。 3． 新 課改下中學教師應具備的心理素質(zhì) （ 一 ） 具有全新的教育觀念 （ 1）樹立“健康第一”的指導思想 （ 2）從注重只是傳授向注重學生的全面發(fā)展 （ 3）轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系 （ 4）改變傳統(tǒng)的教育教學模式，構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu) （ 二 ） 具有崇高的師德形象 （ 三 ） 具有科學的知識體系 （ 四 ） 具有 復 合的教育教 學能力 （ 五 ） 具備獨特的教學風格 4． 愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生是踐行師德的最基本要求 5． 師德的核心是 師愛 第二章 貴州中學教師資格證考試 中學教育心理學 復習資料 2 1． 觀察力 就是觀察的能力，是有目的 、主動地去考察事物并善于觀察出客觀事物典型 的 不顯著的特征的能力。 2． 良好的觀察具有以下品質(zhì)： 觀察的目的性 ； 精確性 ； 敏銳性 ； 系統(tǒng)性 3．中學生觀察力發(fā)展的特點 （一）觀察的目的性增強 （二）觀察更具持久性 （三）觀察的精確性提高 （四）觀察的系統(tǒng)性和概括性增強 4． 記憶 是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程 。 5．中學生記憶力發(fā)展的特點 （一） 高中階段記憶趨于成熟 （二）有意識記日益占主導地位 （三）理解記憶明顯占優(yōu)勢 （四）抽象記憶的水平顯著提高 （五）中學時期是記憶訓練的最佳時期 6． 思維 是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的，對客觀 事物 的概括 和 間接的認識，是認識的高級形式。 7．思維的品質(zhì)包括：思維的 廣闊性 和 深刻性 、 靈活性 、 敏捷性 和 獨創(chuàng)性 8．中學生思維力發(fā)展的特點 （一）抽象思維占優(yōu)勢，并由經(jīng)驗型向理論型過渡 貴州中學教師資格證考試 中學教育心理學 復習資料 3 （二）辯證邏輯思維發(fā)展迅速 ，但明顯滯后于形式邏輯思維發(fā)展 （三）對問題請教的思維有質(zhì)的飛躍 （四）思維品質(zhì)的 矛盾性：思維的深刻性與表面性共存；思維的批判性與片面性共存 9． 想象 是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。這是一種高級的認知活動。 10．中學生想象力發(fā)展的特點 （一）有意想象占主導地位 （二）想象趨于抽象化、現(xiàn)實化 （三）想象中的創(chuàng)造性成分增加 第三章 1．中學生情感發(fā)展的特點 （一）情感豐富多彩、富有朝氣 （二）情感兩極性明顯 （三）情感不斷深刻 （四）情感逐漸穩(wěn)定 （ 1）對情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高 （ 2）逐步帶有文飾性、內(nèi)隱性、曲 折的性質(zhì) （ 3）情緒的傾向性正在定型化 （五）情緒的外露和表達已趨向理性化 貴州中學教師資格證考試 中學教育心理學 復習資料 4 2． 中學生早戀的原因 （一）性生理發(fā)育的提前 （二）性信息的廣泛傳播（主要原因） （三）性教育的忽視 （四）學生的個人原因 3． 中學生的早戀特點 （ 1） 普遍、低齡化的特點； （ 2） 大膽的特點； （ 3） 成人化的特點； （ 4） 輿論寬容的特點； （ 5） 行為隱蔽，內(nèi)心矛盾； （ 6） 發(fā)展迅速、變化快； （ 7） 相互感染；自我顯示 4． 中學生早戀的教育 （一）早戀弊多于利 （二）引導男女生間正常交往 （三）加強性教育 第四章 1． 意志 是有意識的支配、調(diào)節(jié) 行為 ，通過克服困難，以實現(xiàn)預定目的的心理過程。 2． 中學生意志發(fā)展的特點 貴州中學教師資格證考試 中學教育心理學 復習資料 5 （一） 意志行動的目的性不斷提高； （二） 克服困難的毅力不斷增強； （三） 喜歡模仿，善于模仿； （四） 意志行動的動機水平不斷提高； （五） 意志品質(zhì)進一步發(fā)展。 3．中學生意志品質(zhì)的發(fā)展主要表現(xiàn)在 （ 1）在自覺性方面有所提高 （ 2）在堅持性方面有了發(fā)展 （ 3）在果斷性方面有所發(fā)展 （ 4）在自制力方面，自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力逐漸加強 4． 中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng) （ 一 ）加 強目的動機教育，培養(yǎng)正確的觀念； （ 二 ）以英雄為榜樣，從文藝作品中吸取營養(yǎng)； （ 三 ）改造學生不良的氣質(zhì)特征； （ 四 ）嚴格管理教育，使學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣； （ 五 ）啟發(fā)學生加強意志的自我鍛煉。
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