【正文】 《現(xiàn)代教育思想》形成性考核冊作業(yè)（參考答案） 2022 秋現(xiàn)代教育思想作業(yè) 1 第一章 參考答案 一． 填空題 （人類）（培養(yǎng)人） （主體）（創(chuàng)新）（改革和發(fā)展）（現(xiàn)代） （理論型）（政策型） （實踐）（基本） （需要）（事業(yè)） （預見）（調(diào)控）（評價）（理論） （認識） （現(xiàn)實）（理性）（本質(zhì)） （教育）（制度） （現(xiàn)實）（歷史） 1 （現(xiàn)實）（教育實踐）（繼承）（教育傳統(tǒng)） 二、簡述題 1． 如何理解教育思想的涵義？ 答：教育思想是指經(jīng) 過人們思維加工而形成的教育理論認識，具有實踐性、抽象性、社會性和前瞻性等多種特征。 特征：（一）教育思想在其形成的基礎上，具有與人們的教育活動相聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性。（二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征。（三）教育思想在其存在的社會空間上，具有與社會經(jīng)濟政治文化的條件及背景相聯(lián)系的社會性和時代性（四）教育和思想在其存在的歷史向度上，具有面向未來的教育發(fā)展及其實踐的前瞻性和預見性。 2．試說明現(xiàn)代教育思想的結構。 答：現(xiàn)代教育思想不僅反超越了教育經(jīng)驗的水平，而且發(fā) 生了結構分化形成了理論的、政策的和實踐的教育思想系統(tǒng)，反之教育思想各有各的理論價值和實踐意義，共同促進了現(xiàn)代教育的科學化和專業(yè)發(fā)展化。 3． 試說明現(xiàn)代教育思想的功能。 答：教育思想具有認識功能、預見功能、導向功能、調(diào)控功能、評價過程、反思功能，概括起來說，就教育思想對教育實踐的理論指導功能。 4． 簡述教育認識與教育實踐的關系。 答：（ 1）教育實踐是教育思想的來源，當著教育實踐沒有產(chǎn)生對某種教育思想的需要時，這種教育思想就不可能在社會上流行和發(fā)展； （ 2）教育實踐是教育思想的對象，教育思想是對教育實踐過 程的反思，是對教育實踐的活動規(guī)律的某種揭示和說明； （ 3）教育實踐是教育思想的動力，歷史上教育思想的興衰更替和變革的發(fā)展，都是教育實踐促動的結果。 （ 4）教育實踐是教育思想的真理性標準，某種教育思想是否具有真理性，在根本上取決于教育實踐的檢驗； （ 4）教育實踐是教育思想的目的，教育思想正是為了滿足教育實踐的需要而產(chǎn)生的，教育實踐規(guī)定了教育思想的方向。 5．為什么說教育思想具有評價功能？ 答：因為人們在教育實踐的過程中，經(jīng)常的是以一種教育價值觀，教育功能觀、教育質(zhì)量觀等，作為依據(jù)和尺度，對教育過程的結果 進行評價，以此指導或引導我們的教育行為過程。 三、綜述題 1．結合工作體會，談一談教育思想與教育實踐活動的關系。 答：教育思想在文義上也包括人們在教育實踐中獲得的各種教育經(jīng)驗體會、感想、觀念等，但是在狹義上僅僅指經(jīng)過理論上加工而具有抽象概括性和社會普通性的教育認識。教育經(jīng)驗是現(xiàn)實的、鮮活的。同時也是寶貴的；但是它往往具有個別性。零散性和表面性，很難概括教育過程的普遍規(guī)律和一般本質(zhì)。 2． 如何理解現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實意義？ 答：（一）教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎上，具有與人們的教育活動聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性特征 。 （二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征。 （三）教育思想和其存在的社會空間上，具有與社會經(jīng)濟政治文化的條件及其背景相聯(lián)系的社會性時代性。 （四）教育思想在其存在的歷史上，具有面向未來教育發(fā)展及其實踐的前瞻性和預見性。 3． 談談你對于現(xiàn)代教育思想概念的理解。 答：我們所稱的現(xiàn)代教育思想，確切地說，是指我國進入新時期以來的改革開放和社會主義現(xiàn)代建設為社會背景，以近代以來特別是 20 世紀中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進程及人類的教育理論與實踐為時代背景，研究我國當前教育改 革的現(xiàn)實問題，以闡明我國教育現(xiàn)代化進程的重要規(guī)律的教育思想。 4． 談談你對實踐型教育思想的認識。 答：是指教育理論工作或實踐工作者面向教育進行理論思考的解決教育實踐問題的教育思想，以它對教育實踐問題和研究，解決教育活動的技術，技能和方法問題，而實現(xiàn)了教育思想指導和服務于教育實踐的功能，它是教育思想的重要類型，是不可缺少的組成部分。 5． 談談你對教育思想創(chuàng)新的看法。 答：我們必須致力教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，沒有教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，就不可能創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育，建立創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才 。教育思想創(chuàng)新是一個基于新的時代，新的背景，新的形勢，新的視角，新視野，研究教育改革和發(fā)展過程的新性況，新事實，新問題，探索教育實踐的新觀念，新體制，新機制，新模式新內(nèi)容和新方法過程。 6．結合自己教育經(jīng)歷教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實意義。 答：教育理論創(chuàng)新可以給教育思想建設開闊視野，指明方向，深化基礎，豐富內(nèi)容，增添活力，使教育思想建設具有創(chuàng)新性，前瞻性，預見性，導向性等等，從而能夠指引現(xiàn)實教育實踐及整個教育事業(yè)成功地走向未來。在我國大力推進教育改革和教育現(xiàn)代化的今天。我們應當劉舉鄧小平理論偉大旗幟， 解放思想，實事求是，面向未來進行教育理論創(chuàng)新。只有堅持進行教育理論的創(chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想指導教育實踐，我們才能夠不斷地深化教育改革，扎實地推進我國教育現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。教育思想建設，無論一個國家還是一所學校，都需要和先進的教育思想武裝人們的頭腦，讓廣大教育工作者學習和研究新的教育理論思想，另一方面，要推動教育工作者，轉變過時的教育思想和觀念，形成適應時代和面向未來的新的教育觀念和理念，教育思想建設，只有科學的教育思想理論和先進的教育思想轉變?yōu)閺V大教育工者的教育觀念和行動理念，才能夠樹立起扎根于現(xiàn)實并指導教育 實踐的教育思想大廈，才能夠變成推動教育實踐和教育事業(yè)發(fā)展的強大物質(zhì)力量。 第二章、第三章 參考答案 一、 填空題 生產(chǎn)力 綜合國力。 學 教育科技 綜合國力。 現(xiàn)代化 知識 跨越。 素質(zhì) 現(xiàn)代化 人才。 科學技術 決定 鄧小平 第一。 科學、 事業(yè)性、優(yōu)先。 先導、 基礎、 知識。 利用、 人力、 服務業(yè)、 科學創(chuàng)新。 素質(zhì)、 質(zhì)量、 科學 全面發(fā)展、 社會主義、 素質(zhì)教育。 1改革和發(fā)展、 國民素質(zhì)、 身體心理。 1素質(zhì)教育、 國民素質(zhì)、 創(chuàng)新精神、 實踐能力、 道德。 1未來、 思想、 書本、 自身價值、 理想、 指導思想。 1討論、 啟發(fā)、 發(fā)展、 創(chuàng)新。 1學科、 學習者、 繼承、 創(chuàng)新。 1每個人、 天賦。 1德育、 愛國、 集體、 加強中華民族。 18 知識、 科學、創(chuàng)新思維、 信息、 團結協(xié)作。 二、簡述題 1．簡述科教興國戰(zhàn)略的涵義。 答：科教興國是指全國落實科學技術是第一生產(chǎn)力的發(fā)展，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟，社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉化的能力，提交全民族的科技文化素質(zhì) ，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家繁榮。 2．簡述教育在知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)費中的基礎性作用。 答：（ 1）教育為科技和經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的人才資源，是人才培養(yǎng)的基地。 （ 2）教育，尤其是高等教育是知識創(chuàng)新科學研究的重要力量。 （ 3）教育能夠效地促進科技成果轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。 3．為什么說 教育是立國之本？ 答：教育與政治、經(jīng)濟、文化等各面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對國家或民族的生存和發(fā)展的全局生產(chǎn)著關鍵性影響，第二次世界大戰(zhàn)后，許多亞洲國家均把教育 作為消滅貧困，促進經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，促進了社會，經(jīng)濟、政治和民族文化教育的全面發(fā)展。有關研究報告指出，教育是促進日本經(jīng)濟發(fā)展的強有力的重要因素。戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟以驚人的速度發(fā)展為世界所關注，究其原因可歸納為教育的普遍和迅速發(fā)展，正是由于經(jīng)濟實力和增強和社會的進步已從單純依靠人口數(shù)量的增加轉移到依靠人口素質(zhì)的提高，從依靠體力勞動轉向更多地依靠智力的開發(fā)和技術的革新，教育在國家和民族生存與發(fā)展中的戰(zhàn)略地位才變得越來越重要。 4．為什么說 教育是現(xiàn)代化建設的基礎的基礎設施？ 答：這是由教育與現(xiàn)代化建設最重要、最 根本、最景缺的知識人才資源的內(nèi)在聯(lián)系決定的。只有加速人才培養(yǎng)知識、創(chuàng)新、才能促進現(xiàn)化進程實現(xiàn)現(xiàn)代化目標，教育與現(xiàn)代化建設最寶貴的人才培養(yǎng)的基礎，是知識，傳播和轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的基礎，所以它是現(xiàn)實化事業(yè)的基礎設施。 5．簡述素質(zhì)的基本涵義。 答：素質(zhì)是指人在先天性生理的基礎上，受后天環(huán)境以及教育的影響，通過個體自身的學習，學努力和社會實踐，養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。 6．述素質(zhì)教育的基本特征。 答：教育對象的主體性，教育內(nèi)容的基礎性，教育空間的開發(fā)性，教育目標的全面性，教育價值的多元性，重視學生創(chuàng)新 精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生主體意識，注重學生的個性健康發(fā)展，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。 7．簡述素質(zhì)教育的開放性特征。 答：課堂已不再單純地灌輸知識和機械地強化訓練的場所，而是