【正文】 《現(xiàn)代教育思想》形成性考核冊(cè)作業(yè)（參考答案） 2022 秋現(xiàn)代教育思想作業(yè) 1 第一章 參考答案 一． 填空題 （人類）（培養(yǎng)人） （主體）（創(chuàng)新）（改革和發(fā)展）（現(xiàn)代） （理論型）（政策型） （實(shí)踐）（基本） （需要）（事業(yè)） （預(yù)見）（調(diào)控）（評(píng)價(jià)）（理論） （認(rèn)識(shí)） （現(xiàn)實(shí)）（理性）（本質(zhì)） （教育）（制度） （現(xiàn)實(shí)）（歷史） 1 （現(xiàn)實(shí)）（教育實(shí)踐）（繼承）（教育傳統(tǒng)） 二、簡(jiǎn)述題 1． 如何理解教育思想的涵義？ 答：教育思想是指經(jīng) 過人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識(shí)，具有實(shí)踐性、抽象性、社會(huì)性和前瞻性等多種特征。 特征：（一）教育思想在其形成的基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動(dòng)相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。（二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗(yàn)的抽象概括性和理論普遍性的特征。（三）教育思想在其存在的社會(huì)空間上，具有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的條件及背景相聯(lián)系的社會(huì)性和時(shí)代性（四）教育和思想在其存在的歷史向度上，具有面向未來的教育發(fā)展及其實(shí)踐的前瞻性和預(yù)見性。 2．試說明現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。 答：現(xiàn)代教育思想不僅反超越了教育經(jīng)驗(yàn)的水平，而且發(fā) 生了結(jié)構(gòu)分化形成了理論的、政策的和實(shí)踐的教育思想系統(tǒng)，反之教育思想各有各的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，共同促進(jìn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)化和專業(yè)發(fā)展化。 3． 試說明現(xiàn)代教育思想的功能。 答：教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)過程、反思功能，概括起來說，就教育思想對(duì)教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)功能。 4． 簡(jiǎn)述教育認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系。 答：（ 1）教育實(shí)踐是教育思想的來源，當(dāng)著教育實(shí)踐沒有產(chǎn)生對(duì)某種教育思想的需要時(shí)，這種教育思想就不可能在社會(huì)上流行和發(fā)展； （ 2）教育實(shí)踐是教育思想的對(duì)象，教育思想是對(duì)教育實(shí)踐過 程的反思，是對(duì)教育實(shí)踐的活動(dòng)規(guī)律的某種揭示和說明； （ 3）教育實(shí)踐是教育思想的動(dòng)力，歷史上教育思想的興衰更替和變革的發(fā)展，都是教育實(shí)踐促動(dòng)的結(jié)果。 （ 4）教育實(shí)踐是教育思想的真理性標(biāo)準(zhǔn)，某種教育思想是否具有真理性，在根本上取決于教育實(shí)踐的檢驗(yàn)； （ 4）教育實(shí)踐是教育思想的目的，教育思想正是為了滿足教育實(shí)踐的需要而產(chǎn)生的，教育實(shí)踐規(guī)定了教育思想的方向。 5．為什么說教育思想具有評(píng)價(jià)功能？ 答：因?yàn)槿藗冊(cè)诮逃龑?shí)踐的過程中，經(jīng)常的是以一種教育價(jià)值觀，教育功能觀、教育質(zhì)量觀等，作為依據(jù)和尺度，對(duì)教育過程的結(jié)果 進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此指導(dǎo)或引導(dǎo)我們的教育行為過程。 三、綜述題 1．結(jié)合工作體會(huì)，談一談教育思想與教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。 答：教育思想在文義上也包括人們?cè)诮逃龑?shí)踐中獲得的各種教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、感想、觀念等，但是在狹義上僅僅指經(jīng)過理論上加工而具有抽象概括性和社會(huì)普通性的教育認(rèn)識(shí)。教育經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)實(shí)的、鮮活的。同時(shí)也是寶貴的；但是它往往具有個(gè)別性。零散性和表面性，很難概括教育過程的普遍規(guī)律和一般本質(zhì)。 2． 如何理解現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實(shí)意義？ 答：（一）教育思想在其形成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動(dòng)聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性特征 。 （二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗(yàn)的抽象概括性和理論普遍性的特征。 （三）教育思想和其存在的社會(huì)空間上，具有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的條件及其背景相聯(lián)系的社會(huì)性時(shí)代性。 （四）教育思想在其存在的歷史上，具有面向未來教育發(fā)展及其實(shí)踐的前瞻性和預(yù)見性。 3． 談?wù)勀銓?duì)于現(xiàn)代教育思想概念的理解。 答：我們所稱的現(xiàn)代教育思想，確切地說，是指我國進(jìn)入新時(shí)期以來的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)為社會(huì)背景，以近代以來特別是 20 世紀(jì)中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程及人類的教育理論與實(shí)踐為時(shí)代背景，研究我國當(dāng)前教育改 革的現(xiàn)實(shí)問題，以闡明我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要規(guī)律的教育思想。 4． 談?wù)勀銓?duì)實(shí)踐型教育思想的認(rèn)識(shí)。 答：是指教育理論工作或?qū)嵺`工作者面向教育進(jìn)行理論思考的解決教育實(shí)踐問題的教育思想，以它對(duì)教育實(shí)踐問題和研究，解決教育活動(dòng)的技術(shù)，技能和方法問題，而實(shí)現(xiàn)了教育思想指導(dǎo)和服務(wù)于教育實(shí)踐的功能，它是教育思想的重要類型，是不可缺少的組成部分。 5． 談?wù)勀銓?duì)教育思想創(chuàng)新的看法。 答：我們必須致力教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，沒有教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，就不可能創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育，建立創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才 。教育思想創(chuàng)新是一個(gè)基于新的時(shí)代，新的背景，新的形勢(shì)，新的視角，新視野，研究教育改革和發(fā)展過程的新性況，新事實(shí)，新問題，探索教育實(shí)踐的新觀念，新體制，新機(jī)制，新模式新內(nèi)容和新方法過程。 6．結(jié)合自己教育經(jīng)歷教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。 答：教育理論創(chuàng)新可以給教育思想建設(shè)開闊視野，指明方向，深化基礎(chǔ)，豐富內(nèi)容，增添活力，使教育思想建設(shè)具有創(chuàng)新性，前瞻性，預(yù)見性，導(dǎo)向性等等，從而能夠指引現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐及整個(gè)教育事業(yè)成功地走向未來。在我國大力推進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的今天。我們應(yīng)當(dāng)劉舉鄧小平理論偉大旗幟， 解放思想，實(shí)事求是，面向未來進(jìn)行教育理論創(chuàng)新。只有堅(jiān)持進(jìn)行教育理論的創(chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們才能夠不斷地深化教育改革，扎實(shí)地推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。教育思想建設(shè)，無論一個(gè)國家還是一所學(xué)校，都需要和先進(jìn)的教育思想武裝人們的頭腦，讓廣大教育工作者學(xué)習(xí)和研究新的教育理論思想，另一方面，要推動(dòng)教育工作者，轉(zhuǎn)變過時(shí)的教育思想和觀念，形成適應(yīng)時(shí)代和面向未來的新的教育觀念和理念，教育思想建設(shè)，只有科學(xué)的教育思想理論和先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教育工者的教育觀念和行動(dòng)理念，才能夠樹立起扎根于現(xiàn)實(shí)并指導(dǎo)教育 實(shí)踐的教育思想大廈，才能夠變成推動(dòng)教育實(shí)踐和教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大物質(zhì)力量。 第二章、第三章 參考答案 一、 填空題 生產(chǎn)力 綜合國力。 學(xué) 教育科技 綜合國力。 現(xiàn)代化 知識(shí) 跨越。 素質(zhì) 現(xiàn)代化 人才。 科學(xué)技術(shù) 決定 鄧小平 第一。 科學(xué)、 事業(yè)性、優(yōu)先。 先導(dǎo)、 基礎(chǔ)、 知識(shí)。 利用、 人力、 服務(wù)業(yè)、 科學(xué)創(chuàng)新。 素質(zhì)、 質(zhì)量、 科學(xué) 全面發(fā)展、 社會(huì)主義、 素質(zhì)教育。 1改革和發(fā)展、 國民素質(zhì)、 身體心理。 1素質(zhì)教育、 國民素質(zhì)、 創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力、 道德。 1未來、 思想、 書本、 自身價(jià)值、 理想、 指導(dǎo)思想。 1討論、 啟發(fā)、 發(fā)展、 創(chuàng)新。 1學(xué)科、 學(xué)習(xí)者、 繼承、 創(chuàng)新。 1每個(gè)人、 天賦。 1德育、 愛國、 集體、 加強(qiáng)中華民族。 18 知識(shí)、 科學(xué)、創(chuàng)新思維、 信息、 團(tuán)結(jié)協(xié)作。 二、簡(jiǎn)述題 1．簡(jiǎn)述科教興國戰(zhàn)略的涵義。 答：科教興國是指全國落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提交全民族的科技文化素質(zhì) ，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家繁榮。 2．簡(jiǎn)述教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)費(fèi)中的基礎(chǔ)性作用。 答：（ 1）教育為科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的人才資源，是人才培養(yǎng)的基地。 （ 2）教育，尤其是高等教育是知識(shí)創(chuàng)新科學(xué)研究的重要力量。 （ 3）教育能夠效地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。 3．為什么說 教育是立國之本？ 答：教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對(duì)國家或民族的生存和發(fā)展的全局生產(chǎn)著關(guān)鍵性影響，第二次世界大戰(zhàn)后，許多亞洲國家均把教育 作為消滅貧困，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，促進(jìn)了社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、政治和民族文化教育的全面發(fā)展。有關(guān)研究報(bào)告指出，教育是促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)有力的重要因素。戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟(jì)以驚人的速度發(fā)展為世界所關(guān)注，究其原因可歸納為教育的普遍和迅速發(fā)展，正是由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力和增強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步已從單純依靠人口數(shù)量的增加轉(zhuǎn)移到依靠人口素質(zhì)的提高，從依靠體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向更多地依靠智力的開發(fā)和技術(shù)的革新，教育在國家和民族生存與發(fā)展中的戰(zhàn)略地位才變得越來越重要。 4．為什么說 教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)設(shè)施？ 答：這是由教育與現(xiàn)代化建設(shè)最重要、最 根本、最景缺的知識(shí)人才資源的內(nèi)在聯(lián)系決定的。只有加速人才培養(yǎng)知識(shí)、創(chuàng)新、才能促進(jìn)現(xiàn)化進(jìn)程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)，教育與現(xiàn)代化建設(shè)最寶貴的人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是知識(shí)，傳播和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，所以它是現(xiàn)實(shí)化事業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施。 5．簡(jiǎn)述素質(zhì)的基本涵義。 答：素質(zhì)是指人在先天性生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境以及教育的影響，通過個(gè)體自身的學(xué)習(xí)，學(xué)努力和社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。 6．述素質(zhì)教育的基本特征。 答：教育對(duì)象的主體性，教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性，教育空間的開發(fā)性，教育目標(biāo)的全面性，教育價(jià)值的多元性，重視學(xué)生創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。 7．簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的開放性特征。 答：課堂已不再單純地灌輸知識(shí)和機(jī)械地強(qiáng)化訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是