高考生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件：3-3-2群落的結(jié)構(gòu)和演替(已修改)
2025-01-20 14:15 本頁(yè)面
【正文】 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū) P188) 知識(shí)梳理 一 、 群落的結(jié)構(gòu) 1． 群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中 各種生物種群 的集合 。 2． 豐富度：群落中 物種數(shù)目 的多少 。 3． 種間關(guān)系 (1)捕食：一種生物以 另一種生物 作為食物 。 (2)競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪 資源 和 空間 等 。 (3)寄生：一種生物寄生者寄居于另一種生物寄主 體內(nèi) 或 體表 ， 攝取 寄主 的養(yǎng)分以維持生活 。 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) (4)互利共生：兩種生物 共同生活 ， 相互依存 ， 彼此 有利 。 如根瘤菌與豆科植物 。 4． 群落的結(jié)構(gòu) (1)垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上 ， 大多數(shù)群落具有明顯的 分層 現(xiàn)象 。影響植物垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是 陽(yáng)光 ， 影響動(dòng)物的主要因素是 食物和棲息場(chǎng)所 。 (2)水平結(jié)構(gòu)：受各種因素影響 ， 不同地段分布著不同的種群 ， 同一地段上種群密度也有差異 ， 常呈 鑲嵌 分布 。 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 問(wèn)題探究 1： 種群與群落之間的關(guān)系 、 群落的實(shí)質(zhì)是什么 ？ 提示： (1)種群和群落的關(guān)系：種群和群落都是強(qiáng)調(diào)一定自然區(qū)域中的生物成分 ， 其關(guān)系可表示為：一定區(qū)域內(nèi)同種生物之和＝種群 ， 一定區(qū)域內(nèi)各種生物種群之和＝群落 。 (2)群落的實(shí)質(zhì)：以種群為單位 ， 且各個(gè)種群相互依存 、 相互制約 ，在共同的無(wú)機(jī)環(huán)境中通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇與進(jìn)化形成的生命系統(tǒng) 。 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 二 、 群落的演替 1． 概念：隨著時(shí)間的推移 ， 一個(gè)群落被另一個(gè)群落 代替的過(guò)程 。 2． 類(lèi)型 (1)初生演替 ① 概念：一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被 植物覆蓋 的地面 ， 或者原來(lái)存在過(guò)植被 ，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替 。 如在 沙丘 、 火山巖 、 冰川泥 上進(jìn)行的演替 。 ② 過(guò)程 裸巖階段 → 地衣階段 → 苔蘚階段 → 草本植物階段 → 灌木階段 → 森林階段 (2)次生演替：在原有植被雖已不存在 ， 但原有 土壤條件 基本保留 ，甚至還保留了植物的 種子 或其他 繁殖體 的地方發(fā)生的演替 ， 如棄耕農(nóng)田 、火災(zāi)后的草原 、 過(guò)量砍伐的森林 。 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 3． 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響 人類(lèi)活動(dòng)使群落演替按照不同于自然演替的 速度 和 方向 進(jìn)行 。 問(wèn)題探究 2： 群落演替過(guò)程中 ， 群落的能量 、 結(jié)構(gòu)以及穩(wěn)定性有哪些變化 ？ 提示： (1)能量：總生產(chǎn)量增加 ， 群落的有機(jī)物總量增加 。 (2)結(jié)構(gòu)：生物種類(lèi)越來(lái)越多 ， 群落的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜 。 (3)穩(wěn)定性：越來(lái)越高 。 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 自主檢測(cè) 一 、 判斷題 1． 豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少 。 ( ) 【 答案 】 √ 2． 一般情況下 ， 越靠近熱帶地區(qū) ， 物種豐富度越高 。 ( ) 【 答案 】 √ 3． 池塘中的全部魚(yú) 、 植物和微生物構(gòu)成群落 。 ( ) 【 答案 】 4． 噬菌體必須在細(xì)菌體內(nèi)才能生存 ， 所以噬菌體與細(xì)菌之間的關(guān)系為種間互助 。 ( ) 【 答案 】 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 5． 當(dāng)農(nóng)作物密度過(guò)大時(shí) ， 它們之間由于競(jìng)爭(zhēng)而減產(chǎn) 。 ( ) 【 解析 】 競(jìng)爭(zhēng)是種間斗爭(zhēng) ， 同種作物之間的矛盾屬種內(nèi)斗爭(zhēng) 。 【 答案 】 6． 土壤中的各種小動(dòng)物構(gòu)成了一個(gè)群落 。 ( ) 【 答案 】 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 二 、 選擇題 7． (2022廣東 )諺語(yǔ) “ 苗多欺草 ， 草多欺苗 ” 反映的種間關(guān)系是( ) A． 競(jìng)爭(zhēng) B． 共生 C． 寄生 D． 捕食 【 解析 】 苗和草相互之間為了爭(zhēng)奪陽(yáng)光 、 養(yǎng)料和生存空間等發(fā)生了競(jìng)爭(zhēng) 。 【 答案 】 A RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 8． 寒帶針葉林中兩個(gè)動(dòng)物種群 (N N2)的數(shù)量變化如下圖所示 。據(jù)圖判斷這兩個(gè)種群的關(guān)系是 ( ) A． 捕食關(guān)系 ， N1為捕食者 ， N2為被捕食者 B． 捕食關(guān)系 ， N2為捕食者 ， N1為被捕食者 C． 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 ， N1為競(jìng)爭(zhēng)中的勝者 ， N2為失敗者 D． 共生關(guān)系 ， N N2彼此依賴(lài) ， 相互有利 RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 【 解析 】 從曲線(xiàn)上看 ， 兩曲線(xiàn)發(fā)生周期性變化 。 分析曲線(xiàn)的每一周期 ， 發(fā)現(xiàn)總是 N1種群數(shù)量增長(zhǎng)以后 ， N2種群數(shù)量也隨之增長(zhǎng) ， 說(shuō)明N2以 N1為食物 。 【 答案 】 B RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 9． (2022山東臨沂一模 )群落演替過(guò)程中 ， 灌木逐漸取代了草本植物 ， 其主要原因是 ( ) A． 灌木繁殖能力較強(qiáng) B． 草本植物壽命較短 C． 草本植物較為低等 D． 灌木較為高大 ， 能獲得更多的陽(yáng)光 【 解析 】 灌木較為高大 ， 能獲得更多的陽(yáng)光 ， 競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng) 。 【 答案 】 D RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 10． (2022海南三亞一模 )關(guān)于 “ 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 ” ， 有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A． 如果要研究不同時(shí)間同一塊土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度 ， 應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表 B． 調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用樣方法 C． 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 D． 改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù) 【 解析 】 采用樣方法調(diào)查種群密度 ， 調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度常采用取樣器取樣 。 【 答案 】 B RJ版 生物 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 11． 一塊棄耕的農(nóng)田 ， 很快長(zhǎng)滿(mǎn)雜草 ， 幾年后 ， 草本植物開(kāi)始減少 ， 各種灌木卻繁茂起來(lái) ， 最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林 。 這片森林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里 ， 成為一個(gè)非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng) 。 該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過(guò)程中 ， 相關(guān)變化趨勢(shì)正確的是 ( ) 【 解析 】 由于該生態(tài)系統(tǒng)已非常穩(wěn)定 ， 因此其物種豐富
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