高考生物第一輪復(fù)習(xí)(4)(已修改)
2025-01-20 14:05 本頁(yè)面
【正文】 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 第 1講 走近細(xì)胞 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程 (Ⅰ ) 多種多樣的細(xì)胞 (Ⅱ ) 實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)一 從生物圈到細(xì)胞 1． 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 (1)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) ， 但必須依賴(lài) ________才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng) (2)單細(xì)胞生物依賴(lài) 完成各種生命活動(dòng) (3)多細(xì)胞生物依賴(lài) 的細(xì)胞密切合作 ， 共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) 活細(xì)胞 單個(gè)細(xì)胞 各種分化 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2． 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)生 命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 ________、________、 ________、 系統(tǒng) 、 個(gè)體 、 種群 、 ________、________和生物圈 (2)最基本的生命系統(tǒng)是 ________ 議一議： 病毒屬于生命系統(tǒng)嗎 ？ 是生物嗎 ？ 答案： 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能獨(dú)立生存 ， 故不屬于生命系統(tǒng)；但病毒能進(jìn)行新陳代謝 ， 能繁殖產(chǎn)生后代 ， 故是生物 。 細(xì)胞 組織 器官 群落 生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)胞 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)二 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1． 使用高倍鏡觀察細(xì)胞 想一想 ： 如何制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞 ？ 答案： ① 取一潔凈載玻片 ， 在其中央滴上一滴清水或生理鹽水； ② 用鑷子夾取材料放入水滴中并展平； ③ 蓋上蓋玻片即成 。 多種多樣的細(xì)胞??????? 使用高倍顯微鏡能觀察各種各樣的細(xì)胞（參見(jiàn)右欄 “ 圖說(shuō)考點(diǎn) ” ）觀察結(jié)果??????? （ 1 ）不同細(xì)胞形態(tài)、大小千差萬(wàn)別（ 2 ）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu) 、 、 結(jié) 論：細(xì)胞既具有 ，又具有 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 多樣性 統(tǒng)一性 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2． 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較 (1)差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有 ， 擬核內(nèi)沒(méi)有 ________， 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有線(xiàn)粒體 、 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 、 高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器 。 (2)統(tǒng)一性：兩者都具有 和與遺傳有關(guān)的 DNA分子 ， 共有的細(xì)胞器是 ________。 以核膜為界限的細(xì)胞核 染色體 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) 核糖體 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)三 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 1． 建立 19世紀(jì) 30年代由 ______和 ______建立 2． 內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 ， 一切動(dòng)植物都是由 ________發(fā)育而來(lái) ， 并由 所構(gòu)成 (2)細(xì)胞是一個(gè) ________的單位 ， 既有它自己的生命 ， 又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 (3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 施萊登 施旺 細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對(duì)獨(dú)立 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 3． 意義 闡明了動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位 ， 揭示了生物界的統(tǒng)一性 閱讀教材 P10～ 11細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，了解事件發(fā)生的先后順序及相關(guān)科學(xué)家，近年考查生物學(xué)發(fā)展史方面的題目有增多趨勢(shì)。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 閃記：高倍鏡的使用 “ 四字訣 ” 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 真核生物與原核生物判斷的 “ 二看法 ” 有無(wú)真正的細(xì)胞核，有則是真核生物，無(wú)則是原核生物細(xì)胞器種類(lèi)，只有核糖體的 為原核生物，細(xì)胞器種類(lèi)多的則是真核生物 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案： ① －原核生物 ② －真核生物 ③ －原核生物 ④ －原核生物 ⑤ －真核生物 ⑥ －原核生物 ⑦ －真核生物 ⑧ －原核生物 ⑨ －原核生物 ⑩ －真核生物 易混原核生物、真核生物的判定 (連一連 ) 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 生物的多樣性、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 高考地位 ： 5年 13考 （ 2022北京卷、海南卷、重慶卷及山東基本能力卷， 2022山東卷、海南卷、江蘇卷 …… ） 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 1． 生物的類(lèi)型 ——五界分類(lèi)系統(tǒng) ????????????? 非細(xì)胞生物：病毒界：噬菌體、流感病毒等細(xì)胞生物??????????? 原核生物界：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線(xiàn)菌、衣原體、 支原體、立克次氏體真核生物??????? 真菌界：?jiǎn)渭?xì)胞的酵母菌、霉菌 和蘑菇等大型真菌植物界動(dòng)物界 生 物 雙基自主
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