【正文】 心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)“無(wú)線粒體 ≠不能進(jìn)行有氧呼吸”，原核生物無(wú)線粒體，但(2)二分裂 (原核細(xì)胞 )≠無(wú)絲分裂(真核細(xì)胞 )。湖南十二校聯(lián)考 )下 列有關(guān) 生物的共同特征的敘述 ， 正確的是 ( )。 而且同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)胞也各不相同 。 多種多樣的細(xì)胞??????? 使用高倍顯微鏡能觀察各種各樣的細(xì)胞（參見(jiàn)右欄 “ 圖說(shuō)考點(diǎn) ” ）觀察結(jié)果??????? （ 1 ）不同細(xì)胞形態(tài)、大小千差萬(wàn)別（ 2 ）不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu) 、 、 結(jié) 論：細(xì)胞既具有 ，又具有 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 多樣性 統(tǒng)一性 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2． 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較 (1)差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有 ， 擬核內(nèi)沒(méi)有 ________， 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有線粒體 、 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 、 高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器 。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 閃記：高倍鏡的使用 “ 四字訣 ” 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 真核生物與原核生物判斷的 “ 二看法 ” 有無(wú)真正的細(xì)胞核，有則是真核生物，無(wú)則是原核生物細(xì)胞器種類，只有核糖體的 為原核生物，細(xì)胞器種類多的則是真核生物 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案： ① －原核生物 ② －真核生物 ③ －原核生物 ④ －原核生物 ⑤ －真核生物 ⑥ －原核生物 ⑦ －真核生物 ⑧ －原核生物 ⑨ －原核生物 ⑩ －真核生物 易混原核生物、真核生物的判定 (連一連 ) 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 生物的多樣性、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 高考地位 ： 5年 13考 （ 2022北京卷、海南卷、重慶卷及山東基本能力卷， 2022山東卷、海南卷、江蘇卷 …… ） 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 1． 生物的類型 ——五界分類系統(tǒng) ????????????? 非細(xì)胞生物：病毒界：噬菌體、流感病毒等細(xì)胞生物??????????? 原核生物界：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、衣原體、 支原體、立克次氏體真核生物??????? 真菌界：?jiǎn)渭?xì)胞的酵母菌、霉菌 和蘑菇等大型真菌植物界動(dòng)物界 生 物 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解讀：常見(jiàn)原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 辨析：常見(jiàn)的原核生物和真核生物 (1)原核生物：一藻 (藍(lán)藻 )；二菌 (細(xì)菌 、 放線菌 )；三體 (支原體 、 衣原體 、 立克次氏體 )。 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 ——細(xì)胞多樣性的機(jī)制 (1)不同生物細(xì)胞具多樣性的根本原因：與 “ 物種遺傳特異性(基因或 DNA分子特異性 )” 有關(guān) 。 (2)正確識(shí)別帶有菌字的生物：凡是 “ 菌 ” 字前面有 “ 桿 ” 字 、“ 球 ” 字 、 “ 螺旋 ” 及 “ 弧 ” 字的都是細(xì)菌 ， 如破傷風(fēng)桿菌 、葡萄球菌 、 霍亂弧菌等都是細(xì)菌；但也有幾個(gè)特例屬于原核生物 ， 如乳酸菌 、 根瘤菌 、 紅螺菌 (注意：酵母菌 、 霉菌雖有 “ 菌 ” ， 但屬于真核生物 )。 (2)病毒與禽畜疫病：禽流感 、 豬瘟疫 (HIV最初來(lái)自叢林靈長(zhǎng)類 ， SARS最初來(lái)自果子貍 )等 。 B錯(cuò)誤；病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的 。 易錯(cuò)點(diǎn) 4 真原核生物的 “ 不一定 ” 點(diǎn) 撥 (1)沒(méi)有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物 。 A． 病毒能夠通過(guò)增殖延續(xù)子代 ， 屬于生命系統(tǒng) B． 木耳 、 銀耳 、 靈芝屬于植物 C． 原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 ， 真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核 D． 破傷風(fēng)桿菌及蛔蟲(chóng)細(xì)胞都沒(méi)有線粒體 ， 只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；根霉菌 、 酵母菌有線粒體 ， 能進(jìn)行有氧呼吸 答案 C 錯(cuò)因分析 (1)對(duì)生物界的類別界定不清晰 ， 易錯(cuò)選 B項(xiàng) 。若物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。 相關(guān)實(shí)驗(yàn)有：觀察 DNA和 RNA在細(xì)胞中的分布 、 用高倍顯微鏡觀察線粒體 、 觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等 。實(shí)驗(yàn)中要壓碎，以使細(xì)胞分散，便于觀察 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 裝片法 微小生物 (如草履蟲(chóng)、衣藻 )或大型生物的部分細(xì)胞 (如人口腔上皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)胞 )，直接觀察 觀察 DNA和 RNA在細(xì)胞中的分布 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 切片法 相對(duì)較大、較硬的材料，如花生 生物組織中脂肪的檢測(cè) 雙基自主落實(shí) 核心互動(dòng)突破 實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)突破 高考真題集訓(xùn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 1． (2022 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有核糖體 、 核酸和蛋白質(zhì)等 ， B、 C、 D不符合題意 。 兩種病毒均有發(fā)生基因突變而改變傳染性的可能 ， 故 D正確