高考新課標生物二輪復習方案課件：專題9調(diào)節(jié)植物生命活動的激素(已修改)
2025-01-20 14:04 本頁面
【正文】 專題九 調(diào)節(jié)植物生命活動的激素 專題九 調(diào)節(jié)植物生命活動的激素 要點熱點探究 專題九 │ 要點熱點探究 ? 探究點一 有關生長素的實驗 研究生長素的常見實驗方法 （ 1）錫箔遮蓋類： A組中幼苗彎向光源生長， B組中右側幼苗直立生長，每組左側的幼苗起對照作用。 專題九 │ 要點熱點探究 (2)暗盒開孔類： 專題九 │ 要點熱點探究 (3)切割移植類： 如圖 (三 )胚芽鞘 D向左彎曲生長，胚根 E向右彎曲生長。 專題九 │ 要點熱點探究 專題九 │ 要點熱點探究 (4)云母片插入類： 彎向光源生長的有①③⑤⑦；直立生長的有⑥⑧；不生長的有②。 專題九 │ 要點熱點探究 (5)勻速旋轉類 (分析離心力與向心力，及放置的位置中心還是邊緣 )： 如圖 4－ 9－ 6所示，如果旋轉速度較快，則莖向內(nèi)側生長，根向外側生長。 圖 496 專題九 │ 要點熱點探究 如圖 4－ 9－ 7所示 ， 切掉尖端胚芽鞘 G直立生長 。 圖 497 專題九 │ 要點熱點探究 (6)幼苗橫放和失重類： 水平放置的幼苗一段時間后。生長素濃度： a＜ b， c＜ d。 失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。 專題九 │ 要點熱點探究 例 1 當植物受到環(huán)境刺激時，圖 4 － 9 － 9 中所表示的生長素分布與生長情形正確的是 ( 黑點代表生長素的分布 )( ) A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥ 圖 499 專題九 │ 要點熱點探究 【解析】 A 單側光照射導致胚芽鞘尖端生長素橫向運輸，由于極性運輸，使胚芽鞘尖端下部背光側生長素較向光側多，從而導致向光彎曲生長，故①所表示的生長素分布與生長情形正確；地心引力導致根尖生長素橫向運輸，由于極性運輸，使根近地側生長素較背地側多，由于根對生長素的敏感性高，使背地側比近地側長的快，從而導致根向下彎曲生長，故④所表示的生長素分布與生長情形正確。 專題九 │ 要點熱點探究 【點評】 生長素對生長的促進作用主要是促進細胞的生長，特別是細胞的伸長，對細胞分裂沒有影響。植物感受光刺激的部位是在莖的尖端，但彎曲的部位是在尖端的下面一段，這是因為尖端的下面一段細胞正在生長伸長，是對生長素最敏感的時期，所以生長素對其生長的影響最大。生長素在植物體內(nèi)的運輸是單方向的，只能從植物體形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，在有單一方向的刺激 ( 單側光照 ) 時生長素向背光一側運輸，其運輸方式為主動運輸。莖的背地生長和根的向地生長是由地球的引力引起的，原因是地球引力導 專題九 │ 要點熱點探究 致生長素分布的不均勻，在莖的近地側分布多，背地側分布少。由于莖的生長素最適濃度較高，莖的近地側生長素多了一些對其有促進作用，所以近地側生長快于背地側，保持莖的向上生長；對根而言，由于根的生長素最適濃度較低，近地側多了一些反而對根細胞的生長具有抑制作用，所以近地側生長就比背地側生長慢，保持根的向地性生長。若沒有引力，根就不一定往下長了。 專題九 │ 要點熱點探究 例 2 如圖 4 － 9 － 10 實驗，甲、乙、丙切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置；將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側光照。下列對實驗結果預測正確的是 ( ) 圖 4910 專題九 │ 要點熱點探究 A ． 最先發(fā)育為側枝的是側芽 2 B ． 主枝直立生長的只有丙 C ． 能彎向光源生長的只有丁 D ． 丁中 4 號芽較 5 號芽優(yōu)先生長 專題九 │ 要點熱點探究 【解析】 B 此題考查的是生長素的生理作用 ， 屬于考綱分析判斷層次 。 甲去掉頂芽 ， 不生長不彎曲 ； 乙去掉頂芽 ，將切下的乙頂芽放回原位置 ， 還可以感覺單側光的照射 ， 所以可以向光彎曲生長 ； 丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊又放在丙原頂芽位置 ， 所以丙可以直立生長 ； 丁頂芽不切除 ， 所以丁向光彎曲生長 ； 丁中 4 號比 5 號更接近頂芽 ，按照就近運輸?shù)脑瓌t ， 4 號比 5 號的生長素濃度高 ， 所以受抑制更嚴重 ， 5 號比 4 號優(yōu)先生長 。 專題九 │ 要點熱點探究 【點評】 本實驗實際跟溫特的經(jīng)典實驗類似 ， 即因為胚芽的感光部位在胚芽鞘 ， 當胚芽鞘被除去后 ， 植物的感光部位也就沒有了 。 所以即使把含生長素的瓊脂塊放在正中央的胚芽上給予單側光的照射也不會彎曲 ， 而是直立生長 。 專題九 │ 要點熱點探究 ? 探究點二 生長素的作用及應用 1．分析生長素作用的 3個曲線 專題九 │ 要點熱點探究 專題九 │ 要點熱點探究
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