高考總復(fù)習(xí)安徽專版(已修改)
2025-01-20 13:37 本頁面
【正文】 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 第 1講 牛頓第一定律 牛頓第三定律 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 牛頓第一定律 Ⅱ (考綱要求 ) 【 思維驅(qū)動 】 16世 紀末 ， 伽利略用實驗和推理 ， 推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運動的理論 ， 開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀元 ． 在以下說法中 ， 與亞里士多德觀點相反的是 ( )． A． 四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快 ， 這說明：物體受的力越大 ， 速度就越大 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 B． 一個運動的物體 ， 如果不再受力了 ， 它總會逐漸停下來 ，這說明：靜止狀態(tài)才是物體長時間不受力時的 “ 自然狀態(tài) ” C． 兩物體從同一高度自由下落 ， 較重的物體下落較快 D． 一個物體維持勻速直線運動 ， 不需要受力 解析 亞里士多德認為力是維持物體運動狀態(tài)的原因 ， 力越大 ， 物體運動得越快 ， 沒有力的作用 ， 物體將會逐漸停下來 ，故 A、 B、 C均是亞里士多德的觀點 ， 只有 D中說法與亞里士多德的觀點相反 ． 答案 D 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 【 知識存盤 】 1． 內(nèi)容： 一 切物體總保持 狀 態(tài)或 狀態(tài) ， 除非作用在它上面的力 迫使它 這種狀態(tài) ． 2． 意義 (1)指 出力不是 物體運動的原因 ， 而是 物體運動狀態(tài)的原因 ， 即力是產(chǎn)生 的原因 ． (2)指出了一切物體都有 ， 因此牛頓第一定律又稱 ． 勻速直線運動 靜止 改變 維持 改變 加速度 慣性 慣性定律 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 3． 慣性 (1)定義 ： 物 體具有保持原 來 狀態(tài) 或 狀態(tài)的性質(zhì) ． (2)量度 ： 是 物體慣性大小的唯一量度 ， 的物體慣性大 ， 的物體慣性小 ． (3)普遍性 ： 慣 性是物體的 屬性 ， 一切物體都有慣性 ． 勻速直線運動 靜止 質(zhì)量 質(zhì)量大 質(zhì)量小 固有 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 【 思維驅(qū)動 】 某 人用繩子將一桶水從井內(nèi)向上提的過程中 ， 不計繩子的重力 ， 以下說法正確的是 ( )． A． 只有在桶勻速上升過程中 ， 繩子對桶的拉力才等于桶對繩子的拉力 B． 桶加速上升的過程中 ， 繩子對桶的拉力大于桶對繩子的拉力 C． 桶加速上升的過程中 ， 繩子對桶的拉力大于桶的重力 D． 桶減速向上運動的過程中 ， 繩子對桶的拉力小于桶對繩子的拉力 牛頓第三定律 Ⅱ (考綱要求 ) 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 解析 繩子對桶的拉力和桶對繩子的拉力是一對作用力與反作用力 ， 總是大小相等 ， 與桶的運動狀態(tài)無關(guān) ， A、 B、 D均錯；桶加速上升時 ， 以桶作為研究對象 ， 則桶所受合力向上 ，即繩子對桶的拉力大于桶的重力 ， C項正確 ． 答案 C 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 【 知識存盤 】 1． 作用力和反作用力： 兩個物體之間的作用 的 ． 一個物體對另一個物體施加了力 ， 另一個物體一定同時對這一個物體也施加了力 ． 2． 牛頓第三定律： 兩個物體之間的作用力和反作用力總是大 小 ， 方向 ， 作用在 ． 總是相互 相等 相反 同一條直線上 考綱自主研讀 考點互動探究 高考全程解密 隨堂基礎(chǔ)演練 活頁限時訓(xùn)練 作用力與反作用力的關(guān)系可總結(jié)為 “ 三同 、 三異 、
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1