高中政治人教版選修二專題(已修改)
2025-01-20 13:35 本頁面
【正文】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 新中國成立后，怎樣借鑒蘇聯(lián)、少走彎路？ 1956年 4月 25日，毛澤東在在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上作了題為 《 論十大關(guān)系 》 的報(bào)告。在這一報(bào)告中，毛澤東集中闡述了建國初期我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索成果。要知詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)進(jìn)入本框?qū)W習(xí)。 [情景導(dǎo)入 ] (教師用書獨(dú)有 ) 第三框 毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 新中國成立后，在如何對(duì)待蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的問題上，我國的態(tài)度先后有何變化？ 提示 隨著蘇聯(lián)國內(nèi)問題的暴露，我國對(duì)待蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度由 “以俄為師 ”轉(zhuǎn)為 “以蘇為鑒 ”。 毛澤東在 《 論十大關(guān)系 》 中提出的我國社會(huì)主義建設(shè)的基本方針是什么？ 提示 要把國內(nèi)外的一切積極因素調(diào)動(dòng)起來，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。 [教材探究解讀 ](教師用書獨(dú)有 ) 【 探究活動(dòng) 1】 【 探究活動(dòng) 2】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思考當(dāng)時(shí)國內(nèi)外有哪些積極因素。 提示 (1)國內(nèi)：工人和農(nóng)民是基本力量，中間勢(shì)力是可以爭(zhēng)取的力量，對(duì)反動(dòng)勢(shì)力可以通過做工作盡量爭(zhēng)取化消極因素為積極因素。 (2)國際：一切可以團(tuán)結(jié)的力量都要團(tuán)結(jié)，不中立的可以爭(zhēng)取為中立，反動(dòng)的也可以分化和利用。 【 探究活動(dòng) 3】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (1)想一想：重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ (2)促進(jìn)沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)國家有什么意義？ (3)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展對(duì)國防建設(shè)有什么影響？ 提示 (1)區(qū)別：重工業(yè)主要解決生產(chǎn)資料的生產(chǎn)問題；輕工業(yè)主要解決與人們生活密切相關(guān)的生活資料的生產(chǎn)問題；農(nóng)業(yè)特別是糧食生產(chǎn)則關(guān)系國計(jì)民生，是國民經(jīng)濟(jì)中不可替代的戰(zhàn)略資源，是關(guān)系吃飯的大事。 聯(lián)系：它們之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的發(fā)展為重工業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；重工業(yè)的發(fā)展為農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的發(fā)展提供生產(chǎn)資料。 【 探究活動(dòng) 4】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (2)有利于促進(jìn)地區(qū)間的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。 (3)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國防建設(shè)的基礎(chǔ)，為了加強(qiáng)國防建設(shè)，必須首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (1)毛澤東要求如何處理國家、單位和個(gè)人之間的物質(zhì)利益關(guān)系？ (2)你如何理解 “有中央和地方兩個(gè)積極性，比只有一個(gè)積極性好得多 ”？ 提示 (1)國家、單位和個(gè)人三個(gè)方面必須三者兼顧，要給工廠一定的獨(dú)立性和權(quán)益，要使農(nóng)民在增產(chǎn)的基礎(chǔ)上逐年增加收入。 (2)在處理中央和地方關(guān)系問題上，提出要在鞏固中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，擴(kuò)大地方的權(quán)力，發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性，讓地方辦更多的事。 【 探究活動(dòng) 5】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁
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